在日常生活中培養農村幼兒的觀察力

觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的感知客觀事物的心理過程。觀察是幼兒接受外來信息的主要途徑，是幼兒認識世界的窗口。地處江南農村發達地區的孩子，由于父母的工作、生活都比較緊張忙碌，很少顧及孩子的生活與學習，更談不上有計劃地引導孩子觀察；再加上電影電視的普及，大部分孩子觀察世界的時間被占用了，汽車、摩托車等交通工具的普及讓孩子在上園和離園途中最好的觀察時機也像柳絮一樣被風吹得無影無蹤；現代農村居室及現代化小區的涌現，讓很多農村的孩子和城里的孩子一樣被禁錮在鋼筋混凝土森林中，鑒于以上情況，我們認為對農村孩子觀察力的培養迫在眉睫，而幼兒教師更是責無旁貸。下面，就筆者在日常生活中如何培養農村幼兒的觀察力談談自己粗淺的體會。

一、來園活動，培養觀察習慣

《綱要》指出：幼兒是主動探索者、研究者、發現者，是知識經驗的主動建構者。所以，我們要把握時機，引導幼兒正確探索、觀察，發展幼兒的智力。而在一日活動中，幼兒晨間來園活動是絕好的觀察機會。孩子們三三兩兩陸續來園，老師可以隨時協助觀察、有意點撥，培養幼兒的觀察習慣。班級自然角里面的花卉植物、種子、小動物都是孩子們自己帶來的，老師給每一樣植物都掛好牌寫好名字，飼養角里的動物、種子角里的種子同樣都有自己的名字。在自然角的一旁，每位幼兒都有一本小小的觀察記錄本，小班的孩子可以把自己的發現告訴老師，由老師幫助記錄。大班、中班的孩子把自己的觀察畫在自己的記錄本上。今年春天，一個孩子把自己家里的蠶寶寶帶到飼養角，這可是培養孩子持續性觀察的好機會，于是，每天都有孩子從家里帶來桑葉喂養蠶寶寶，在喂養的過程中，孩子們可以仔細觀察蠶寶寶每天發生的變化，由開始時螞蟻般大小到后來一層層蛻皮長大直至“上山”結繭，孩子們都用自己稚嫩的畫筆把它記錄下來，同時也知道了蠶寶寶的“眠”。

翻開孩子們的記錄本，你會驚喜地發現，有小蝌蚪長成小青蛙的歷程；有夏天里短暫開放的仙人掌、仙人條花；有種子發芽的過程；還有植物因為澆水太多蔫了的記錄。每天早上到自然角走一走、看一看、畫一畫已漸漸成為每位孩子的習慣。孩子們在老師的幫助下，分組觀察，學會畫觀察記錄，大班的孩子觀察以后還引發了不少有價值的思考：金魚的死亡與換水頻率的關系；植物澆水時機和度的把握；哪些植物是喜陰的，哪些是喜陽的？種子發芽需要水嗎？土豆放在自然角里會冒出嫩芽……

二、戶外活動，培養觀察興趣

幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。為此，我們幼兒園里種有四季花卉和各種各樣的樹木，種植園里更是精彩紛呈。平時老師帶領幼兒戶外活動、散步時都在有意培養幼兒觀察的興趣。如看西紅柿開花以及果實慢慢由綠變紅的過程。看看藤蔓上的白花、黃花結出來的果實會是什么呢？種植園里有彩色的辣椒，藤蔓纏繞的南瓜花、冬瓜花，秋天的種植園還有紅薯、馬鈴薯等。餐后孩子們總是提醒老師，我們要去散步了，看黑黑的蠶豆花什么時候結出豆莢來，我們去看看今天會結出多少個小葫蘆，看看圓圓的向日葵是怎么將瓜子藏起來的……幼兒園有很多不同季節開放的花卉，不同季節開花的樹木，這些都是幼兒觀察的好素材。雖然，有些樹木長得高高的，但是，細心觀察的孩子總會發現秋天第一朵桂花開放的時刻，也會知道夏天最后一朵梔子花的凋謝；就連躲藏在小樹林中的枇杷開花結果孩子們也會察覺。在戶外活動中，孩子們都有濃厚的觀察興趣，當然也收到了很好的觀察效果。 觀察興趣是在觀察實踐活動中培養起來的，讓孩子的亮眼睛去觀察，讓孩子的小腦袋去思考。所以，老師也要做善于觀察的有心人，培養孩子的觀察興趣，因為，一切知識都來源于觀察。

三、生成活動，培養觀察能力

我們既要有計劃地觀察，也要抓住時機進行隨機觀察。而生成活動則是提供隨機觀察的機會。大雨過后，幼兒園場地上會爬滿一條條的蚯蚓，這時，我會帶領孩子觀察蚯蚓，看蚯蚓的外形是怎么樣的？它是怎么樣蠕動爬行的？為什么說蚯蚓是莊稼的好伙伴呢？還可以看看蝸牛長得什么樣子？樹叢中、草叢里冬青球下都會有蝸牛，特別是長有迎客松的圓形花壇里蝸牛最多，我會問：為什么這里的蝸牛這么多呢？引發幼兒觀察環境并思考。蝸牛有兩個長長的觸角、細細的眼睛、身上背著一個硬硬的殼……也許，科學活動中那些靜止的標本是無法與活動中這些鮮活的動物相比的。再如悶熱的天氣，總會有許多蜻蜓在植物園的上面上下飛舞，這時，我會帶小朋友出來觀察。難得一見的彩虹、秋天的云彩、南麻漾成群的白鷺在水葫蘆上面停留的時候，孩子們的眼睛都會透過窗玻璃仔細地觀察，嘰嘰喳喳地議論；春天里的蜜蜂采蜜、蝴蝶傳播花粉都是幼兒觀察的內容。我們的一切知識都來源于生活和大自然，所以，有時我們會根據季節特點帶領孩子野外觀察，讓孩子自己去發現，去尋找，從而積極的獲取知識。基于幼兒園一日活動皆課程的理念，在一日活動中很多預設的內容如果在生成活動中得到隨機有效的觀察，那就更容易激發孩子的觀察興趣。每個孩子都有一雙善于發現的小眼睛，只要我們老師有一雙能統觀大局的“慧眼”，及時引導，孩子們的觀察能力會迅速得到提高。所以，破預設，巧生成也是教師培養幼兒觀察力的重要途徑。

達爾文曾經說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”這就點明了“觀察”是人認識外部世界的重要途徑，也是人必須具備的能力。對于孩子來說，如果有了敏銳的觀察力，便能夠積極主動地感知周圍世界，探索發現有趣的現象，獲取更多的信息。而就幼兒教育工作者而言，培養幼兒的觀察力，就等于給孩子配備了一把通向未知世界的金鑰匙。

【作者單位：吳江市鱸鄉幼兒園 江蘇】