創設活潑靈動的課堂

實施新的課程教學理念，優化教學環節，推進素質教育，培養有活力、有思想、有創新的符合當前社會生活需要的新一代接班人，是教育界有識之士的共識，但放眼目前的課堂教學，仍然存在著學生循規蹈矩地坐著，麻木呆滯地看著，機械被動地舉手，一板一眼地回答的局面，師生之間只存在單向的知識灌輸，而缺乏和諧的情感交流。這種狀況對小學教育，尤其是對英語這種語言類學科的教學非常不利，因此，創新方法，改變這種沉悶的局面，還英語課堂以“活力”，是我們廣大小學英語教師責無旁貸的義務。縱觀每一個國家，歷屆的領導人都會將培養富有創新精神的人才作為民族振興的法寶，也都會將教育創新作為發展教育的主旋律。而要想培養富有創新精神與創新能力的一代新人，就必須從小抓起，從課堂教學抓起，用課堂教學的“活”來引領學生的“活”，讓學生在富有激情，活力無限，個性張揚的課堂氛圍中勃發內在的潛能，從而在課堂、課外不斷探索，真正將學習當成自己的事，也從而使學生在課堂學習中體會英語學習帶來的樂趣。那么，小學英語教學中，如何實施，才能打造富有活力，動靜結合的英語課堂呢？

一、整合多種教學資源，激“活”教材，讓教材成為學生尋求快樂的源泉

教材是教學的工具，是教師進行教學活動的依據，但教材充其量只是教學活動的藍本，它既不能表達又不能運動，在小學生眼中，缺乏足夠的吸引力。因此，我在平時的教學中，創新方法，充分利用電教媒體，如：電視、電腦、錄像等，借助這些先進媒體充分演繹教材內容，讓教材內容以鮮活靈動的形式呈現在學生面前，讓學生有耳目一新之感，從而讓死板生硬的教材在學生的眼中變成豐富鮮活的知識源泉，讓“鮮活”的教材震撼學生的心靈、啟迪學生的思維，提升學生的創新品質。

例如，《牛津小學英語》5B Unit2 主要學習介詞in on behind under 在教學本課時，我精心制作了一個課件，利用教室為背景，以一只可愛的小花貓在教室里的位置變化逐步導出介詞。首先大屏幕上出現了一只可愛的小花貓，伴隨著一句“What can you see?”，隨著小花貓的閃動，屏幕上顯示答案“I can see a cat.”，隨后小花貓“喵”的一聲跳到桌子上，大屏幕上跳出“Where’s the cat?”，大屏幕再次顯示：“It's on the desk.”同樣，教師在此過程中設計小花貓憨態可掬的蹦來蹦去，逐步引出behind under等介詞，孩子們在這種形象直觀的畫面中理解了方位介詞的含義，更使英語課堂充滿了生氣。

二、重視學生主體，激“活”學生，讓學生成為課堂的主人

1、激發學習動機、挖掘學習潛能

學生的學習活動總是受一定的學習動機支配，只有當學生對英語學習樂此不疲，有迫切的學習愿望時，才能自覺主動地參與到學習活動中去，才能將英語學習滲透在平時的點滴生活中。那么，如何激發學生的這種學生強烈的學習動機呢？這就需要教師在平時的教學中既要通過開展一些卓有成效的學習活動去讓學生感受英語學科的魅力，更要注重學習過程中教學方法的選擇，如懸念的設置、情境的創設等，使學生處于“心欲求而未達，口欲言而未能”的探究狀態。

2、增強學生的自信，激發學生的參與意識

小學英語的特點是培養學生的聽說讀寫能力，這就需要教師充分發揮學生的語言對話能力，讓全體學生主動參與。因此，我經常運用激勵性的話語，給學生充分展示的機會，讓學生大聲表達、大膽表現。在每一節課上，都通過創設大量的語言情境和材料，給學生進行聽說讀寫的機會。如Look read and write 和Look and talk的教學，我從讓學生看圖聽錄音到跟讀再到讓學生口述，再讓學生結合內容進行表演。通過這樣的形式，使本來短短的幾句話，在師生的共同處理下，都能變成一個個生動有趣的故事。也通過這樣的長期訓練，學生也由開始的不敢說不愿說到后來的自然大方和精彩的表演。

3、營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生敢于“動”起來

心理學研究表明，愛動是小學生的天性。培植“動中學，學中動”的課堂氛圍，讓小學生自然順暢的動腦、動口、動眼等，使他們以最佳的心理狀態投入到英語學習中去。

例如，在教學牛津英語3B Unit 9 Shopping時，我結合課文內容，創設購物情境，讓學生在輕松活潑的課堂氣氛中學習，學生學得輕松，教師也教得有味。

三、轉變教學理念，激“活”課堂，讓英語教學過程多姿多彩

機械單調的教學方法和手段，只能讓學生感到乏味，那種節奏靈活、形式多樣、內容豐富的課堂才能吸引學生的興趣。兒童心理學研究表明，小學生對事物有意注意的時間較短，注意力容易分散，如果教師教學方法呆板、枯燥，小學生就會轉移其注意力。為此，教師應利用學生注意力集中的短暫時刻，通過開展游戲、唱歌、表演、搶答等豐富多彩的教學形式，使學生在課堂上既輕松愉快，又緊張充實，能真正將課堂知識內化為已有知識。

總之，活潑靈動的學生，富有創新精神的教師、豐富多彩的教學過程是“活”的課堂的保證，而要達到上述要求，關鍵是教師，只有我們廣大英語教師以先進的理念指導自己，在教學中不斷創新手段，激發學生參與課堂的興趣，讓學生真正體會英語學習的樂趣，只有這樣，才能真正實現英語課堂的“活”。

【作者單位：淮安市石塔湖小學 江蘇】