在兒童畫教學中 激發幼兒創造力

在提倡素質教育的今天，作為幼兒教師，筆者在兒童畫教學活動中嘗試了以下幾種方法，激發幼兒的創造力

一、累積素材，豐富幼兒的創作內容

創造力不是無源之水，無本之木，它需要知識和經驗的積累。作為教師則需要引導幼兒學會觀察生活，需要盡可能地使幼兒廣泛地體驗生活、接觸大自然，幫助其累積知識和經驗。

1、到生活中尋找美、發現美

觀察是繪畫的基礎，創造來源于生活。所以教師應該指導幼兒學會觀察生活、進行思考，從不同的角度去觀察繪畫對象的美，體會所畫東西美在何處，并對繪畫對象進行提煉，豐富他們頭腦中的繪畫形象。如畫《我的家庭》時，筆者讓幼兒提前回家觀察自己家庭的陳設、色彩等特征。上課時，幼兒介紹了自己的家庭：熟悉的家具、生活用品。他們在這個溫暖而舒適的家庭里成長、生活、學習，這里還有他們最親近的人……這樣，幼兒的思維打開了，繪畫中的家庭很有特色。展閱他們的作品，有些作品時代氣息濃，顏色典雅、諧調；有的色彩很鮮明，給人以明快、朝氣蓬勃的感覺。

2、在欣賞中感受美、欣賞美、創造美

筆者平時經常帶孩子們欣賞一些世界名畫，美的欣賞給孩子們想像插上了翅膀。欣賞者的由讀到想就是創造性的想象活動，給他一顆水滴，讓他想像深夜的寧靜；給他一個太陽，讓他想像火熱的心情；給他一組五星，讓他想象祖國、長城。在欣賞的誘導下，幼兒的思路拓開了，創造想象和再造想象就涌現了。欣賞活動能夠讓幼兒學會分析美的法則，從作品中感受到精神的力量。同時教學中的審美心理效應，導出形象思維形成判斷力，就會發展成創造表現力。

二、營造和諧、寬松的創造氛圍

偉大的人民教育家陶行知指出：“只有熱愛、理解和尊重兒童才能啟發和教育他們，培養他們自覺活動的創造力。”為幼兒創設一種自由寬松的環境氣氛，鼓勵他們大膽地、無拘無束地繪畫，而自由寬松的氣氛則來自教師對他們的態度、對他們的認可、對他們的欣賞，以及對他們的保護和鼓勵，做他們忠實的聽眾。記得有一次繪畫課，畫輪船，筆者和他們一起了解了輪船的外形、特征等，在他們繪畫創作時，筆者發現徐一鳴小朋友給輪船加了四個輪子，筆者便便故作驚訝地問他“輪船哪會有輪子?”他一本正經地告訴筆者：“輪船應該和汽車合在一起，這樣水上、地上都行”。我立刻表揚了他，他很得意，從此，畫出的畫總是與眾不同。

三、運用多媒體、游戲化教學手段，增強兒童的創造力

將動畫融入教學，既直觀又生動形象。動畫中形象的變化、音樂的起伏，無一不刺激幼兒的創造力，激發幼兒的學習興趣。例如：教學兒童畫《宇宙飛船》課前筆者找了有關資料，制作了動畫《楊利偉叔叔上天空》。課堂上筆者首先讓他們欣賞了動畫，從視覺上感染了他們。宇宙飛船在太空中不停地上升、變化，大大地吸引了兒童的眼球，也加深了他們對宇宙飛船的記憶。這樣，他們也就在輕松的環境中自然地創作出了宇宙飛船。

一提到游戲，孩子們將無比開心。幼兒階段，孩子們好玩、好動，喜歡扮演各種角色。筆者經常將游戲融入兒童畫教學，因為游戲中蘊含的教育契機是不可忽視的，用游戲做引子，更容易激起幼兒的創造欲望，他們學起來也會更快樂、更有意思。如：教美術活動《會變的臉》，給一個班的孩子上課時，筆者只是口頭描繪，孩子們動筆繪畫，結果畫出來的畫內容空洞、畫面基本相同。而給另一個班上課時，筆者課前準備了很多仿真蔬菜、水果；上課前，先讓孩子用蔬菜、水果做游戲，互相扮演買賣水果的角色游戲。上課時，筆者讓孩子們先觀察蔬菜、水果的外型，再選擇各種蔬菜、水果替換小朋友臉上的五官。孩子們這時特別興奮，爭先恐后地進行創作。有的用黃瓜做眉毛，櫻桃做眼睛，小辣椒做鼻子，香蕉做嘴巴；有的則用香蕉做眉毛，西紅柿做眼睛，蘋果做嘴巴，辣椒做小姑娘的辮子，形態各不相同。通過兩個班教學效果的對比，筆者深深地體會到游戲和美術活動的結合，可以增強幼兒的創作熱情，對激發幼兒創造力起著不可低估的作用。

四、擯棄一味的臨摹，多采用特殊繪畫形式，喚起幼兒創作的靈感

教師要擯棄一味的臨摹，采用靈活、科學的教學方法，勇于創新。如繪畫《火》中，筆者不用范畫，而用談話的方式讓幼兒說說他們見過的“火”，他們說出了火山的烈焰、生活中的特大火災、廚房的火焰、燭光之火、即將燃燒的“星星”之火等等。接著筆者又啟發孩子們想想這些火焰遇到風的變化，然后再讓他們自由畫。結果他們畫出的作品沒有一個是雷同的，美得讓筆者驚訝。孩子們在課堂上也表現出了無比的興奮與激動，在一片歡樂聲中，筆者完成了此課的教學，收到了很好的效果，大大地激發了幼兒的創造力。

五、在兒童畫教學中，要正確評價幼兒的繪畫作品

只有正確評價幼兒的作品，才能教好兒童畫，才能激發幼兒的創造力。教師要用一顆童心解讀幼兒畫，盡量少干預，要注意孩子的情感體驗，不能太在意孩子的創造結果。教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。因為藝術活動是孩子獲得自我滿足感的最佳舞臺，他們喜歡表現自己的作品，展示自己對周圍世界的看法，而他們的作品是最能體現自我的價值，使他們從中獲得滿足和快樂。他們希望得到同伴、老師的認可，并與他們分享這種快樂，因此教師的欣賞、好評是對他們最大的鼓舞，從老師積極的評價中他們體驗到了成功、快樂。

總之，在兒童畫教學過程中，還有很多可以激發幼兒創造力的形式，有待以后在教學活動中不斷地積累，不斷的探索。以上只是筆者在平常教學中的一些思考，筆者希望所有的同行一起努力，在教學中更好地激發幼兒的創造力，讓天下的孩子快樂地學習、快樂地成長。

【作者單位：淮安市青少年藝術幼兒園 江蘇】