不記得是從哪里聽到的故事了,在我心里久久不能忘懷。這是一個少年和他的老師之間的故事。
一個內(nèi)向靦腆的少年,隨父母從農(nóng)村遷入城市,進(jìn)入這個城市最好的中學(xué)讀書。稍顯土氣的衣著和濃厚的家鄉(xiāng)口音,使他在一群城市孩子里顯得很另類,也使他很自卑。課余時間,他把自己隔離在歡笑的人群之外,對他來說,快樂是他們的,自己什么都沒有。他常常一個人站在窗前,眺望天上的白云,白云下面是他的家鄉(xiāng),在那里有他親切的老師和熟悉的同學(xué)。如今,他卻在故鄉(xiāng)千里之外了。
在農(nóng)村的那所中學(xué)里,他是班里的佼佼者,如今在新學(xué)校里,他卻學(xué)得有些吃力。尤其是外語課,在農(nóng)村中學(xué)時,老師講課的語速很慢,常常將一句英語短句重復(fù)好幾遍。而在這里,老師講課的節(jié)奏很快,一節(jié)課下來,他往往聽不到一句漢語。他經(jīng)常因為跟不上老師的語速而急得滿頭是汗。更讓他緊張的是英語老師的提問。英語老師是位女老師,三十多歲,長辮子,說話帶點綿軟的南方口音。每當(dāng)英語老師提問時,所有同學(xué)都舉起手,除他之外。兩個星期過去了,他依舊是那個課堂上不舉手的學(xué)生。有一次,他聽到班里同學(xué)在議論他說,農(nóng)村來的就是不行,他上課從不舉手。他感到一陣羞慚。
再上英語課,老師提問時,他猶豫著舉起了手,心里卻在祈禱老師千萬別叫他回答。然而每次舉手,老師都點了他的名。他不知道自己是怎樣站起來的,大腦一片空白,張開嘴,卻什么也說不出來。第二天上英語課老師提問時,他又舉起了手,心想老師這次不會再提問我了。然而,老師又再次提問了他。他依然站在那里,張著嘴,臉漲得通紅,什么也說不出來。下課后,老師把他叫到辦公室里。
老師的態(tài)度很和藹,面容很親切,問他上課時怎么了。他囁嚅著,漲紅了臉,依舊說不出話來。老師輕輕拍拍他的頭,微笑著說:“別緊張,跟老師慢慢說。”老師垂至腰際的長辮子和她溫和的語氣,使他想到了自己的母親。他結(jié)結(jié)巴巴講出了自己舉手的原因。聽了他的話,老師說:“傻孩子,你怎么能那樣想呢?沒有同學(xué)會看不起你的?!比缓?,她頓了頓,說:“這樣吧,咱們倆來一個約定,以后上課我提問時,如果你不會,就舉起右手;如果你會答,就舉左手。”他有些出乎意料,抬起頭看著老師真誠的目光,猶豫了片刻,使勁點了點頭。
從此,在英語課上,老師提問時,他都舉手,不過大多時候舉的是右手,偶爾舉一下左手。舉左手時,老師便會叫他起來回答問題?;卮饘α?,老師便在課堂上表揚他。慢慢地,他不再怕上英語課了。后來,他舉左手的次數(shù)越來越多。一個月過去了,他與同學(xué)們也慢慢熟識起來,臉上漸漸有了笑容。不只英語,別的課程他都進(jìn)步很快。期末考試時,他進(jìn)入了前十名。
20年后,當(dāng)年的少年已成為北京一所著名高等學(xué)府的副教授。每年無論多忙,他都會回到那座城市看望早已退休的英語老師。他說,是老師給了他自信的人生。
這個故事讓我久久不能忘懷,腦海中常常浮現(xiàn)出這樣一幅畫面:在靜靜的課堂上,一個清秀的靦腆少年,迎著老師溫暖鼓勵的目光,昂起頭,高高地舉起他那驕傲的左手……