碩士研究生學位論文質量監控機制初探

　　研究生教育作為高等教育的重要組成部分，承擔為國家培養高層次專門人才的重任。碩士研究生學位論文是研究生教學科研成果的集中檢驗，是針對教育教學質量的行之有效的評價方式。畢業論文的寫作對于學生而言，無疑是一次全面系統的科研過程，論文所反映出的學術水平、科研特色以及所暴露出的問題，體現了本學科研究生教育的整體現狀和綜合質量。一篇學位論文質量的高低，不僅取決于作者專業基礎理論水平、科學研究能力、辯證思維能力、理論創新精神，同時也反映出研究生導師指導能力、培養單位對于學位論文的重視程度以及對于研究生科研的投入力度，可以毫不夸張地說，碩士研究生學位論文質量的提升是一個長期而復雜的系統工程，貫穿于研究生培養過程的始終。
　　伴隨當前培養單位招生規模的逐年擴大，研究生生源質量參差不齊，研究生培養出現同一化趨勢等現實問題，碩士研究生論文質量的保證成為亟待解決的問題。基于上述認識，本文認為，為了規范學生主體的學習行為，促進學科發展的健康穩定進行，培養單位應該立足實際情況，逐步建立一整套旨在監督保障碩士研究生學位論撰寫質量和水平的監控體制。
　　1　學位論文質量的前期保障
　　1.1優化生源結構和質量，提高研究生復試的有效性，以本著對學科建設高度負責的精神，指導招生工作
　　研究生學位論文考察的方向不僅僅停留本專業的知識層面，更是著眼于研究生的科研能力和創新水平。近年來，隨著社會對于學歷要求的提高，越來越多的大學本科生選擇攻讀碩士研究生，其中相當一部分人具有強烈的主觀性和盲目性，缺乏對所報考學科的深入認識，甚至不具備在該學科領域能開展學習、科研的稟賦。此外，許多學生往往不注重研究能力的培養和專業知識的積累，而將注意力放在了與學術科研無關的方面，學習風氣浮躁，碩士學位論文往往也流于應付，質量自然不會很高，更有甚者會進行抄襲等活動。因此嚴把入學關，確保生源質量是保障學位論文的先決條件。我們在研究生招生過程中要逐漸摸索多元化的考核方式，具有嚴謹務實的學習態度，知識結構合理的大學本科畢業生，將是學科發展的基礎，也是確保日后畢業論文質量的重要先決條件。
　　1.2加強師資隊伍建設，嚴格導師遴選制度，將人才建設置于研究生培養工作的首位
　　研究生教育是專業化的高等教育，區別于本科階段的集體教學，集體授課。導師的個人修養，科研能力、學術態度直接關系到研究生的素質、作風及能力，對于學位論文質量，導師更是責無旁貸。加強對導師隊伍的管理，對導師的教學實施過程行為進行必要的監督和規范也是保證學位論文質量的必要條件。
　　2　學位論文撰寫的過程管理
　　2.1合理選題是基礎
　　碩士學位論文的選題是研究生系統進行科學研究工作的起點，也是對研究生進行創新能力培養的關鍵。好的選題，可以說已經成功一半。選題是否恰當，直接關系到論文質量，甚至關系到論文的成功與失敗。
　　(1)加強引導，盡早明確研究方向。學位論文的選題要與本人的研究方向相一致，因此研究生培養過程中應盡快確定自己的研究方向，并在方向內確定論文的選題。學院應在開題前一個學期進行專題講座，使研究生了解選題的重要性，使其知曉如何選題才更加科學，更具有研究價值，如何避免選題的失敗。
　　(2)嚴格開題答辯會制度。當前一些培養單位組織開題答辯會好似走過場，往往會出現在答辯過程中才提出論文選題有問題這種尷尬的現象，因此必須嚴肅論文開題答辯會程序。由該專業或研究方向內的導師、專家進行論證，嚴格把關，并且就該選題涉及到的問題向研究生提出。在開題答辯會結束后，將小組討論結果反饋給研究生本人，對于那些選題存在問題的研究生，通知其在規定的時間內重新選題，并重新參加開題答辯會。
　　(3)論文選題公示與備案制度，各開題答辯小組召開開題答辯會后，學位評定分委員會應對本單位所有論文選題逐一進行討論和評定。討論結果通過的題目，匯總后上報校學位評定委員會進行備案，并在本院系內進行公示，接受全體導師和研究生的監督，此舉可以有效杜絕雷同選題或學術抄襲。
　　2.2嚴格中期檢查制度
　　論文中期檢查是在論文進行到一定階段后對論文撰寫過程的檢查。通過中期檢查可以了解論文的整體進度及工作量，檢驗論文在寫作中是否按原題目進行，了解作者在論文寫作過程中出現哪些問題和困難，并可以大致預測論文是否能夠按照原計劃完成。
