對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考

摘要：職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的社會(huì)化工程。學(xué)校除了在校內(nèi)開發(fā)相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)領(lǐng)域以外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)，企業(yè)界，人事管理部門的聯(lián)系。及時(shí)了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及各種職業(yè)門類和專業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)，能力的要求，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的，現(xiàn)代化的手段收集，處理社會(huì)信息，提高職業(yè)信息的可靠性和針對(duì)性，使職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化，科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 職業(yè)法制教育 擇業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文獻(xiàn)編號(hào)：1674-098X(2012)01(c)-0246-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，職業(yè)在不斷地分化，重組，新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)面臨著消亡。在我國(guó)，由于農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)和信息社會(huì)的多元特征并存，目前，第一、第二產(chǎn)業(yè)的社會(huì)職業(yè)已消亡變動(dòng)和諧組為主，第三產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展。這些新興行業(yè)的出現(xiàn)和興起，為社會(huì)提供了更多的就業(yè)崗位。由于新技術(shù)，新成果的不斷推廣應(yīng)用，為傳統(tǒng)行業(yè)有提供了新的發(fā)展機(jī)遇。這就使畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨一些新情況：

(1)勞動(dòng)崗位中腦力勞動(dòng)所占比例逐漸增加；

(2)與傳統(tǒng)專業(yè)絕對(duì)對(duì)口的崗位越來越少；

(3)崗位所需要職業(yè)知識(shí)和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高。

這些特征，使寬口徑，復(fù)合型、通用型專業(yè)的畢業(yè)生擇業(yè)余地變寬，也使用人單似對(duì)畢業(yè)生的非專業(yè)綜合素質(zhì)的要求空前提高。同時(shí)對(duì)學(xué)校如何對(duì)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)如今職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)和要求。

如何抓好在校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)情況，幾年來，我院的畢業(yè)生就業(yè)率在全疆一直名列前茅，同時(shí)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也非常的高。大部分學(xué)生就業(yè)后工資水平居地區(qū)前列，這為我院的招生工作帶來了可喜的一面，已逐漸形成招生就業(yè)良性循環(huán)，穩(wěn)步發(fā)展的局面。究其原因，主要得力于我們?cè)陂_展職業(yè)指導(dǎo)工作中主抓學(xué)生入校職業(yè)生涯指導(dǎo)教育，進(jìn)行合同法規(guī)教育、畢業(yè)生擇業(yè)教育等工作。

1 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育。堅(jiān)持給學(xué)生做好職業(yè)生涯指導(dǎo)工作

職業(yè)指導(dǎo)是一定社會(huì)組織幫助人{(lán)門走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是對(duì)將要就業(yè)的學(xué)生和職業(yè)崗位不適應(yīng)的已就業(yè)者的畢力，智力、體力、個(gè)人性格，經(jīng)歷、志向以及家庭與社會(huì)環(huán)境等各種條件全面進(jìn)行分析與了解，然后根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要情況作出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任工作，從而較好地完成個(gè)人職業(yè)定向的過程。那么我們?yōu)槭裁匆髯ミ@些工作呢?

首先我們來了解職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃起始于20世紀(jì)60年代，并于90年代中期從歐美國(guó)家傳入中國(guó)，美國(guó)生涯理淪專家薩珀的觀點(diǎn)是：生涯是生活里各種事件的方向。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是針對(duì)大學(xué)生而言，在認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生自身實(shí)際和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段人生目標(biāo)、步驟，盡其可能地規(guī)劃未來生涯發(fā)展。

讓大學(xué)生作職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，在于通過大學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，以掌握自己的現(xiàn)實(shí)和未來，主要解決第一、使大學(xué)生接受并理解職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展這一全新概念。第二、使大學(xué)生準(zhǔn)確察覺自己所偏好的生活型態(tài)和工作價(jià)值觀，并認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人特質(zhì)，個(gè)人期望和抱負(fù)，建立和完善適切的價(jià)值觀念。第三、培養(yǎng)大學(xué)生的生涯抉擇技巧，使大學(xué)生根據(jù)規(guī)劃和選擇，找出最適合自己的、與自己生涯目標(biāo)匹配的生涯路徑。第四、使大學(xué)生具有面對(duì)社會(huì)變遷，科技不斷發(fā)展的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

