《這兒真好》第二課時教學設計

教學內(nèi)容：

蘇教版小學語文第二冊第六單元16課

教學目標：

1、讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。認識偏旁:穴字頭，撇刀頭。

3、理解課文內(nèi)容，教育學生懂得從小要保護環(huán)境。

教學重點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過誦讀感悟，理解“這兒真好”，懂得保護環(huán)境的重要性。

設計思路：

本文是一篇發(fā)人深思的童話，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來了許多朋友的故事，生動地表現(xiàn)了改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。

低年級閱讀教學時，要讓學生“借助讀物中的圖畫閱讀”，以發(fā)揮學生的形象思維的優(yōu)勢。在教學時，我通過初讀課文，讓學生看圖，引導圖意；在深入理解時，讓學生讀、想、說、入情入境的感悟；學完課文后，讓學生以版畫的形式來美化家園。將語文學習融入豐富多彩的活動中，使學生在歡樂中學，并體會到學之歡樂。從而讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹的關(guān)系，明白保護環(huán)境的重要性。

教學準備：

課件、小動物頭飾。

教學過程：

一、情境導入

1、同學們，你們都有自己的好朋友嗎？誰來告訴大家。

2、詞語朋友排著整齊的隊伍等著和我們交朋友呢！趕快和他們認識一下！

出示詞語：一座 天空 連忙 說話 小猴

一年 小象 荒島 夢見 不停

孤零零 漫山遍野 綠葉成陰

(1)借助拼音讀，指名讀。

(2)去掉拼音讀。

(3)齊讀。

二、讀悟品味

（一）夢見朋友

學習第一自然段。

1、小熊可喜歡交朋友了，小熊家住哪兒呢？指名說。

(課件演示：小熊一個人住在荒島上，孤零零的，在尋找朋友。)

2、你們愿意到他家去嗎？為什么？

3、指導朗讀第一自然段。

出示句子：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多小朋友在一起玩。

(1)荒島上什么也沒有。誰來說說沒有什么啊？

指導說話：荒島上沒有 ，也沒有 。

(2)荒島上什么也沒有，只有小熊住在這里，他有什么感受？（孤零零）什么是孤零零的？（孤單、寂寞、沒勁）

(3)你還從哪兒看出小熊很孤單？不光白天想，連做夢都想，可見小熊多么孤單啊。齊讀第一自然段。

（二）尋找朋友

學習二、三自然段。

過渡：小熊怎樣才能找到朋友呢？

1、(課件演示：天空飄來一朵云)

出示句子：云啊云，我怎樣才能找到朋友呢？

沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！誰來讀好這句話？

2、(課件演示：云變樹)

云兒想告訴小熊什么呢？小熊明白了嗎？請找出書上的句子讀一讀。

3、(課件演示：小熊種樹)整個荒島都要小熊一個人來種樹，小熊真辛苦呀！

出示句子： 小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

(1)讓學生反復讀“種呀種”，說說看從中感覺到了什么？

(2)歸納小結(jié)：為了讓荒島種滿樹，小熊早上種，中午種，晚上還要種，這就是“種呀種”，他今天種，明天種，后天接著種，這就是“種呀種”。齊讀句子。

4.(課件演示：漫山遍野、綠葉成陰的小島)現(xiàn)在你覺得這兒怎么樣？

出示句子：一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。

(1)（讓學生看圖）這兒現(xiàn)在是一片郁郁蔥蔥的樹林，你覺得樹長得怎么樣？（高大、茂盛、綠油油等）這就是“綠葉成陰”。怎么是漫山遍野？小熊種了很多很多的樹，小島的山前山后到處都是樹這就是“漫山遍野”。

(2)指導讀好詞語：漫山遍野，綠葉成陰。

(3)指名讀，分組讀，比賽讀句子。

（二）歡迎朋友

學習第四、五自然段。

過渡：如今荒島變成了綠島，現(xiàn)在你們愿意到小熊家去嗎？

1、自由讀四、五自然段，想一想：有哪些小動物來做客？

（課件演示：一只鳥飛來了，許多鳥飛來了，小鹿、小象、小猴劃船來了。）

2、出示句子，問：還會有哪些人去小熊家，他們又會說些什么？

出示句式： 來到這兒，說：“ 。”

學生在小組中討論、交流。

（三）領(lǐng)悟道理

學習第六自然段。

1.引讀第一自然段，小熊以前孤零零的，沒有一個朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛的朋友，他高興極了，不停地說：“ ”

2.引導說話：這兒真好！好在哪兒呢？出示前后圖對比。（有樹木，有動物，空氣新鮮，綠葉成陰，環(huán)境好。）

3.用高興地語氣讀這一部分。

4.高興之余，小熊在想一個問題：“以前沒有人愿意和我交朋友，現(xiàn)在我有了這么多的好朋友，這是為什么呢？”

(1)（課件演示：荒島和綠島的對比圖。）

指導學生想象說話：這兒原來 ，小熊 。這兒現(xiàn)在 ，小熊 。

(2)討論：這兒好在哪里？小熊是怎樣找到朋友的？（課件演示：你明白了嗎？）

三、賞讀全文

1.學生在小組內(nèi)分角色朗讀課文。（自由練習）

2.學生戴上頭飾表演課本劇。（指名表演）

四、課堂延伸

過渡：現(xiàn)在小動物們都在小島上安家了，他們會怎樣把自己的家園打扮得越來越美好？

1.大黑板出示：漫山遍野、綠葉成陰的小島版圖。

2.小組合作，動手美化“家園”。

（學生在家園中栽花草、蓋房子、種果樹……）

五、指導寫字

1.出示生字，說說已經(jīng)掌握的生字，你是用什么方法記住的？

出示生字：座 空 呀 年 象 極

結(jié)合發(fā)言，老師小結(jié)。

2.認識兩個新偏旁:穴字頭，撇刀頭。給兩個偏旁找朋友。

3.學生按筆順描紅，仿寫。

板書設計：

這兒真好

夢見朋友——尋找朋友——歡迎朋友

（感到孤單） （營造樹林） （安家落戶）

【作者單位：淮安市洪澤縣西順河小學 江蘇】