審美教育在幼兒乒乓游戲活動中的體驗

審美素質的培養主要是審美心理結構的建構。審美心理結構是由審美的認識結構、情感結構和意志結構整合而成的，它包含了審美感知、審美理解和審美創作等心理形式。幼兒審美心理結構主要包括敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力和審美創造力等方面的內容。在乒乓游戲中通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，培養幼兒的想象力、創造力，進而提高幼兒感受美、表現美的能力，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

一、利用美觀多樣的乒乓材料，培養藝術美的敏感性，提高審美感知能力

1、美觀有趣的乒乓游戲輔助材料讓幼兒在游戲中得到美的熏陶。

美總是通過具體的、鮮明的、可感的形象表現出來，美感的產生也只有在生動、具體、直觀的方式下才能實現。乒乓球圓潤的外形、輕巧的特征、鮮艷的色彩極符合幼兒的審美心理特點。幾乎在見到乒乓球的一瞬間，孩子們就會喜歡上這個圓溜溜的小球。在乒乓游戲活動中教師為了激發幼兒的學習興趣，利用乒乓球能漂、能滾、能跳、能轉的特征，把乒乓球比作圓圓的湯圓、香香的花粉、可愛的青蛙、胖胖的小豬，并把乒乓球進行裝飾，在乒乓球上繪制出各種各樣的圖案，如：青蛙、花朵、小魚等，讓乒乓球不僅好玩，而且還非常美觀，幼兒拿著這樣的乒乓球進行游戲，無形中得到美的熏陶。為了吸引幼兒的視線，激發情趣，教師將乒乓板涂上各種顏色，幼兒在進行乒乓練習時，可愛的球和五彩的板便形成了美麗的色彩旋律，幼兒在自然而然中得到美的感染，審美認知活動也在游戲中自然完成。

2、良好的游戲環境讓幼兒在活動中得到美的感染。

為了激發幼兒對乒乓游戲的興趣，創造良好的游戲氛圍，布置具備趣味性和豐富性乒乓環境是必不可少的。在乒乓環境中我們充分利用了乒乓球和乒乓板的特征進行組合。如根據乒乓板的形狀，在上面繪制了各種各樣的京劇臉譜，并把它進行裝飾，懸掛在乒乓走廊內，把乒乓板倒置過來，做成各式各樣的花瓶，在乒乓板上裝飾，使之成為色彩艷麗的熱氣球，幼兒在進行乒乓游戲的時候，感受到乒乓板是這樣的有趣。我們利用乒乓球的球形特征，在上面貼貼畫畫，使它們變成可愛的娃娃或者有趣的卡通形象，或者利用乒乓球的可塑性剪剪拼拼，使它們變成美麗的花朵或者可愛的小動物，把它們和漂亮的風景組合在一起，懸掛在走廊，使幼兒在游戲時感受到乒乓球是如此的可愛。環境條件如何，兒童接受刺激機會如何，又直接影響著兒童審美能力的發展速度。美麗的乒乓環境便成了進行幼兒審美教育的有利切入點，教師在游戲中引導幼兒欣賞美麗的畫面。在這樣的游戲環境中，幼兒對美的感知是自然而然的、不著痕跡的，幼兒長期置身在這樣的環境中，審美感知能力自然會逐步提高。

二、通過自由自在的表達，培養其審美情感的體驗、表達能力和審美理解能力

對美的欣賞要內化成自己的審美感悟，提高自己的審美素質，光靠眼睛看是無法完成的。對此我們通過各領域的活動，讓幼兒從多方面、多渠道，運用視、聽、觸、運動等多種感官參與，讓幼兒把對乒乓的表面的欣賞進行升華，內化成自己的審美感悟，提高自己的審美欣賞水平，培養其審美素質。我們通過體育活動讓幼兒接觸乒乓，感受乒乓球能蹦、能跳、能滾、能轉、能飄浮等的性質，并讓幼兒從自己的體驗經驗進行乒乓特質總結，提高幼兒審美認知能力和審美表達能力。通過乒乓操讓幼兒感受乒乓的韻律美，調動幼兒的視覺、觸覺、運動覺，發展幼兒的審美感知能力，豐富幼兒的審美理解。在乒乓教學活動中我們創設有趣的游戲情境，引導幼兒調動自己的實踐經驗，并經過自由自在的想象一起設計了一首首動聽的兒歌，編了一篇篇有趣的童話故事。如乒乓兒歌：乒乓球，坐飛機，學跳傘，預備起。跳得低，彈得低，塔塔塔塔塔塔塔。跳得高，彈得高，塔塔塔塔塔塔塔。乒乓球，下飛機，我讓小球再跳起。拍得輕，彈得低，塔塔塔塔塔塔塔。拍得重，彈得高，塔塔塔塔塔塔塔。活動從乒乓球落地一個小的切入點入手，引導幼兒觀察在不同高度以及運用不同力度的作用下，讓幼兒感受乒乓球彈起的高度、速度、力度、聲音大小等情況。這個活動讓幼兒擁有了自主感受、表達這個有趣的過程。在看看、說說、學學、做做的過程中幼兒感受乒乓球的聲音美、韻律美，幼兒在藝術活動中自由自在的表達，感受到乒乓游戲活動的樂趣，也在活動中培養了其審美情感的體驗和審美表達能力。

三、用多形式嘗試表現乒乓，培養其審美體驗能力和審美創造能力

情感的建構是建立在體驗的基礎上的，審美素質的養成也應該建立在審美體驗和審美表達的基礎上。在游戲中讓幼兒參與乒乓的想象與制作，有利于提高幼兒的審美創造能力。在活動中，我們總是給幼兒創設一個好玩有趣的游戲，讓幼兒在玩中進行審美想象和創造。比如乒乓活動《小船悠悠》，教師在活動中為幼兒創設了一個森林里的小動物乒乓設計大賽的情境，在感受乒乓表現多樣性的基礎上讓幼兒嘗試表現，幼兒在比賽的氛圍中大膽嘗試，勇于創造，設計了一件件精美富有想象力的作品，審美想象力和審美創造力得到了極大的發展。在自主游戲中，我們為幼兒準備了不同層次的材料，有完整的乒乓球、有已經變形了的乒乓球、有裁剪好的乒乓球，還有橡皮泥、吸管、絨線等等。使用不同的材料和方法，幼兒發揮想象，運用多種形式進行進行表現，制作出了各種充滿想象力的作品，我們知道，孩子是通過動作，通過接觸具體事物和感性形象，來感受信息、積累經驗的，教師在乒乓游戲中盡可能為幼兒提供多種嘗試與表現情境的條件，鼓勵幼兒大膽嘗試，勇于創造，幼兒的審美想象力和審美創造力被大大的激發，審美教育的目的也在自然而然中達成。

乒乓教育有著廣闊的發展前景，只要我們正確把握、有序推進，激發興趣，游戲引導，適度提升，一定會產生巨大功效，有力地促進幼兒審美能力的發展，提高其審美素質。

【作者單位：吳江市盛澤第二中心幼兒園 江蘇】