2 大力開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，努力提高綜合素質(zhì)和能力

當(dāng)前我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，對(duì)人才的需求空前強(qiáng)烈，培養(yǎng)好適應(yīng)企業(yè)需要的畢業(yè)生是我們的責(zé)任。按照“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，培養(yǎng)造就大批“四有”新人，是教育工作的根本任務(wù)，也是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展的目的。

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”就是通過一種記錄的方式，督促和鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參加學(xué)院和社會(huì)的各類活動(dòng)，每個(gè)新生入校以后通常都會(huì)購(gòu)買一本《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，通過此證書將記錄學(xué)生在校期間的所有參加素質(zhì)拓展的情況。其中包括：思想政治與道德，社會(huì)實(shí)踐與志愿者服務(wù)、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)與其他。學(xué)生每學(xué)期末填寫一次，總結(jié)一學(xué)期參加活動(dòng)的情況，并公示。

在學(xué)院，我們可以看到，大多數(shù)學(xué)生不清楚如何實(shí)現(xiàn)證書中的要求，往往每個(gè)學(xué)生的填寫資料大相徑庭，沒有達(dá)到我們的月的。在工作中。我一般要求我的學(xué)生要通過這么幾個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)自我的素質(zhì)能力的提高：正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，總結(jié)匯報(bào)。

3 在常規(guī)教學(xué)過程中。開設(shè)與就業(yè)相關(guān)的法規(guī)課程

我們知道《勞動(dòng)合同法》實(shí)施后，企業(yè)對(duì)用人開始謹(jǐn)慎起來。但事實(shí)證明《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施并不會(huì)阻礙大學(xué)生就業(yè)，只是對(duì)大學(xué)生提出了更合理的要求，即專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握不能厚此薄非，要具備積極主動(dòng)的工作態(tài)度，提升自己的抗挫折能力，同時(shí)要學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)并具備責(zé)任意識(shí)、遵守社會(huì)規(guī)范等，這些都是大學(xué)生在大學(xué)生活中要學(xué)習(xí)和掌握的。在學(xué)生中開設(shè)相關(guān)法規(guī)課程，讓學(xué)生了解企業(yè)用工重要遵循的法規(guī)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，為校企聯(lián)合，學(xué)生就業(yè)開辟通道。

4 畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)

目前，我國(guó)高等教育大學(xué)的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了19％。逐步從“精英化教育”步入“大眾化教育”階段，我國(guó)的高等院校招生年年擴(kuò)招，從2000年到2005年，我聞人學(xué)擴(kuò)招了本專科生1000萬(wàn)人；而到2010年，將增加本專科生438萬(wàn)人。現(xiàn)在全國(guó)普通高等學(xué)校在校生人數(shù)已達(dá)2000多萬(wàn)人(含高校的各種層次的在校生)。在這樣的招生速度和規(guī)模的情況下，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，已經(jīng)是一個(gè)不容回避的難題了。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。畢業(yè)生擇業(yè)也應(yīng)該有一個(gè)規(guī)律遵循，那就是擇業(yè)的時(shí)間范圍，區(qū)域范圍、單位性質(zhì)范圍等方面的約束。所以我們要給學(xué)生有步驟的進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。這里我們主要應(yīng)該主要以下幾點(diǎn)問題。

(1)做好學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備階段教育：一股是應(yīng)屆學(xué)生最后一年的第一學(xué)期，這段時(shí)間，要給畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)心理咨詢、就業(yè)推薦材料制作等方面的教育。

(2)落實(shí)就業(yè)實(shí)踐階段工作：一般在最后一學(xué)期，這段時(shí)間里，畢業(yè)生參加各種形式的就業(yè)招聘會(huì)和供需見面會(huì)，與用人單位廣泛接觸、把握時(shí)機(jī)簽訂就業(yè)協(xié)議。

(3)安排好就業(yè)派遣階段工作：在這一階段，要為學(xué)生辦理好《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，幫助學(xué)生辦理戶口遷移工作。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的社會(huì)化工程。學(xué)校除了在校內(nèi)開發(fā)相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)領(lǐng)域以外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)界、人事管理部門的聯(lián)系，及時(shí)了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及各種職業(yè)門類和專業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的要求，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的、現(xiàn)代化的手段收集，處理社會(huì)信息，提高職業(yè)信息的可靠性和針對(duì)性，使職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化，科學(xué)化。