運用信息技術提升綜合實踐活動有效實施的水平

在信息化飛速發展的中國，信息技術作為現代而先進的教育、教學手段，不僅是綜合實踐活動課有效實施的重要途徑，也是綜合實踐活動課探究的重要內容。在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用信息技術手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平。信息技術可為活動開展中的每一階段提供支持的可能。

一、借助現代信息技術，巧設情境，激發探究興趣

第41界世界博覽會在我國上海舉辦，這是繼2009年北京奧運會后我國的又一大盛事，舉辦城市上海又距我們常州較近，很多學生都將參觀世博會，有親身體驗。作為綜合實踐活動指導教師，我覺得這是一個不容錯過的研究主題。但學生的心思只牽掛著何時去參觀，并未敏銳地感覺到這是研究的契機。于是，我在一堂指導課上，出示了一張從網上獲取的第1屆倫敦世博會水晶宮的圖片，讓學生猜想圖片內容，全班沒有一位同學了解。作為小學生，他們對世博還缺乏全面了解，這更堅定了我與孩子們共同研究這個主題的決心。當我隨后出示中國館的圖片時，孩子們紛紛舉手說第一張圖片也許與世博會有關，可能是以前某屆世博會的場館。此時，我拋出“誘餌” ：那么，在參觀世博會之前，你想先了解世博，做些準備嗎？孩子們摩肩擦掌、躍躍欲試。但我知道此時的他們腦子還只是一時發熱，還未形成研究的思緒。接著，我呈現了下載的上海世博宣傳片，欣賞后，在孩子們的腦中形成了頭腦風暴，我們交流了彼此的感受，讓學生提出自己想研究的活動主題，孩子爭先恐后提出自己想探究，又富有探索價值的小課題： “ 世博的歷史、現狀、發展。”“每一屆世博的主題、意義、吉祥物、主題曲、國家、文化等。”“上海世博的主題、目標、吉祥物、主題曲、地點、時間以及哪些國家參加。”……這些小課題源自他們探索研究的興趣，從而引導學生關注世博，了解世博，參與世博，從而增強他們的民族自信心和自豪感。

二、采集信息，處理信息，推動探究的深入化

主題確定后，便要開展研究了。為了豐富活動資源，教師需向學生推薦相關的網址，拓展學生的知識領域和思維空間，啟發學生從中擷取到更多的素材，獲得更多的體驗和感受，加深對活動主題的認識，從而提高他們發現問題和解決問題的能力。

例如：我指導的五年級的一個主題活動《走進身邊的母親河——長江》，孩子們漫游網絡，采集信息，獲得了豐富的體驗和感受。

長江是我國第一大河，我們常州處于長江下游，滾滾的長江水哺育了一代又一代的常州人民。讓生于斯長于斯的子孫了解長江的歷史和文化，激發熱愛長江的感情應該是義不容辭的責任。但作為小學生，對母親河——長江了解得并不多，怎么辦？語文書上《長江之歌》觸動了我們的靈感。20年前，中央電視臺制作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。這部紀錄片展示了從神奇的長江源頭到壯觀的入海口的整個風貌，全方位介紹充滿活力的長江，真可謂是了解長江的百科全書。

于是孩子們有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節目。對自己感興趣的知識點及時記錄下來，并大膽質疑。孩子們對長江的歷史變遷、文化內涵、滄桑變換等有個整體的認識。同時通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。同學們對身邊的母親河油然而生敬意。

三、現代影音設備，記憶瞬間，提供了富有價值的材料

探究活動往往需要搜集各種各樣的信息素材，而這些信息素材，或是自然的、社會的、學校的；或是靜態的、變化的，都可能被學生運用各自獨特的眼光或方法加以“捕捉”，有時，有些“鏡頭”十分可貴卻又是瞬時即逝的。這時，如果教師指導學生采用錄音、錄像、照相方法，將它及時“定格”加以收集，更是有圖有畫，有景有色。用事實說話，以現場實錄，說服力強。大大豐富學生的探究所得，并有效提高學生發現、探究問題的興趣和能力。

雖然近年來人們的生活水平有了很大的提高，但對于我們小城鎮家庭來說，擁有數碼攝像機、照相機的并不多，可家長現在的手機的功能卻越來越先進，大多具有錄音、錄像功能，成了孩子們綜合實踐活動的得力助手。每當我提醒孩子們課后、假期采訪如何記錄時，孩子們總是七嘴八舌地說：“我爸爸有手機。”“我媽媽的手機能錄像”……

在《走進身邊的母親河——長江》這個主題活動中，有個活動是到江邊或江上實地考察。交流課上，黃晨所在的一組同學就展示了他們周日在江邊的觀察錄像及在汽渡輪上拍攝的波濤洶涌的長江。原來，他們組的張涵宇同學的爸爸周日帶他們去了長江，且用手機幫他們記錄了活動的過程，寶貴的活動材料為我們的活動提供了豐富的資源。

我們在學校電腦室查找到的眾多資料，由于上課的學生很多，即使建了文件夾保存在電腦室的電腦中，往往也會不小心丟失。孩子們的辛苦就會付之東流，活動積極性就會受到打擊。現在家長擁有U盤的也越來越多，它可以幫助我們存儲大量的資料，以讓孩子們隨時處理，分享。

四、成果交流，豐富多彩，品味探究實踐的喜悅

為了展示研究成果，我們應鼓勵學生靈活運用軟件工具，盡情發揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。擅長畫畫的，可通過畫圖軟件表達主題；語言表達能力較強的，可把研究的成果在Word軟件中寫成小論文；喜歡說唱的同學，可借助多媒體軟件進行音響合成，通過各種表達形式達到實踐活動的目的。同時，也應鼓勵學生勇于走上講臺邊演示媒體，邊說想法談見聞，樂于把自己的見解通過現代信息技術為載體與大家分享。不知不覺中因媒體帶來的信息交流已經凝聚成為一股繩，活動也呈現出螺旋式流動上升的高潮。

在主題活動《走進身邊的母親河——長江》中，有一個《身邊長江現狀的調察與研究》的課題小組，他們用于成果展示的PPT中有圖片，拍攝和掃描的照片，采訪錄音，網頁鏈接……容量達89.4MB。他們小組參加研究性學習成果展示獲區一等獎，市二等獎。可見，信息技術是良好的助推劑。

【作者單位：常州市新北區圩塘中心小學 江蘇】