淺探高等戲劇藝術(shù)院校排課軟件的設(shè)計(jì)思路

摘要：排課是高等學(xué)校教學(xué)管理工作最重要的組成部分之一。本文根據(jù)高等戲劇藝術(shù)院校的專業(yè)與課程特點(diǎn)，探討了高等戲劇藝術(shù)院校排課軟件的設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；排課；軟件設(shè)計(jì)

排課是高等學(xué)校教學(xué)管理工作最重要的組成部分之一。課表是高等學(xué)校日常教學(xué)工作和其它各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的總計(jì)劃，排課是否合理，對(duì)保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，有著非常重要的意義。

目前，市場(chǎng)上已有很多教學(xué)管理系統(tǒng)中包含排課功能，還有專門的排課軟件在市場(chǎng)出售。但是，通過對(duì)這些軟件的試用與分析，我們發(fā)現(xiàn)，這些軟件大多以綜合性大學(xué)的專業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)，未見兼顧藝術(shù)院校專業(yè)特點(diǎn)的功能。高等戲劇藝術(shù)院校，是以開展戲劇藝術(shù)教育為主的高等教育機(jī)構(gòu)，可定義為“培養(yǎng)戲劇專門人才的高等藝術(shù)院校”。作為一門綜合性藝術(shù)，戲劇兼有舞蹈、音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種藝術(shù)樣式的表現(xiàn)形式。與其對(duì)應(yīng)，高等戲劇教育也必然有其自身的特點(diǎn)，相應(yīng)的在教學(xué)中包含上述元素存在。也就是說，高等戲劇藝術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置，具有自身鮮明的特點(diǎn)，通用的排課軟件不能完全滿足我們的要求。下面我們對(duì)高等戲劇藝術(shù)院校如何“量身定做”排課軟件，提出基本的設(shè)計(jì)思路。

一、建立三個(gè)基礎(chǔ)庫(kù)

學(xué)生、課程、教師、教室（含設(shè)備情況），是排課的幾個(gè)基礎(chǔ)要素。排課軟件的設(shè)計(jì)，也應(yīng)該從建立能反映以上要素的基礎(chǔ)庫(kù)開始。

（一）建立（學(xué)生）課程庫(kù)

鑒于如果單獨(dú)建立學(xué)生庫(kù)和課程庫(kù)，并分別實(shí)現(xiàn)調(diào)用，后期關(guān)聯(lián)較為繁瑣，且難以分清主次，所以將學(xué)生與課程兩個(gè)要素合并成一個(gè)（學(xué)生）課程庫(kù)，作為排課軟件的基礎(chǔ)。這個(gè)庫(kù)成功建立后，除了可以反映出課程的基本情況，對(duì)其有條件的檢索，即可形成“班級(jí)課程表”。

（二）建立教室?guī)?/p>

從表（1）可知，高等戲劇藝術(shù)院校的教室是分別為不同的課程所設(shè)計(jì)的，在排課時(shí)必須將其分門別類。筆者認(rèn)為，建立教室?guī)熳鳛檎n程庫(kù)的子庫(kù)，是科學(xué)、合理的。對(duì)其進(jìn)行調(diào)用，即可形成“教室使用單”。

（三）建立教師庫(kù)

教師，是授課的主體。教師庫(kù)應(yīng)該作為課程庫(kù)的子庫(kù)，與教室?guī)炀哂型鹊匚弧?duì)其進(jìn)行調(diào)用，即可形成“教師授課單”。

二、確定三個(gè)基礎(chǔ)庫(kù)的關(guān)系

（學(xué)生）課程庫(kù)是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，教室?guī)旌徒處煄?kù)是它的子庫(kù)，而教室?guī)旌徒處煄?kù)也需要關(guān)聯(lián)。數(shù)據(jù)庫(kù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，一定要清晰，做到一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生變化，相應(yīng)的數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)更新。所以，主關(guān)鍵字的設(shè)定，必須要唯一且具有明顯特征。基于這個(gè)原則，（學(xué)生）課程庫(kù)的關(guān)鍵字可以為“課程編號(hào)”；教室?guī)斓年P(guān)鍵字可以為“教室名稱”；教師庫(kù)的關(guān)鍵字可以為“身份證號(hào)”。

三、排課的原則與注意事項(xiàng)

在軟件設(shè)計(jì)的過程中，以下原則與注意事項(xiàng)，是我們應(yīng)該充分了解并遵循的。

（一）排課的原則

1、“先合班后分班，先大班后小班”的原則。一般是①全院性講座②外語③政治德育④計(jì)算機(jī)、體育⑤限制性選修課⑥專業(yè)主課⑦專業(yè)課⑧選修課的順序安排。

