中央戲劇學院研究生教學創作實踐劇目演出流程芻議

摘 要：教學創作實踐劇目演出制度，是中央戲劇學院研究生教育教學的重要組成部分。在條件成熟的情況下，研究生教學創作實踐劇目演出的商業化已成為學院增強研究生藝術實踐能力的構想之一。本文對中央戲劇學院研究生教學創作實踐流程做一個系統的總結與分析，既可作為演出商業化改革的參考，已有的經驗也可供有關院校借鑒。

關鍵詞：戲劇；演出；商業化

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）08-0279-03

中央戲劇學院作為中國戲劇藝術教育的最高學府，歷來強調戲劇藝術實踐的重要作用，重視培養研究生的創作實踐能力。學院于2004年建立了研究生教學創作實踐劇目演出制度，由學院出資、導師指導，通過由研究生自行組建劇組的形式，進行教學創作實踐。從劇本的選擇、劇組的組建、制作會的召開、宣傳和票務的組織工作，直至最終進入審查程序、正式演出、總結經驗等系列創作實踐流程的完成來培養學生的藝術實踐能力、獨立創作能力、組織能力及溝通能力。合理的流程，對教學創作實踐活動的順利進行有著重要的意義。從控制論角度來看，對流程的認識和完善是研究生導師和教學管理人員必須高度重視的問題之一，只有充分的認識和不斷改進流程才能更好的優化教育資源、提高工作效率、增進研究生之間的溝通，達到研究生創作教學實踐制度設立的根本目的。

一、研究生教學創作實踐劇目演出制作的一般程序

舞臺演出可以分為演出制作和演出運營兩部分。演出制作一般分為兩個階段：籌劃階段與制作階段。下列圖表是一個研究生教學創作實踐劇目演出制作的一般程序。由于演出劇目、演出場地、演出時間等因素的不同，部分程序會做延長或者壓縮的處理。

二、劇本的選擇

選擇劇本是劇目排演的首要環節，對劇本的選擇，直接決定了教學創作實踐劇目的質量。《中央戲劇學院研究生教學創作實踐劇目制作演出規定》第四條確定，演出劇目“原則上選擇成熟、優秀的中外劇本作為教材，同時鼓勵研究生創作具有探索性、實驗性和一定學術研究價值的劇作”。在實踐中，對這一原則進行正確解讀，我們要考慮如下因素：

（一）按照研究生培養的需要選擇劇本。我們所培養的研究生，應該是“掌握堅實的戲劇戲曲學、電影學、廣播電視藝術學基礎理論與規律，了解現代相關學科的進展與動向，具有各類相關藝術的廣泛修養、創造性的藝術思維能力、較高的藝術鑒賞力、較強的藝術實踐能力，在文化部門從事高層次管理工作的高級專門人才。”對研究生藝術實踐能力的培養，應該貫穿研究生培養過程的始終。所以，在研究生教學創作實踐劇目演出選擇劇本時，要嚴格按照研究生培養的需要選擇劇本。

1、緊密結合研究課題。最簡單的字面了解，研究生應該是“從事研究的學生”，那么，研究就要有課題，對課題進行研究的過程，也就是研究生培養的過程。所以，劇目的選擇，要緊密結合研究課題進行。例如，如果研究生的課題范疇是“斯特林堡劇作研究”，則可以選擇《朱麗小姐》、《鬼魂奏鳴曲》等，作為研究生教學創作實踐劇目演出的劇本。

2、兼顧探索性、實驗性。研究生學習的過程，帶有研究的性質。所以，重點選擇帶有探索性、實驗性的劇本，尤其是使用研究生原創劇本，應當是我們所遵循的原則。此外，鼓勵研究生使用有利于拓展視野，源自最新戲劇前沿與不同流派的劇本，也是滿足研究生培養需要的重要舉措。

（二）從學生的角度選擇考慮選擇劇本

學生在教學實習劇目的演出中，“既是教學對象，又是創作主體，……因此教師在選擇劇本時還要考慮教學對象的因素”。

1、因材施教。參加教學創作實踐的研究生，知識結構和水平不盡相同，藝術風格、思維方式、性格氣質等情況也都存在差異。如何根據研究生的上述情況，選擇適合其學習的劇本，是需要認真把握的。如，考取研究生前未受過系統訓練的“外”專業研究生，就要考慮，優先選擇可以鍛煉研究生導演基礎能力的劇本；對本專業本科畢業，基本熟練掌握戲劇理論與創作實踐能力的研究生，可以優先選擇難度稍大，有利于提高研究生創造性思維和實踐能力的劇本。等等。

