高校多校區辦學校園文化傳承相關問題的調查與分析

摘要：校園文化傳承在高校多校區特別是新老校區辦學教育實踐中具有重要意義。通過對河南八所高校多校區辦學的問卷調查和訪談，從對校園文化傳承的重視程度、對校園文化傳承的滿意程度、新校區校園文化建設、特色校園文化活動以及如何在校園文化傳承中加強學生思想政治教育等多方面進行了分析和探討，并在此基礎上提出了建議，期望為高校多校區辦學校園文化傳承提供借鑒。

關鍵詞：高校；多校區；校園文化；學生工作

中圖分類號：G637文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）06-0113-03

隨著我國社會經濟的發展以及高等教育改革的逐步深入，多校區高校的辦學格局已基本形成。高校多校區形成的方式主要有兩種:一種為“自我擴展型”，指學校在自己的校區之外又建設了一個或幾個新的校區而形成的多校區大學。它的形成解決了學校辦學規模擴大與空間受限的矛盾。另一種為“合并重組型”，指幾所原本具有獨立法人資格和獨立建制的院校進行實質性合并而形成的大學。它的形成克服了高校規模偏小、學科單一和重復建設等弊端。多校區辦學打破了過去單一性的辦學格局和培養模式，為我國高等教育的發展注入了新的活力。但校區的分散、學生人數的增多，使高校學生的學習、生活、成長方式發生了很大變化，從而使傳統的單一校區模式下的學生工作受到了嚴重沖擊和挑戰，多校區辦學背景下如何加強高校學生工作成為近幾年學者和從事學生工作管理的老師共同關注和研究的熱點問題。這其中大學生校園文化管理問題日益凸顯，特別是由“自我擴展型”而形成的新老校區辦學背景下，如何進行新老校區的校園文化傳承，成為各高校師生熱議的話題。針對這一問題，我們成立了“高校多校區辦學校園文化傳承”調查小組，對河南八所多校區辦學的高校進行了問卷調查，并采用座談會的方式和一些高校教師、學生就多校區辦學校園文化傳承中的問題進行了交流。期望通過對高校多校區辦學校園文化傳承相關問題的調查與分析，能夠為高校多校區辦學模式下校園文化傳承提供借鑒和參考。

一、調查說明

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。針對高校多校區辦學格局下校園文化傳承問題，我們的問卷主要涉及如何繼承并運用老校區校園傳統文化資源，如何結合新校區自身特點培育新校區校園文化，校園文化傳承存在的不足及其原因等。問卷同時還涉及高校的特色校園文化活動，以及對高校多校區辦學中對校園文化傳承及大學生思想政治教育的建議。

此次調查共發放問卷900份，收回837份，回收率為93％。調查時間主要集中在2010年7月和2011年7月兩個時間段。按調查時間先后順序調查學校依次有：河南大學、河南科技大學、河南理工大學、河南財經政法大學、中原工學院、華北水利水電學院、鄭州航空工業管理學院、南陽師范學院等八所多校區辦學的高校。調查對象為高校校領導，主抓學生工作和學生活動的教師，學生干部和普通學生。其中，校領導及教師所占比例為15.50％，學生所占比例為84.50％。

二、統計結果與分析

1.高校對校園文化傳承的重視程度

眾所周知，校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它包括物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化。在高校多校區辦學中，校園文化的傳承關系到一個學校的長遠發展。調查顯示，大多數高校對校園文化傳承都比較重視，但不同的高校對本校的校園文化傳承的重視程度有一定的差別，如下圖所示。鑒于高校對校園文化傳承的重視程度與高校校園文化的形成密切相關，因此，部分高校還需要進一步加強對校園文化傳承的重視程度。

2.高校新校區校園文化的建設

高校校園文化的建設是一個循序漸進的過程，需要經歷全面的探索和大量的嘗試。新校區校園文化作為多校區辦學中的高校校園文化的一個新生長點，應該繼承老校區校園文化的精髓，還是要結合自身特點培育新校區新的校園文化特色？這是我們調研的一項重要內容。

高校老校區的傳統文化是多年來積淀而成的一筆寶貴財富，是新校區校園文化建設可利用的重要資源。高校在校園文化傳承中，可以通過不同的方式繼承并運用老校區的傳統文化。調查顯示，有6%的高校是完全移植老校區校園文化品牌來建立新的校園文化，另有11.3%的高校選擇在新校區建立全新的校園文化，有58%的高校還是以老校區的優良傳統文化為主，結合新校區的實際情況，注入新的元素，24.5%的高校傾向于以新校區的校園文化理念為主，融入老校區的傳統文化思想。由此可見，以老校區的優良傳統文化為主，結合新校區的實際情況，注入新的元素是眾多多校區辦學的高校比較青睞的一種校園文化傳承模式。

