職教培訓如何推陳出新

職業培訓必須要在培訓機構上自立門戶、在培訓機制上獎懲有力、在培訓方式上緊貼現場、在培訓手段上別出心裁。

職工教育培訓是企業日常管理中的重要組成部分。加快職工知識專業化、勞動智能化進程，努力培養一支新型的復合型職工隊伍，是擺在企業面前的必然選擇和奮斗目標之一。那么，如何開展適應型職工教育培訓呢？

企業培訓存在的問題

職工綜合素質參差不齊，高低差異比較大，難以適應全球市場經濟競爭的需要。在老國企中，此類現象尤為明顯，除因企業歷史時間長、職工平均年齡偏大、適應企業外部日新月異的發展環境明顯滯后外，國有企業比民營企業還要承擔更多的社會責任、政治責任、經濟責任，如接受復員及退伍軍人等，勢必造成職工素質高低不等。

培訓行為短期化，缺乏遠見卓識的目光。在實際工作中，對職工培訓工作說起來重要、忙起來不要的情況很普遍，特別是一些企業偏重人才引進，而忽視全員素質的提高，對內部有潛力的員工熟視無睹，不重視培養內部員工，因而造成人力資源浪費，影響職工的積極性。

教育投入少，培訓走過場，流于形式。據媒體報道，2011年有76%的企業“培訓費用占工資比例1%以上”，而“培訓費用占工資比例在2%以上”的企業占27%，依然有24%的企業培訓費用占工資總額的比重小于1%。與外國優秀企業相比，國內企業培訓費用偏低仍是普遍現象。

培訓發展的基本前提

職工教育是企業生產經營活動的重要環節，貫穿企業經營的全過程。要發展職工培訓工作，必須注重并優先兼顧以下條件：

要有自己的培訓機構。在當今“知識經濟”和網絡時代，企業職工教育必須要轉變觀念，適應形勢，加強企業內部培訓機構建設，拓展職工培訓的多功能渠道，以更好地為企業發展服務。上述工作如果沒有自己的培訓機構就很難開展。

要在培訓機制上有所突破。實行職工素質與競爭上崗緊密掛鉤，達不到素質要求的不能上崗，工資待遇相應降低。同時，可探索職工素質與職務晉升掛鉤，以此促進職工的培訓質量。培訓還要堅持以集中培訓為主，集中優秀教育資源，降低投資成本，發揮職工培訓中心不可替代的作用。特別對特殊工種，一定要集中起來由職工培訓中心統一來進行正規培訓。

培訓方式上要緊貼現場。要把職工培訓和現場結合，辦成流動型教學模式，有時還可請現場有實際經驗的操作人員來講解或示范，理論聯系實際，增強職工培訓的感性認識。這就要求企業職工培訓中心，要經常保持與企業生產部門聯絡，建立一至兩個以生產基地為主的教學實習基地，以便經常了解主要生產部門的設備和技術更新換代情況，使職工培訓、教學組織更適應企業生產經營發展。

培訓手段上要創新。要優化培訓資源，科學確定培訓內容，改進培訓方式，提高培訓質量，使職工技能得到系統提高，適應崗位工作要求。

教育培訓應依制推進

企業要建立與經濟發展相適應的培訓體系，就應從主要崗位的需求出發，建立健全適應企業特點的培訓制度。

從企業實際出發，建立適應型培訓考核與學習制度。首先，要從加強職工教育入手，在職工中營造一種學技術光榮，不學習就會被淘汰的氛圍，大力宣傳學習技術的重要性。其次，企業要根據實際情況，對職工進行職業技能鑒定，達標后方能上崗。再次，企業要給職工定學習目標，使職工愿望與企業需求相一致，再實行分階段考核制，按理論基礎，專業知識、實際操作技能、崗位培訓四個階段進行考核。讓職工真正明確自己的目標必須圍繞企業發展的目標來進行培訓，從而自覺地參加企業組織的各類培訓。

從提高整體素質出發，建立有效的競爭機制。一是建立競爭上崗制度，以培訓考核成績作為上崗的先決條件；拉大上崗與下崗人員的工資、獎金差距，增加職工崗位的危機感，使在崗人員必須精心操作，下崗人員努力學習技術。二是建立擇優配崗機制。根據各崗位之間的工資差異，按培訓考核成績安排每個人的崗位，把考核好的職工安排到工資獎金高的崗位，把職工的技術水平直接體現到工作崗位的安排上。實行優者上，劣者下，以激勵職工學習的積極性。

從適應企業根本轉變出發，制定有效的職工培訓規定。企業要從自身發展出發，建立健全職工培訓的規章制度，保證職工都能按要求參加各種培訓。同時，要制定合理有效的相關規定，使職工真正懂得參加培訓不僅僅是個人行為，而是一種企業行為，進入企業就必須具備這種集中意識、自主意識，養成自我約束的良好學習風氣。

培訓要搞好三個結合

加強職工思想政治教育與職業道德教育相結合。企業要充分發揮教育職能作用，通過多種渠道和寓教于樂的形式，開展生動活潑的政治思想教育活動，對職工進行正面灌輸和正確引導，幫助職工樹立起正確的人生觀和價值觀，提高識別良莠的能力，自覺抵御外來的不健康的思想文化侵蝕。

要對職工進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強職業責任、職業道德、職業精神、職業技能、社會公德、家庭倫理意識，培養他們強烈的主人翁責任感，養成樂于吃苦、甘于奉獻、干一行愛一行專一行的愛崗敬業精神。

開展技術等級培訓與技能培訓相結合。技術等級培訓與技能培訓是對生產崗位培訓的一種形式。根據企業的實際，要把開展技術等級培訓與技能培訓結合起來，并積極配合企業人事部門做好職工技術等級考核鑒定工作。一方面，要引導技術工人在理論的指導下提高實際動手能力，另一方面堅持組織開展操作技術比武、技術革新、崗位練兵活動，使技術尖子、能工巧匠脫穎而出，崗位成才。要通過大力開展崗位練兵和技術大賽活動，掀起學技術、強素質、內抓管理、外樹形象的熱潮，鼓勵職工在立足干好本職的基礎上“精一門、會兩門、學三門”，人人爭當技術操作多面手。

營造職工熱愛學習奮發向上的氛圍與開展勞動競賽活動相結合。提高職工隊伍素質，還需要營造一種氛圍，從而激發職工認清“今天不學習，明天被淘汰”的危機，讓職工懂得在當今高新技術發展時代，只有不斷學習，不斷充電，才能與時代合拍而不落伍，才能具有崗位競爭實力；同時，還要開展學習型職工競賽活動，讓職工樹立學文化學技術的理念，鼓勵職工在干中學、在學中干，建立促學、助學獎勵機制，鼓勵職工崗位成才；大力表揚職工在自學成才方面的先進事跡，通過輿論和媒體進行大力宣傳，使之成為大家看齊學習的先進榜樣。

（責任編輯：李萬全）