2、在選擇劇本時，除了考慮研究生個體的情況，還要考慮班級的整體情況。教學劇目劇組的構成，需要導演、表演、編劇、舞美……等等成員構成，所以，在選擇劇本時，也要考慮到研究生班級的具體情況。如，劇本的角色是否能在在校研究生范圍內遴選到合適的演員？是否有編劇方向的研究生能夠承擔改編任務？等等。

3、劇本的難度，要兼顧教學的目的與過程，既不能太難，要讓研究生通過努力能夠完成實踐任務，也要對研究生保持一定的壓力，保護其參與創作實踐的積極性和主動性。

（三）其他因素

1、教學條件與經濟因素。教學創作實踐劇目，歸根到底是為研究生教學服務的，其目的是為了讓絕大多數研究生得到藝術實踐的機會，而不是為了滿足部分教師或者部分研究生個人的藝術創作追求。所以，在選擇劇本時，應該根據現有的教學條件，本著經濟、適用、節約的原則，綜合考慮場景、規模、服裝、道具等因素選擇合適的劇本。

2、劇本的思想性。作為教學創作實踐劇目，除了需要研究生參加演出，還要對學校內外公演。所以，劇本的主題應該是健康、積極、向上的，符合社會主義精神文明的發展方向，不但可以將德育教育寓于藝術實踐之中，還可以利用劇目的公開演出，激濁揚清，對觀眾進行“高臺教化”，樹立學校研究生教育的良好形象。

3、劇本的“外部規定情境”與現實生活的距離。規定情境，指“作家在劇本中為人物活動所規定的具體環境和實際情況以及藝術家們在二度創作中對劇本和演出所作的大量內容補充。”“規定情境有外部的和內部的兩個方面。外部的規定情境就是劇本的事實、事件，也就是劇本的情節格調，劇中生活的外部結構和基礎。……”外部的規定情境，包括劇本人物所處的特定的時空環境，包括大的背景（時間的、空間的、政治的、歷史的、文化的、經濟的、民族的等等）和具體的時間、地點。在選擇劇本時，如果教學中沒有充足的時間和條件去體驗，也沒有足夠的文獻資料可以參考，就不宜選擇外部規定情境與現實生活距離過遠的劇本，否則必會影響到實踐演出的效果。

總之，選擇劇本時，要充分考慮到培養方案、學生的具體情況以及其他因素等多種情況，力爭讓每位學生都有機會參加到教學創作實踐中來，并在教學創作實踐活動中，得到收獲和提高。

三、劇組的組建

劇組，是教學實習劇目演出的主體。一個完整的劇組，需要導演、演員、編劇（改編）、舞美（燈光、服裝、道具、化裝、效果等）、舞臺監督等若干人員組成。

將原著劇本改編為演出本，使其適應學生情況和具體物質條件，是需劇組提前完成的工作。此項工作由戲劇文學系研究生擔任并由其指導教師予以指導。

導演系的研究生，承擔導演工作，并根據需要參加表演工作。提倡多名導演系研究生組成導演組。

表演系研究生作為演員，參加教學創作實踐。

舞臺美術系研究生，根據本人研究方向，分別承擔舞臺設計、燈光設計、化裝設計、服裝設計、舞臺繪景等工作。

藝術管理系研究生，承擔舞臺監督、檔案資料搜集、宣傳聯絡等工作。

四、制作會

（一）“制作會”的概念和參會人范圍。制作會，是“演出籌備工作結束后，包括行政領導在內的管理人員、創作人員和制作部門負責人參加的一次會議。……會議的主要工作是布景設計師、服裝設計師等創作人員向制作人員交待方案，講解設計構思和制作要求。制作會結束標志著演出進入制作階段。”通常，演出的制作會是由制作人或者舞臺監督召集、主持的。而研究生教學創作實踐劇目，由于其經費來源、演出目的和觀眾群的特殊性，所以一般由研究生管理部門負責人召集會議，主管教學實習的院領導以及導演、舞美各部門的設計人和學校負責演出制作的負責人參加會議。會議確定各劇目的演出方案和經費預算方案。

（二）制作會的準備工作

1、制作會前審查。研究生指導教師，在會前指導研究生根據分工制定導演方案和舞美方案，并對其進行審查，確認方案達到演出水平，可以進入排練和制作。

2、溝通。制作會之前，劇組主創人員要做好溝通，求得共識。馬述智老師在《舞臺管理》一書中將其歸納為“兩次創作會”，列舉了需要溝通的絕大部分問題。具體到研究生教學創作實踐劇目演出來說，包括主創人員對導演構思的充分理解并消化之后，拿出自己的設計方案；舞臺設計師與燈光、效果設計師的相互溝通和銜接；服裝設計師與化裝設計師之間以及二者與演員的溝通和理解；等等。

