綻放民間游戲魅力

《綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。民間兒童游戲有著很好的教育作用，對幼兒各方面的發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的，與其它游戲相比，民間兒童游戲有其自身的特點(diǎn)：

一是游戲取材的簡便性：在幼兒園的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下是通過各種高檔玩具或教師自制的玩具來滿足孩子們的游戲欲，它們雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時(shí)也給幼兒帶來負(fù)面效應(yīng)——積極主動(dòng)性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長的環(huán)境等。而民間游戲的玩具，來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥等，許多是不需要花錢的，由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，幼兒在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。民間游戲隨地可尋的材料，既節(jié)省財(cái)力，又能使幼兒感到其樂無窮，既滿足了幼兒娛樂的需求，也促進(jìn)了幼兒自然天性的發(fā)展。因此在幼兒園民間游戲是一種寶貴的教育資源。

二是游戲開展的隨機(jī)性：民間體育游戲的開展，一般不規(guī)定嚴(yán)格的時(shí)間，不苛求場地的大小，何時(shí)何地，只要幼兒有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個(gè)小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來，自由玩耍，可隨時(shí)調(diào)整組合。

三是游戲過程的趣味性：民間游戲源于民間，從實(shí)踐中來，它之所以能夠代代相傳，就是因?yàn)樗狭擞變旱奶攸c(diǎn)，有著廣泛的趣味性，內(nèi)容具體生動(dòng)，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，孩子們可以邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂之中。

民間游戲的以上特點(diǎn)，決定了它在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面具有重要作用：

一、促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。而民間游戲種類繁多，大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，特別是民間游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，對孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。如：幼兒園孩子喜歡玩的“網(wǎng)小魚”、“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“撞拐”等游戲，有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)孩子各器官的生理機(jī)能；“抓沙包”、“跳房子”等游戲，使孩子的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子骨骼肌肉的發(fā)育，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育；“編花籃”、“踩高蹺”等游戲能訓(xùn)練孩子的平衡能力，使孩子身體勻稱和諧地發(fā)育?！胺€繩”游戲發(fā)展了手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，也促使孩子機(jī)體健康和諧的發(fā)展。

二、促進(jìn)幼兒綜合感知能力的發(fā)展

民間游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境，游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯。游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。”在實(shí)際的游戲中還可以替換多種豆子。再如：為了鍛煉大班孩子跳繩的耐力我們將歌謠 “馬蘭花”合理的運(yùn)用到跳繩游戲中（馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開花二十五六，二十五七，二八二九三十一，三十五六，三十五七，三八三九四十一……）在這個(gè)游戲中不僅可讓孩子們感受民謠的韻律，還能讓他們感受數(shù)字的趣味性而百玩不厭。又如：“拉大鋸”中兩位孩子面對面互相盤腿坐下，然后手拉手進(jìn)行一前一后的作拉鋸樣并且嘴里還念：拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也看，我也看，我們一塊看大戲；這些都是幼兒百玩不厭的游戲，他們在這些游戲中語言和智力能力充分的得到了發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、和諧等社會(huì)性的發(fā)展

民間游戲一般需要2-3名以上幼兒共同合作才能完成，如：“丟手絹”、“老鷹抓小雞”等游戲需要多人參加滿足幼兒合群的需要，在游戲中幼兒與同伴交往，孩子才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。

四、促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成

許多民間游戲帶有競爭的性質(zhì)，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何來自外界的干擾，他們的情緒是放松的，當(dāng)他們順利的玩游戲的時(shí)候，自然會(huì)產(chǎn)生一定的信心和成功感，然而在游戲中幼兒有時(shí)候也會(huì)面臨失敗，產(chǎn)生挫折感，自信心會(huì)受到打擊，個(gè)體的情緒處于不安，如：孩子們經(jīng)常玩的游戲“石頭、剪刀、布”規(guī)則是：孩子們可兩兩相對邊念兒歌邊用手勢或腳勢動(dòng)作來進(jìn)行，若輸了要接受刮鼻子之類的小懲罰或讓贏的孩子先進(jìn)行游戲等，但是有些以自我中心強(qiáng)的幼兒難以遵守就會(huì)耍賴，可這樣又會(huì)引起同伴們的不滿，沒人愿與他玩游戲，但幼兒都有毫升的心理，妙趣橫生的游戲深深的吸引著他們，又使他們必須愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己來不斷克服自身的弱點(diǎn)獲得參加游戲的資格。

民間游戲?qū)τ變簛碚f是一種“快樂有趣的教育”，對老師、家長來說是一種“輕松有趣的教育方法”，愿我的游戲?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒Ыo您啟示，無論我們的老師還是家長都來為孩子們創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)，讓孩子們在將來能拾憶起更多的童年快樂！

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)清潭第三幼兒園 江蘇】