關(guān)于速寫教學(xué)的幾點思考

【摘要】速寫無論是在初學(xué)者、還是藝術(shù)家個人的藝術(shù)歷程中，或是在整個繪畫體系中都具有舉足輕重的意義和作用。它不僅是構(gòu)筑藝術(shù)大廈的牢固支架，更是藝術(shù)家一生必備的基本功和最基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】速寫；美術(shù)教學(xué)；有效途徑

學(xué)畫的人都深切地感受到，在繪畫中速寫的重要意義和作用是不言而喻的。早在十八世紀就成為獨立畫種的速寫，歷經(jīng)幾個世紀的風(fēng)雨，以其獨特的藝術(shù)魅力在藝術(shù)的歷史長河中煥發(fā)出褶褶光輝。速寫伴隨著藝術(shù)家們一生，是他們搜集生活中素材的最重要的手段。例如我們耳熟能詳?shù)漠嫾倚毂櫋㈤T采爾、達·芬奇、畢加索等都十分重視速寫，他們都在速寫上下過苦功夫。由此我們不難看出速寫對藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。

然而，隨著近幾年許多美術(shù)院校在美術(shù)專業(yè)考試中只考察素描與色彩兩門專業(yè)，原先與之呈鼎足之勢的速寫，在平常的美術(shù)教學(xué)中的意識逐漸空白和缺乏，隨之產(chǎn)生的一系列負面影響也日益惡化。這種負面影響主要表現(xiàn)在學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)美，整體觀察、分析和迅速把握對象的整體能力的不足。這個問題就最直接的反應(yīng)在了素描和色彩的畫面中。近期在南京舉行的江蘇省第二屆美術(shù)專業(yè)高考學(xué)術(shù)交流研討會上，有消息稱近三年的江蘇省統(tǒng)考將有新的動作，速寫的重要性一再被專家提及與強調(diào)。作為一名多年從教美術(shù)高考的老師來講，對于速寫的教學(xué)也將重視和有所思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的速寫直覺

克羅齊曾經(jīng)說過：“藝術(shù)即直覺。”在心理學(xué)詞典中，直覺的解釋是直接而瞬間的、未經(jīng)意識思維和判斷而發(fā)生的一種正在領(lǐng)會或知道的方式。其實，利用速寫去培養(yǎng)學(xué)生的繪畫直覺，就是速寫教學(xué)的一項重要功能。那么，在教學(xué)中究竟應(yīng)該如何去強化直覺、培養(yǎng)直覺呢？

首先，在學(xué)習(xí)速寫的初級階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從主觀出發(fā)，本能地畫出自己眼睛里所看到的事物。從靜態(tài)人物到動態(tài)人物，再到組合人物，依靠學(xué)生的直覺反應(yīng)，多畫感受性的習(xí)作。這樣能夠培養(yǎng)他們的敏銳而深刻的感受力，從而迅速把握對象的個性差異，做到手眼心的和諧統(tǒng)一。

其次，要求學(xué)生著力于描繪對象形態(tài)、比例、結(jié)構(gòu)等，但不以準確性為優(yōu)劣標準，允許學(xué)生適當(dāng)采用一些夸張的手法。這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。有時我們在寫生中常常會被一些特征顯著的人物所吸引，如招風(fēng)耳、細長眼睛、鷹勾鼻、厚嘴唇、高顴骨等有特征的面部形象，當(dāng)這些生動的直觀感覺躍然紙上時，別有一番味道，其實這就是直覺感受的魅力。

除此之外，在教學(xué)中我們應(yīng)了解學(xué)生的方方面面，如個性心理差異，學(xué)生的階段變化等。雖然有些學(xué)生初學(xué)時的畫面比較笨拙，但作品形象卻透露出原始氣息，教師應(yīng)給予鼓勵和引導(dǎo)。隨著學(xué)生觀察體驗的不斷深入，畫出的形象自然會越來越生動。

二、提高學(xué)生的速寫基礎(chǔ)技術(shù)

