淺談新課程理念下初中政治教師素質(zhì)的提高

摘要：教師素質(zhì)在教育教學(xué)活動中起到至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。任何一堂課的演繹都展示出教師素質(zhì)的內(nèi)涵，新課程理念下教師的教學(xué)在教學(xué)模式，教學(xué)方法等方面的探索異彩紛呈，這種探索過程就是教師素質(zhì)的多重展現(xiàn)，就是教師素質(zhì)的提高過程。

關(guān)鍵詞：新課程 思想政治教師 素質(zhì)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)01(c)-0233-01

隨著基礎(chǔ)教育新課程的全面推進(jìn)，初中思想品德和思想政治課程面臨著前所未有的深刻變革。新頒布的上海市《中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》在課程的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、實施方法、學(xué)習(xí)評價等一系列問題上，提出了許多嶄新的觀點和實施建議。在2005年5月修訂的《改進(jìn)中學(xué)思想品德和思想政治課堂教學(xué)的幾點意見》中(以下簡稱《改進(jìn)意見》)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)評價等方面內(nèi)容提出了更明確的要求。

那么，在新課程中政治教師的角色有哪些變化呢?新的課程理念要求政治學(xué)科教學(xué)徹底改變過去以教師為中心、課堂為中心、書本為中心的局面。政治教師除了原來應(yīng)具備的高尚職業(yè)道德、淵博專業(yè)知識和嫻熟教學(xué)技藝等基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己。面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)t高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。

1 過硬的政治思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)是前提

加里寧曾指出：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里”。要提初中學(xué)生的政治素質(zhì)，思想政治課教師也須具備較高的政治素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生“聽其言，信其道”。

第一，思想政治教師應(yīng)具有過硬的政治思想素質(zhì)。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，教師思想政治素質(zhì)高低，是一個人能否從事教師職業(yè)的重要條件。思想政治教師的任務(wù)是宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟。這一任務(wù)決定了我們在教學(xué)和教研中必須具備過硬的政治素質(zhì)。即要求政治教師在大是大非、事關(guān)方向、原則和大局的問題上必須旗幟鮮明，毫不含糊，始終保持清醒的政治頭腦，堅持用馬克思主義的立場觀點、方法去教育人，塑造人。

第二，思想政治教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師在長期的教育實踐活動中形成的，較為穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)的總和，是教師在從事教育活動中必須遵守的基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。“教師是人類靈魂的工程師”，“興國在教，興教在師”，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師的職業(yè)特點決定了師德的典范性、崇高性。高尚的師德，教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)為：摯愛教育、不斷進(jìn)取、完善自我、嚴(yán)以律己、無私奉獻(xiàn)、淡化名利、表里如一。核心的是愛崗敬業(yè)，素質(zhì)表現(xiàn)為對事業(yè)、對學(xué)生寬厚、真誠、熱情、謙遜、果斷、勤奮。

2 廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)素是基礎(chǔ)

第一，政治教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)知識。美國在1983年發(fā)表的《為21世紀(jì)而教育美國人》的報告中明確指出：“21世紀(jì)的基礎(chǔ)，已不僅僅是讀、寫、算，還包括通信技術(shù)，高超的解決問題的技能，以及科學(xué)技術(shù)方面的素養(yǎng)……”因此，教師除了應(yīng)掌握一般的文化基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)接受科學(xué)技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識。在現(xiàn)代教育實踐中，教師僅靠一支粉筆、一本書、一張嘴已很難適應(yīng)實際需要。而思想政治課作為一門人文學(xué)科，本身對教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的研究還很不夠，有關(guān)的教學(xué)軟件與其他學(xué)科相比更有待積極開發(fā)，政治教師作為文科老師，本身對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)了解不夠，動手操作能力更不能與理科教師相比。所以，政治教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，逐漸掌握投影儀、幻燈機(jī)、錄像機(jī)，特別是計算機(jī)的操作方法，有條件的地方，還應(yīng)掌握一些簡單的多媒體課件的制作方法，在教學(xué)活動中真正融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)活動更加直觀、生動、科學(xué)，從而促進(jìn)思想政治課教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

第二，政治教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識。因為思想政治課是一門以馬克思主義為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，馬克思主義本身隨著時代的發(fā)展而不斷地發(fā)展，當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論是建設(shè)有中國特色社會主義的偉大理論，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。而且，政治教師在新的領(lǐng)域還要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，才能提高自身的文化知識素養(yǎng)，如心理品質(zhì)教育等。政治教師只有自覺更新知識結(jié)構(gòu)，不斷吸取新知識，才能適應(yīng)教育改革，特別是思想政治課程改革的要求。

3 富有智慧的教育教學(xué)技能與素質(zhì)是關(guān)鍵

教育是一門教人育德的藝術(shù)，而作為政治教師，更擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)，因而必須具有教學(xué)和教育方面的知識和能力。只有這樣，才能使政治教師的一切教學(xué)活動，在一定的教育理念的指導(dǎo)下由自發(fā)走向自覺；使政治教師成為一個能夠不斷超越現(xiàn)有水平，更快地、批判性地選擇吸收新的理論成果運用于自己教育活動的學(xué)者型教師。

第一，應(yīng)具備交流合作，相互借鑒的能力。教育技術(shù)的現(xiàn)代化并不能代替教師的作用而恰恰是更強(qiáng)化了教師作為人的作用即人格的魅力、精神的溝通、情感的交流。學(xué)校教育是一個由人構(gòu)成的系統(tǒng)，充滿了豐富的人性。教師工作不是單獨的個人工作，它是由一個群體合作完成的工程。因此，政治教師要有效地發(fā)揮自己的作用必須通過與其他教師和諧合作，與學(xué)生溝通和共同活動才能實現(xiàn)。因此協(xié)作能力是來教師必備的基本能力。新課程使教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校的管理方式和評價方式都發(fā)生了變革，教師的合作不僅變成可能和現(xiàn)實，而且更是一種工作必需。

第二，應(yīng)具備教育研究與自我反思能力。教育科研是教師成長的助長劑。面對新課改政治教師不能僅僅滿足于做個“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)成為教育的行家里手。不僅要精于本學(xué)科的專業(yè)知識，對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，同時還應(yīng)了解當(dāng)前教育發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)代教育理論和手段，不斷地改進(jìn)教育、教學(xué)方法，而要做到這一點，開展教育科研是一種行之有效的方法。新教材選材內(nèi)容面廣，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際因材施教，這就要求教師必須廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論以及國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)成果，積極進(jìn)行教學(xué)研究和實驗，學(xué)習(xí)借鑒與總結(jié)繼承并舉，用所學(xué)理論指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)實踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

國運興衰在于教育，教育成敗任于教師。偉大的時代需要大批高素質(zhì)的政治教師，需要更多的學(xué)者型、專家型的政治教師。我們只有不斷學(xué)習(xí)，與周俱進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，在教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容以及自我提高等方面進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，才能真正適應(yīng)新課程改革的需要，更好地發(fā)揮初中政治教師在新課改中的應(yīng)有作用。