師法自然 用筆如花

我的語文老師今年已經(jīng)九十四歲了。每當(dāng)拜望這位精神矍鑠的老恩師，幾十年前關(guān)于寫字的往事就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。

記得上第一節(jié)語文課，老師那一手端莊瀟灑、雄健硬朗的粉筆字就把我這剛上初中一年級(jí)的小孩“鎮(zhèn)”住了。從此，我愛上了語文，參加了書法小組勤學(xué)苦練，夢(mèng)想有一天能寫出一筆好字?？删殎砭毴タ偸情L(zhǎng)進(jìn)不大，就壯著膽子去問老師寫字的訣竅。

老師端詳著我寫的字，慈祥地鼓勵(lì)了我，牽著我的手走到校園的花圃邊，指著盛開的牡丹花說：“你看，這大朵大朵的花中之王姹紫嫣紅、巨大華美。人們常常用‘花團(tuán)錦簇’這個(gè)詞來形容牡丹花。這‘團(tuán)’和‘簇’兩個(gè)字多么傳神吶！你想，這么大個(gè)兒的一個(gè)個(gè)花瓣兒要是不聚攏成團(tuán)，緊簇相擁，而是松松垮垮，東鱗西爪，顏色再漂亮也會(huì)失去整體美了吧！所以，自然界中凡是碩大美麗的花，總是團(tuán)團(tuán)簇簇、瓣瓣相關(guān)，彼此映襯，才能充滿生機(jī)活力呀！”

我聽了心里一動(dòng)，想說點(diǎn)兒什么，可又說不出來。這時(shí)，老師又指著旁邊不知名的小紅花說：“你再仔細(xì)看看這朵小紅花，它長(zhǎng)得這么嬌小，卻在那里使勁兒伸展著幾個(gè)柔嫩的花瓣兒，探出細(xì)細(xì)的黃色花蕊，努力展示著自己的美麗身姿。它的形體很小，卻極力舒展手腳，嬌小中透著奔放，濃艷里顯得大氣，真可以說是‘鮮花怒放’了。這個(gè)‘怒’字形容得多貼切！要是這朵小花拘拘束束，縮手縮腳，那還有什么看頭呢，你說是不是？”

我高興地跳起來說：“老師，我懂了，我懂了。您是想告訴我，練字，就要學(xué)這園子里的各種花兒，追求天然的美。寫大字，筆畫要緊湊不松散，圍繞中心，安排整體。寫小字，就要盡量放開，眉眼清朗，筆畫分明。對(duì)嗎？”

老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我寫的字至今比老師差遠(yuǎn)了，但恩師練字要“師法自然、用筆如花”的教導(dǎo)我卻銘記了一生。

(佟樂泉 教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員、教育部中小學(xué)教材審查委員）