成長(zhǎng)路上故事多

“要想把自己成長(zhǎng)路上的故事寫得生動(dòng)具體，該怎么寫??？”大家個(gè)個(gè)都愁眉苦臉的，一副無(wú)從下筆的樣子，不禁紛紛埋怨了起來(lái)。

陳老師聽了，笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們可以先想一想，在我們剛剛學(xué)過(guò)的第七單元的課文中，都講了作者的哪些成長(zhǎng)經(jīng)歷呢？”

“《那片綠綠的爬山虎》中寫道：‘我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著’。這篇課文通過(guò)具體的例子，寫出了作者第一次見到作家的經(jīng)歷，而這段話正是作者受到的啟發(fā)。”

“是啊，日子一天天過(guò)去，我們每個(gè)人都在一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)許多困惑的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。在你的成長(zhǎng)道路上，有哪些讓你難忘的事呢？”

“哦，對(duì)了，我學(xué)會(huì)了洗衣服?！?/p>

“我去上?？词啦?huì)最難忘。”

“那次，我去釣龍蝦最有趣了。”

……

這時(shí)，陳老師提高了嗓門說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們是不是覺得有事可寫了呢？那么，怎樣才能把這些難忘的事情寫具體呢？”

此時(shí)，教室里突然安靜了下來(lái)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)盯著陳老師，等待著陳老師的答案。

“首先，要交代清楚事件的六要素。”

“我知道，是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！毙∪A馬上說(shuō)道。

“對(duì)，不過(guò)，有了六要素還不夠。寫作時(shí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，而事情的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，所以一定要用大量的筆墨來(lái)寫?！?/p>

“陳老師，怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體呢？”

陳老師清了清嗓子說(shuō)：“首先，我們要把經(jīng)過(guò)分步寫。寫之前，你要認(rèn)真地想一想這件事的經(jīng)過(guò)大體可以分幾步，每一步主要做了什么。然后再按先后順序一步一步地寫出來(lái)。其次，寫清重要情節(jié)和場(chǎng)面。在詳細(xì)描寫事情經(jīng)過(guò)時(shí)，沒必要把每一個(gè)階段、情節(jié)、場(chǎng)面都一一寫出來(lái)，那樣就成流水賬了。我們只要根據(jù)需要，選擇一兩個(gè)重要的情節(jié)或場(chǎng)面加以細(xì)致的描寫，就可使讀者如有身臨其境的感覺。最后，還要把主人公的表現(xiàn)清楚地寫出來(lái)。比如你在當(dāng)時(shí)的情況下是怎么說(shuō)的，怎么做的，表情是什么樣的，心里又是怎么想的等等。”

“我們知道怎么寫了。”同學(xué)們一邊拿起筆一邊說(shuō)。