　　有些研究生在學位論文撰寫階段往往會面臨實習、找工作等問題，由于精力分散，很難專注于論文撰寫，因而會出現開題通過就完事大吉。答辯之前臨時突擊的現象。中期檢查對于研究生來說起到一個外部監督的作用。中期檢查應由本專業的相關導師、教師組成檢查小組，對研究生的論文進行檢查。首先應有研究生匯報自己論文的框架結構、整體進度、預計完成時間、已搜集的資料、采取的研究方法、面臨的主要困難等。檢查小組成員對研究生陳述過程中出現的問題進行提問或進行指導。最后小組成員討論后得出中期檢查的結論，更為重要的是，要對研究生截至此階段的工作情況進行評價，并對下一階段的論文情況提出建議或意見，在會后將小組意見反饋給研究生本人。
　　2.3論文評閱把好關
　　論文評閱一般在論文答辯前的1～2月進行。評閱結果直接決定著是否可以參加答辯，同時論文評閱人對于論文提出的建議與意見也對論文作者在答辯前最后一階段修改完善起著至美重要的作用。由于很多培養單位還沒有做到“雙盲送審”，往往只是對于抽查的學生進行盲審，而其余大多數論文由學院向導師提供的評閱人發出甚至有的直接由論文作者交由評閱人評閱。這種做法嚴重影響了論文評閱的公平，公正性，使論文評閱摻雜了“面子”、“人情”。因此筆者認為，論文送審應嚴格由學院統一操作，有學院根據研究方向隨機抽取名單，以保證送審的公平性。
　　2.4論文答辯不走過場
　　隨著研究生培養規模的不斷擴大，答辯過程的組織也越來越困難，面對答辯委員數量不足、校外專家不好請等問題，一些培養單位將答辯視為形同虛設。有的導師自己組織答辯小組，這種做法雖然從形式上能夠保證答辯小組成員的專業和職稱資格，但往往小組成員礙于情面對有問題論文也往往會放其一馬。因此，答辯委員的決定投應交由院系學位評定分委員會審定，并報校學位評定委員會審核。不僅要保證答辯委員的職稱資格，更應避免導師之間的親疏關系影響答辯的公正性。
　　針對不同答辯小組把握的評分尺度不一致，造成的小組平均成績較高或較低的現象，學院學位評定分委員會應制定出一套適合于本學科特點又切實可行的評分細則，明確論文評價的指標體系，杜絕評分的隨意性，力求做到評分的科學性與客觀性。同時應在答辯結束后召開學位評定分委員會議，根據各小組情況，平衡各分數段的分布。同時，應在本院系內建立答辯督導小組，對答辯小組從名單的確定到答辯過程實行抽查，保證答辯會的嚴肅和認真。
　　3　學位論文質量的外部監督機制
　　學位論文質量的保障是一個復雜的系統過程，每一個環節都不容忽視，除了要做好論文撰寫的前期保障，把握論文撰寫的關鍵環節以外，還要輔之以一些保障措施。主要包括以下幾個方面。
　　3.1規范的論文查重機制
　　近些年來，學術不端現象時有發生，浮躁的學術風氣侵染校園，因此引入學術不端檢測系統是一個雖然無奈但是效果較為明顯的措施，在操作過程中，備培養單位應制定出相應的操作細則：比如，針對不同的學科特點，制定出全文及各章節的重合率上線，對于第一次查重不合格的論文是否給予修改后二次查重的機會；對于二次查重不合格的論文，應作何處理等相關規定，并在查重工作開始之前對相關規定予以公布。
　　3.2完善優秀論文獎勵機制
　　對優秀論文實行獎勵，是對所有研究生的一種激勵，可以有效促進研究生對論文撰寫的重視程度，同時可以激發他們潛心研究的熱情。對于優秀論文的確定應分為以下幾個程序，即：答辯小組推薦一學位評定分委員會評定一校學位評定委員會評定一網上公布名單及論文全文，接受全體研究生及導師監督。優秀論文的獎勵應采取精神獎勵與物質獎勵將結合的方式。
　　3.3建立論文答辯后修改機制
　　對于大多數研究生培養單位而言，通過論文答辯及宣告論文全過程的終結。而對于大多數研究生而言，通過論文答辯即標志著“順利解放”，但現實中，在論文答辯過程中，針對答辯委員的提問和建議，會激發論文作者新的靈感和思路，將委員的意見進行匯總融入到論文修改過程中，將對論文質量提升大有裨益，因此各單位應健全論文答辯后修改機制，即在論文答辯后由答辯秘書匯總本小組委員的修改意見和建議，反饋給作者本人，在規定時間內進行修改，并于規定時間內提交書面論文修改說明，由答辯主席簽字確認，交學位評定分委員會備案。
　　4　結語
　　以碩士學位論文為主體的研究生教育評價體系具有其充分的合理性，它有效地將學生的創造性和學術的規范性結合起來，在指導科研實踐方面也有著不可替代的作用。較高水準的碩士畢業論文，不僅僅體現了學生學習的有效性。同時反映出培養單位在學科建設領域的實質性進步，建立一整套畢業論文質量監控體制，需要在實踐中不斷加以總結和完善，但是，任何制度的建立都是兩面性的，我們要注意到制度所帶來的負面效果，比如過度的規范化等等。這需要我們在實踐中處理好規模指標與效益指標、條件指標與過程指標、定量指標與定性指標之間的關系。通過逐步的積累和完善，畢業論文的質量監控機制會在研究生教學當中，發揮積極的作