淺談高中體育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)09-0169-01

現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學(xué)校體育賦予了新的歷史使命。我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)、適應(yīng)未來的需要考慮學(xué)校體育的任務(wù)，即體育教育除向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)以及增強體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。體育同學(xué)校的其他學(xué)科教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才之重要手段。

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求學(xué)生們克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)他們英勇、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更易表現(xiàn)出來。教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向他們進行教育，其效果比其他課程更實際直觀。許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注重發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育。因此，體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛全面的教育過程中占有一定位置和空間。盡管各個國家的社會情況不盡相同，并帶有不同階段的政治色彩和意識形態(tài)，但一致確認體育的教育因素，重視通過體育來培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

通過體育能卓有成效地育人，這已被實踐經(jīng)驗多次證實。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容進行傳授，不能空洞說教或脫離教材生拉硬扯，要細心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的提示，引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，潛移默化中受到思想品德教育。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良道德及好的習(xí)慣作風(fēng)之功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。人們在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實地表現(xiàn)，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。且這種教育過程是在極為自然、生動活潑的活動中進行，所以一般都會收到好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強和意志品質(zhì)，而且可培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)，這對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的重要作用，同時也是塑造“四有”新人的主要方面和因素。

由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時光的重要內(nèi)容。故人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)、技巧和技能賦予新的涵義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運用，還強調(diào)進行課余時間的體育活動。這就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運動的能力和正確態(tài)度。體育的終身受益任務(wù)，又強調(diào)對學(xué)生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力；體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實踐的能力等等。教師要認真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能在時間和空間上得到平等教育，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異適度分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理和生理需求，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)包含極其豐富的美的內(nèi)容，教學(xué)過程自始自終貫穿美德教育。體育運動中的美主要有“身體美”和“運動美”組成。身體美是人類健康身體所呈現(xiàn)的美，它由機體良好的生理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在運動中表現(xiàn)的美，包括動作、環(huán)境、行為、競技、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生對身體形成正確的審美觀念，使身心健康和整體素質(zhì)全面發(fā)展。美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點和美好姿態(tài)的教育過程。由于體育運動本身的特點，可以在體育教學(xué)和其他體育活動中進行豐富多彩、形式多樣的美育。各國正是從這一觀點出發(fā)，從不同角度將美育列入學(xué)校體育的目的任務(wù)之中。芬蘭明確提出“體育可以為美育提供可能性”。新西蘭提出學(xué)校體育目的之一就是“幫助學(xué)生輕快、優(yōu)美地進行運動”。英國關(guān)于學(xué)校體育的目標(biāo)中列有“美的理解”的內(nèi)容。原蘇聯(lián)提出培養(yǎng)學(xué)生“正確的身體姿勢、外表整潔、舉止端莊”習(xí)慣。并強調(diào)身體發(fā)展在美學(xué)方面的重要性，指出“從古代人體美的形象開始，就列入了人類美學(xué)概念中，不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展的肌體和健康，就不能理解人的內(nèi)在美”。不少國家愈來愈重視利用體育中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的行為能力。

美育在人的正常發(fā)展中是必不可缺少的。學(xué)校中要塑造素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，美育教育當(dāng)是必不可缺的部分。美育與體育相互聯(lián)結(jié)、相輔相成，具有一定比例的交叉重疊關(guān)系。故我們說體育中滲透著大量的美育因素和元素。學(xué)生們在體育教學(xué)和體育活動中可以感受和意識到三方面的美育因素；在體育教學(xué)和活動中也可感受和意識到三方面之美的現(xiàn)象。具體的說：從身體角度可以意識到身體線條美、勻稱美、姿勢美、健康美、膚色美等；從運動角度可以感受和意識到形態(tài)美、躍動美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機智美等等。更重要的是，學(xué)生們在運動中不僅在身體和精神上得到滿足和充實，而且還真正體現(xiàn)感受和享受了美。

當(dāng)然，美的教育是有意識和潛移默化的。首先，體育教育工作者應(yīng)培養(yǎng)自己對現(xiàn)實中美的感受及判斷和評價能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)和社會根源，從科學(xué)的意義上懂美，懂審美常識，這樣才能以高尚健康的美育貫穿于體育中，以培養(yǎng)和幫助我們的下一代具有美的情感，更好的認識世界和認識生活。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)和傳授者，教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象，教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。這就要求教師們嚴(yán)格要求自己，以身作則，身教重于言教，不斷提高審美觀。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。

綜上所述，學(xué)校中的體育課是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實踐性教育和體育知識傳播的場所，體育工作是學(xué)校核心工作的組成部分。體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣主要取決于教師，我們作為新時期的體育教育工作者，應(yīng)以新和特有的教育環(huán)境、教育方法、教育規(guī)律和教育效果，發(fā)揮其育人的特殊作用，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)！