整合政治教學資源 放大政治教學效用

【摘要】政治是一門培養學生認識世界、感知生活、活躍思維的學科，政治學習，可以讓學生養成高尚的道德情操、健康的思維品質、良好的行為習慣。教師在教學活動中，要激發學生的學習興趣，教會學生科學的學習方法，讓學生愛上政治、喜歡政治，由樂于學習向學會學習轉變，全力提高教學效率。

【關鍵詞】初中政治；整合資源；培養情感；提高效率

學習是一種雙邊的活動，一邊是學，一邊是習。學的過程包括課前預習、認真聽課、鞏固復習等方面，習的過程包括解決問題、綜合運用、提高能力等方面。“學”時重知識的理解、記憶，“習”時重知識的運用、拓展，放大政治的感召力、引發學生的注意力，全力促進教學相長。

一、激發興趣，催生情感，創設寬松的教學情境

一是催生學生學習情感。在多年的教學實踐中，筆者發現有的同學感覺政治課晦澀難懂、比較枯燥，對政治學習不感興趣。其實，任何理論都是對具體問題的升華與總結，都存在著抽象、枯燥的問題。針對這一問題，筆者在教學中注重激發學生政治興趣、引導學生激情參與、教會學生學習方法，讓學生在掌握正確的學習方法，在興致盎然的環境中學習知識、提升素質，品嘗政治學習的甜頭，體驗政治學習的樂趣。

二是創設寬松教學情境。在初中政治教學中，教師要以自身的政治常識、語言組織、文化底蘊、飽滿熱情進行教學，與學生進行雙邊雙向的交流，為學生創設“和諧、寬松、民主、平等”的教學氛圍，為學生營造一種積極向上的境界，讓學生在“雙邊互動、情景交融”的環境中學習知識，接受潛移默化的政治教育，陶冶學生情操，產生情感共鳴，使學生的大腦處于興奮狀態，積極主動的去探究知識，學習新知，通過“聯想、分析、推理、歸納”進行創造性的學習，體驗成長、體會成功。

三是開展客觀公正評價。在初中政治教學中，教師要用激勵的話語、滿意的點頭、信任的語言，對學生在學習、探究過程中取得的進步、成績，給予客觀公正、促進發展的激勵評價，讓學生在學習的過程中發現自我的價值，體會成功的愉悅，獲得成長的動力。筆者在教學中，根據不同學生的學習基礎、個人特征、認知能力、接受能力的不同，對他們身上所展示出的“閃光點”給予“公開、公平、公正”的評價，使學生“百尺竿頭，更進一步”。

二、優化方法，整合資源，養成高尚的道德情操

一是引導學生自主學習。教師要發揮學生的主觀能動性，挖掘學生自身潛力，引導學生自主學習，讓學生帶著老師布置的問題去學習、去體驗、去感悟，邊讀邊思、邊想邊做，初步了解掌握新課的基本內容，勤思善想，提高能力。筆者在教學《愛在屋檐下》下一課時，我在課前讓學生通過預習理解自己與父母的親情、了解如何確立家庭關系等問題，讓學生帶著問題去讀書，通過努力找答案，然后再結合課本內容進行深入講解，把握與父母溝通交流要領，換位思考，使學生懂得“孝敬父母是中華民族的傳統美德”這一道理。

二是提高政治運用能力。教師在教學中，要注重引導學生建構知識體系，引導學生在學習政治的過程中，關注國際、國內大事，學習黨的路線、方針、政策等方面的知識，擴大視野，增加知識儲備，啟迪思維能力，學會從不同角度、政治眼光分析解決問題，培養學生的辯證思維、發散思維能力。筆者在教學中，引導學生突破書本知識制約，指導學生運用網絡傳媒來獲取信息的能力，擴大、整合信息資源，補充書本知識，對信息進行梳理、加工和利用，提高學生運用政治解決問題的能力。

三是培養學生創新意識。在教學活動中，教師要努力培養學生的創新意識，讓他們在學習政治知識的同時，大膽質疑、發現問題、提出問題、解決問題，不斷培養學生思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性。筆者在講解《誠信做人到永遠》一課時，先引導學生結合自身實際講述“君子一言，駟馬難追”和“人而無信，不知其可也”等誠信故事，引發學生在故事中提出疑問，然后再導入新課，為學生講解“誠實守信，對事負責”是誠信的基本要求，恪守信用、真實做人是為人之道，成事之基的道理。

三、開展活動，放大效用，培養健康的思維品質

一是堅持理論聯系實際。學以致用，學有所長，學有所獲，培養學生健康的思維品質是政治課的教學目標，在教學活動中，教師要引導學生用所學的理論知識去分析、解決實際問題，對一些社會問題進行剖析和歸納，提出自己的觀點，尋找解決問題使用的理論知識，以實際情況為背景構建新的知識聯系。這樣，不但有助于學生牢固的掌握概念和原理，而且能提高學生的思維能力，讓他們在自己的腦海中形成一種清晰、科學的知識結構。

二是堅持開展拓展訓練。在政治教學中，教師要從多層面、廣角度、全方位培養學生理解、分析、運用知識的能力，積極組織開展各類主題活動，讓學生在主題活動中，拓展思維，生成情感。筆者在教學《競爭合作求雙贏》一課時，課前組織學生到戶外開展拓展訓練，指導學生分成三組開展互助游戲。如：開展“紅黑大戰”、“孤島過生”、“穿越電網”等游戲活動，讓他們在合作競爭過程中超越自我、開發潛能、提高效率，聚集力量、開闊視野，樂于奉獻、合作雙贏。

三是堅持開展主題活動。在政治教學實踐中，教師要組織引導學生開展知識競賽、演講比賽、撰寫小論文、參加社會調查等活動，催生學生政治情感。筆者在教學《多元文化“地球村”》一課時，筆者引導學生選擇一個自己感興趣的民族或國家，通過網絡、報刊等各種途徑收集資料，編寫一份“政治小報”，并在全班展出，并評出優秀作品進行表彰獎勵，培養學生動手能力，激發學生愛國主義熱情和包容多元文化的情感，不斷提高政治教學的效率。

（作者單位：江蘇省射陽縣第五中學）