3、需準備材料：（1）劇本（演出本）兩本。導演構思和闡述一份。（2）指導教師、導演和舞美創作等相關人員的聯絡表，會議上人手一份。（3）劇組簡況一份，應包括劇情簡介、劇組演職人員名單、劇目制作經費等內容。（4）舞美各部門準備設計方案和模型（或效果圖）。

（三）制作會的一般程序：會議由指導教師或者院領導做開場白，逐一介紹參加會議的人員，并主持會議進程。1、擔任導演的研究生做“導演闡述”，向與會者介紹自己的創作思想。2、展示舞臺效果圖或者舞臺模型，并請擔任舞臺設計師的研究生據此逐場介紹布景的變化情況，若使用特別材料還要提供材料樣品。尤其是涉及布景的結構問題、升降、懸吊、破碎，以及其他特殊效果，都需要向制作人員講明。需要燈光、多媒體和音響配合的部分也在此提出，做好銜接。3、請負責燈光、多媒體、音響、效果等工作的研究生根據舞臺設計方案提出自己的設計方案。4、展示服裝效果圖，擔任服裝設計師的研究生講解服裝設計方案。服裝設計師集合劇中人物，闡述創作構思，介紹演出服裝的特點和數量。如演出中有AB角演員，要考慮到演員的身材因素，制作多套同款服裝；如演出中根據劇情需要，服裝會出現污損、消耗的，也要采取措施（提前做出備用服裝、使用速干、耐磨衣料），以便清洗，保證演出的連續進行。5、擔任化裝設計師的研究生結合服裝效果，闡述化裝方案。6、請與會人員對以上設計方案進行討論，提出不同意見，求得共識。7、學校領導和制作部門負責人根據以上確定的方案，同與會人員進行協商，在劇目制作經費總額度內，分配各部門制作經費，確定劇目制作預算。如果預算項目較多，在會上完成有困難的，也可在制作會后編制預算。

以上為一般研究生教學創作實踐劇目制作會應有的程序，根據演出制作的具體情況，可做值當的增減和調整。

五、宣傳和票務管理

（一）現狀：根據目前的條件，研究生教學創作實踐劇目演出的目的，是為研究生教學服務的，目的是探索和科研，不以盈利為目的。所以，宣傳和票務工作，其對象是特定的——本校師生。針對本校的宣傳，劇組多采用傳統的海報張貼的方式，學校也同步在校園網上發布公告，傳達演出信息。可以選取傳統的海報張貼，也可以采取當前流行的短信、網絡等新興媒介，提前把劇目精髓傳達給觀眾。無論哪種媒介，信息中都應該包含劇情梗概、演職員名單、演出時間、地點等內容。教學創作實踐劇目演出的票務管理，由于演出是免費的，所以比較簡單，安排舞臺監督助理演出時在劇場入口控制人數即可。

（二）嘗試與探索。當然，在條件成熟的情況下，也可以嘗試將研究生教學創作實踐劇目演出推向市場。除了在藝術質量上接受社會的檢驗和監督，推向市場也可以讓藝術管理系的研究生通過參加演出，進入到藝術管理的角色，得到真正的鍛煉機會。曾在學院演出的《最后一個情圣》，即曾經重新包裝后進入了市場，在北京朝陽文化館“九個劇場”正式商演，并赴上海巡回演出，獲得了良好的經濟效益和社會效益。需要特別注意的是，目前在學院內演出的劇目，屬于《著作權法》所規定的“免費表演已經發表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬”的情形，按照法律規定，可以免費使用劇本；如果將來將演出推向市場，則要提前考慮著作權的問題，及時與著作權人溝通，以免產生糾紛。

六、劇目的審查

為了保證劇目的演出質量，學院對研究生創作實踐劇目采取三級審查制度，分別是：制作會前，研究生導師對導演、舞美方案審查通過后，方可召開制作會，劇目進入制作階段；進入劇場前，導演的研究生導師對劇目的連排進行審查；在劇目正式演出前1天，學院學術委員會對劇目進行審查。

七、經驗的總結

一旦劇目通過審查，即意味著該劇組可以進入劇場，開始面對廣大師生公演，但這并不意味著演出流程的最后終結。戲劇藝術作為舞臺藝術的一種，是由演員直接面對觀眾進行表演的，每一次的觀演過程都意味著觀、演雙方無障礙的交流，演出在實踐中不斷完善。因此，劇組有必要在每場演出后及時總結經驗、聽取觀眾意見、進行適當修整，只有這樣才能保證創作實踐流程的不斷完善和持續發展。

作者單位：中央戲劇學院研究生部

參考文獻：

[1]馬述智.舞臺管理[M].北京:文化藝術出版社，2008.

[2]鮑黔明等.導演學基礎教程[M].北京:文化藝術出版社，2006.

[3](俄)斯坦尼斯拉夫斯基.演員自我修養[M].北京:中國電影出版社，1985.

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