堅持人性化管理原則 有效做好職校班主任工作

【摘要】在職校教育工作中，班主任擔負著比較重要的角色，是學校與學生之間以及學生的學習與成長之間的有效紐帶，班主任的工作對于學校各項政策的落實與規章的執行具有重要的承載作用，對于學生的成長與成才也具有積極的促進作用。在班主任工作中，教師一定要掌握好人性化的原則，將情感充分融入教育工作之中，提高教育工作質效，為學生的全面健康發展營造良好環境。

【關鍵詞】班主任；人性化；角色；研究

一、對待學生態度和藹，增強學生溫馨感受

在職校教育工作中，教師面對的學生具有更多的差異性，相當一部分學生是不具備升入普通高中的成績，轉而進入職校學習的。這些學生中許多人具有自卑感，自信心不足，進入職校以后的情緒較為消極。對于這樣的學習群體，教師如果對學生的態度再不夠溫和，學生的消極學習情緒更加濃厚，嚴重的會影響學生學習投入程度，因此，越是面對這樣的學生群體，教師越是要更加耐心。筆者在擔任職校班主任工作期間，要求自己始終以和藹可親的態度對待學生，無論自己在工作生活中遇到了怎樣的壓力與困難，只要走上講臺，走進校園，都堅持以積極的心態來對待學生，以自己的積極情緒感染學生，引導學生正確地面對學習與生活。一位當年的學生是這樣和筆者交流的：老師，我是在人生最低谷的時候進入職校學習的，是您燦爛的笑臉讓我融化了心靈的堅冰，是您的鼓勵讓我重新鼓起了學習與生活的風帆。如今，這位當年的職校生，已經成為了某跨國公司華東片的主管，年薪50萬元以上。

二、熱情關心幫助學生，營造良好師生關系

在職高班主任工作中，教師要時刻關注學生的一言一行，要將工作觸角延伸到學生學習生活的每一個角落，為學生創設良好的學習與生活環境。職校生年齡大多已經接近于成人，學生中各種類型較為復雜，如筆者任教的機械專業，男生較多，非常容易產生摩擦。對此，筆者經常與學生開展溝通交流活動，了解學生的最新動態，密切關注重點學生的思想發展狀態，給予學生更多的幫助，疏導心理，解決矛盾隱患，讓師生關系在交流與溝通中聯系的更密切。例如筆者在工作中發現一位學生整天都是恍恍惚惚，表現較為異常。作為班主任教師，筆者沒有放過這一細小的異常現象，經與學生深入溝通了解以及向其他學生了解，得知了原因，原來這位學生受到了一伙社會青年的騷擾，被敲詐錢財還受到威脅。得知這一情況之后，筆者和學生進行了談心，并向學校保衛處、警務室進行了反映，在警方與學校保衛部門的共同努力下，將這伙社會不良青年一舉抓獲，并給予了治安處罰。通過這一事件，筆者感覺到學生與筆者之間的關系明顯優化，大家將班主任老師當作了可以信任、傾訴的對象，營造了良好的師生關系。

三、民主確定規章制度，提高科學規范程度

在職校班主任工作中，筆者將各項規章制度的制定權還給學生，不再單向地制定班級管理制度，而是發揮學生的主觀能動性，以民主討論完善的方式來科學制定班級管理制度，進一步提高班級管理規范程度。在接手一個新班級之后，筆者都是要求學生從頭開始，注重建立起與學生學習生活實際相吻合的管理制度。首先，筆者要求班委會結合學校整體管理制度，制定出班級的管理制度初步方案，交給學生進行討論。其次，筆者要求學生對班委會制定的班級管理初步方案進行充分的討論與研究，結合自己的理解提出相應的建議和意見，由相關班委會成員進行搜集整理，篩選出初步意見提交班委會研究，班委會在此基礎上進一步研究、討論，并對初步方案進行修改完善。最后，由班委會將修改整理后的規章制度草案提交全班表決，有三分之二的學生通過即成為班級正式規章制度，任何學生在學習生活中都要以此為制約條款。通過這樣的方式，一方面可以將學生的參與熱情有效激發出來，另一方面也可以保證班級制度更加適應實際需要。

四、自主開展班級管理，發揮自我教育功效

在職校班主任工作中，筆者注重體現人性化管理原則，側重于讓學生自主開展管理，以自我管理、自我教育的成效提高班級管理成效。在自主管理模式中，筆者堅持了分工協作、全員參與和量化考核原則。筆者又要求班委會所有成員都進行了明確分工，班長負責班委會全面工作，兩名副班長一人負責學習方面的管理，一人負責生活方面的管理，七名班委會委員各自都分工一塊具體負責，工作內容涵蓋了學習紀律、文娛體育、餐廳管理、宿舍管理、社團活動等各個方面。每一名班委會成員在每天開展工作的時候，都有一名學生協同開展檢查記錄，按照學號順序依次進行，將全體學生的參與積極性發揮出來，最大限度地讓更多的學生參與到自我管理工作之中。同時，筆者指導學生自主制訂了班級管理百分考核細則，對每一天的各項活動進行量化考核，折算成具體分數，每天一匯總，每周一公布，促進班級管理走上規范化軌道。

五、組織主題教育活動，切合實際引領成長

在職校的班級管理工作中，教師一定要走出空洞說教的怪圈，要豐富教育活動載體，能夠以寓教于樂或者其他學生感興趣的教育形式深化對學生的思想教育，促進學生健康成長。筆者在教育工作中，一方面緊密結合學生的思想實際開展，如針對學生中存在“金錢萬能”的思潮，筆者在主題班會中要求學生開展正反兩方面的辯論活動，要求學生通過擺事實講道理的方式，闡述金錢的功能以及金錢無法辦到的事情，讓學生明白，金錢并不是萬能的，要能夠樹立起正確的世界觀與人生觀。另一方面，筆者還經常組織學生參觀警示教育基地，如市少管所等，聽取在押人員現身說法，提高警示教育成效，為學生的健康成長保駕護航。

綜上所述，在職校班主任工作中，教師一定要堅持人性化原則，扮演好學生的好朋友、知心人，以更加生動、豐富、活潑的教育方式引領學生健康成長。

（作者單位：江蘇省靖江中等專業學校）