①—⑤雖然重要性略遜于專業(yè)課程，但是因?yàn)樯婕暗讲煌蛋嘀g的合班課，所以一般優(yōu)先安排時(shí)間。

2、“先排需要專用教室或者教學(xué)場(chǎng)所的課程，后排無特殊要求的課程”的原則。

3、“先排需要照顧的教師的課程（如老教師、女教師、健康條件受限的教師等等），后排無特殊要求的教師的課程”。

（二）排課的注意事項(xiàng)

1、排課要以教學(xué)為中心，要有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的其他活動(dòng)，要為教學(xué)讓路，把“黃金時(shí)間”留給教學(xué)。

2、排課要有利于提高教學(xué)工作的效率。公共課和專業(yè)課，形象思維為主的與抽象思維為主的課要適當(dāng)搭配，交錯(cuò)編排，相互交替進(jìn)行。例如，如果第一、二節(jié)安排了形體課程，第三、四節(jié)考慮到學(xué)生剛剛進(jìn)行過劇烈的運(yùn)動(dòng)較疲勞就不宜安排相對(duì)枯燥的史論課，以免因?yàn)閷W(xué)生的身體狀態(tài)影響到教學(xué)效果。

3、排課要考慮到保證課外學(xué)習(xí)的因素。表演、導(dǎo)演、閱讀鑒賞、繪畫等課程的安排，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隔，給學(xué)生留出充足的時(shí)間完成觀察生活、排練、讀書等自修任務(wù)。

4、排課要尊重科學(xué)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)。例如，舞臺(tái)美術(shù)系的繪畫課程，考慮到光線的因素，一般以安排在上午為宜；再如，聲樂課，以一天兩節(jié)為宜，且不要安排在形體、體育課程之后，也不宜與臺(tái)詞課安排在一個(gè)單元，等等。

5、排課要有利于教學(xué)資源的利用。例如，可以將不同年級(jí)的共修課、專業(yè)課時(shí)間交叉安排。如此，一年級(jí)的學(xué)生在文化課教室上共修課的時(shí)候，二年級(jí)的學(xué)生在排演室、畫室、舞蹈教室上專業(yè)課；二年級(jí)的學(xué)生在文化課教室上共修課的時(shí)候，一年級(jí)學(xué)生又可以在排演室、畫室、舞蹈教室上專業(yè)課；即可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，充分挖掘教學(xué)潛力。

6、牢固樹立以人為本的管理理念和為教學(xué)服務(wù)的思想，精細(xì)管理，做好排課工作。在排課過程中，多從教師、學(xué)生的角度考慮問題，想師生之所想，急師生之所及。例如，對(duì)于晚上的課程，可考慮優(yōu)先安排住得比較近的年輕教師、男教師擔(dān)任，避免出現(xiàn)教師課后回家難的問題；再如，對(duì)走讀學(xué)生較多的班級(jí)，在一天中安排的課程就不宜過于松散，盡量集中一些，利于學(xué)生課后集中時(shí)間學(xué)習(xí)生活；如果校園較大，在排課時(shí)盡量把同一班級(jí)，同一單元時(shí)間的授課地點(diǎn)安排在距離較近的教室，等等。

四、排課軟件的輸出接口

排課軟件的輸出接口，可考慮使用Microsoft Excel電子表格軟件排版比較簡(jiǎn)單易行，便于對(duì)停、調(diào)課和其他特殊情況的手工干預(yù)，還可以通過“宏”調(diào)用VB語言，實(shí)現(xiàn)排課軟件與Excel的有效銜接。

生成的“班級(jí)課程表”中，各類課程標(biāo)志應(yīng)統(tǒng)一，如字號(hào)、字體、職稱等等。各種課程的順序也應(yīng)該在各“班級(jí)課程表”中統(tǒng)一，一般按照專業(yè)主課、專業(yè)課、選修課、限制性選修課、外語、政治德育、計(jì)算機(jī)、體育、其它課程的順序標(biāo)注。

五、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，手工排課的方式已漸有被排課軟件取代之勢(shì)。筆者相信，開發(fā)、使用排課軟件，是管理信息化在排課領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)，會(huì)極大地提高我們排課的質(zhì)量與效率。希望本文所提供的思路對(duì)藝術(shù)院校排課軟件的設(shè)計(jì)起到一點(diǎn)參考作用。如能臻此目的，深感榮幸。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文