1.培養(yǎng)學(xué)生抓形能力

一幅優(yōu)秀的寫實速寫作品，首先其造型需要具備準確性和生動性，至于變形的速寫作品就要具備協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。我們在高考中，主要還是以寫實速寫為主，那么對于形象的準確描繪就有了較高的要求。速寫考題基本上以畫人物為主要對象，從單人全身像到多人群像或略帶場景的人物等，基于考試內(nèi)容及評分要求，我們首先應(yīng)做到抓形準確與生動。

如何培養(yǎng)學(xué)生的抓形能力呢？我們在作畫的時候應(yīng)當(dāng)先了解人體的比例關(guān)系及人體解剖知識。如：“立七坐五蹲三半”、“三庭五眼”；軀干是幾個頭長，上肢、下肢又分別是幾個頭長；軀干的基本形狀是什么樣的；每塊肌肉的形狀又是什么樣的，它們的功能和作用以及運動的規(guī)律，人體內(nèi)部的骨骼特征，男、女、老、幼在人體比例和外形上的特征等等一系列人體比例及解剖知識。這些理論知識是我們實踐的前提與有力指導(dǎo)，不可馬虎。

其次，還需要始終強調(diào)整體把握對象。我們都知道人體是對稱的，要教會學(xué)生去清晰的判斷和分別找到人體各部位對稱的骨點，整體把握形體結(jié)構(gòu)、透視比例關(guān)系，才能真正讓學(xué)生作畫時少犯或不犯錯誤。

2.從觀察方法和表現(xiàn)方法入手

觀察方法是至關(guān)重要的，觀察正確了，畫的才可能正確。我們的學(xué)生習(xí)慣用畫明暗素描的觀察表現(xiàn)方法去畫速寫，更多的是注意光影變化與明暗調(diào)子，這樣自然就很少去關(guān)注結(jié)構(gòu)和線條的豐富變化。而且畫的速度也很慢，關(guān)鍵是還少了速寫的味道，如此下來，往往是素描調(diào)子沒畫好，結(jié)構(gòu)也不清晰，線條的魅力就更無法談及。其實這些同學(xué)，之所以犯這樣的錯誤，歸根結(jié)底還是觀察不從整體入手，往往是看到哪畫到哪，沒有真正做到由整體到局部，再由局部回到整體，反復(fù)調(diào)整，具體刻畫。

速寫的表現(xiàn)形式有很多，主要方法有以線為主的和線面結(jié)合的兩種畫法。這兩種方法中，線的運用與結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系，表現(xiàn)方法要為表現(xiàn)結(jié)構(gòu)而服務(wù)。我們要在教學(xué)中強調(diào)線的穿插與呼應(yīng)關(guān)系，線的取舍與提煉，線的虛實、曲直、疏密、濃淡、粗細等對比。

三、強化學(xué)生的默寫能力

現(xiàn)在的美術(shù)高考中，大多數(shù)院校以速寫默寫的形式出現(xiàn)，這就要求我們老師必需強化學(xué)生的默寫能力，培養(yǎng)他們的形象思維記憶能力。所以在教學(xué)中，我們要有意識的安排直接寫生和記憶畫，兩者可以相互補充穿插進行，由淺入深，由目識到記憶，由局部描繪到整體描繪，舉一反三。同時可以單獨安排默寫人體的基本比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系和運動規(guī)律，這樣在考試時可按具體對象靈活運用。平時也要練習(xí)變換角度、對動態(tài)作部分調(diào)整、充分聯(lián)想，創(chuàng)造新的形象等內(nèi)容，從而舉一反三，使學(xué)生掌握類似動態(tài)的基本特征，促使默寫能力的提高。

縱觀古今中外有所成就的藝術(shù)大師，速寫也與之終身相伴。著名畫家徐悲鴻先生，他筆下栩栩如生的奔馬，正是得益于他上千張的畫馬速寫。正所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，任何一門專業(yè)課單靠在課堂上畫是遠遠不夠的。我們的學(xué)生若要在速寫上有所收獲，必需苦練加持之以恒的鉆研。

（作者單位：江蘇省無錫市湖濱中學(xué)）