3.校園文化建設的不足及原因

通過調查問卷和與高校師生的溝通，認為高校校園文化建設不足的原因有，校園文化問題研究不深入，思想認識不統一科學的校園文化理念尚未真正確立的調查對象占總人數的35.20%；認為有對大學校園文化精神的認識不足、重視不夠的調查對象占總人數的30.60%；認為有文化創新能力較弱，創新精神不夠的占33.00%；認為有學校快速發展影響校園文化傳承銜接的占29.10%；認為有對校園文化建設工作宣傳不夠的占24.70%。

在多校區辦學過程中，雖然絕大多數高校對校園文化建設都比較重視，并且采取了不同的措施來豐富自己的校園文化，但由于各種原因的存在，在高校多校區辦學中校園文化的傳承還存在諸多不足，主要有統籌協調不夠，有序組織比較欠缺，決策機制不夠健全，責任機制和激勵機制不夠到位等幾個方面。認為高校存在以上原因的調查對象的人數比例如下：

與此同時，在目前的校園文化中還存在一些非主流文化，這些文化反映了生活中的一些陰暗面，不利于正確的輿論氛圍的形成。如課桌文化，宿舍文化等。對于這些非主流文化的傳承，學校首先要及時、主動并有針對性地引導學生正確認識其危害性，提高學生的自我判斷能力，引導學生正確的選擇文化內容，盡量避免這些非主流文化從老校區流傳到新校區；其次要著重把開放、多元、互助、和諧、積極向上的校園主流文化傳承下去，引領新校區學生在家庭，學校和社會中去尋找位置，演好角色，獲得感受。

4.對校園文化傳承的滿意程度

為了了解各高校在多校區辦學過程中校園文化傳承所達到的效果，我們針對調查對象對校園文化傳承的滿意程度進行了調查統計，結果如下：

聯系到高校對校園文化傳承的重視程度來看，師生對校園文化傳承的滿意程度與之有著密切的關系。高校對校園文化傳承重視程度越高，師生對其的滿意程度就越高。例如，根據統計，有59.4%的調查對象認為其所屬高校對校園文化傳承比較重視，與此同時，有59.7%的調查對象對其所屬高校的校園文化傳承比較滿意，二者的關聯度可見一斑。

5.高校的特色校園文化活動

大學的文化特色是影響大學成長與發展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是大學校園文化的內在要求，以特色求創新，以特色促發展，是一所大學校園文化建設的必由之路。在我們的調查中每個高校都有自己的文化特色，但同時調查也發現，很多高校在校園文化建設中特色不夠鮮明，主要表現在以下幾個方面：第一，學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環境中缺乏反映學校歷史與傳統的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；第二，校史、校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳不足；第三，學校文化建設與學科文化的結合不夠，具有學校特色的學術文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在省內外具有較大影響力與競爭力的文化項目；第四，學校的形象識別系統尚未完全建立；第五，學校文化建設和地域文化的結合比較欠缺。

除了繼承老校區的傳統文化以外，新校區還可以結合自身特點，通過制定、完善新校區校園文化活動管理制度的制度創新，加緊塑造新校區校園文化精神的文化精神創新，借助網絡技術進行交流的載體創新，營造濃厚的校園文化氛圍的環境創新等培育出新的校園文化特色。在我們的調查過程中發現，不同的調查對象對不同方面的創新有著不同程度的青睞，調查結果如下：

6.如何在校園文化傳承中加強和提升學生思想政治教育

高校多校區辦學是一種全新的教育模式，它需要各個校區的相互溝通協調，以達到和諧統一，共同發展的美好愿望。在實現這一目標的過程中，校園文化的傳承尤為重要，它不僅傳承各種物質的文化，也傳承著學校的思想文化、精神文化，那么在高校多校區辦學校園文化傳承中，如何凸顯思想政治教育？根據我們的調查數據顯示，高校不僅要把校園文化傳承和思想政治教育作為兩個板塊進行實施，更要把思想政治教育融入到高校園文化傳承的各個方面。有15.6%的調查對象認為，應該把“認真落實科學發展觀，消除學生的陳舊觀念”落實到校園文化傳承中；39.8%的調查對象認為在校園文化傳承中要融入“堅持社會主義核心價值體系，樹立正確的人生觀價值觀”；41.9%的調查對象則表示在校園文化傳承中“加強文化創新、與時俱進，保持思想的先進性”也很重要；另有35.9%的調查對象反映我們應該“更新觀念，以文化建設促進學生思想政治教育”。思想政治教育作為使當代大學生思想健康，積極向上的最主要的手段之一，應該徹底融入到多校區辦學的校園文化傳承中。

總結和建議

對于一所大學而言，“校魂”的凝聚程度有時關乎大學存亡，而“校魂”的體現則是一個學校的校園文化、校園精神。在高校辦學過程中，大學精神、校園文化的融合與培育，從空白到色彩斑斕，需要一個積淀的過程，對于全新的多校區辦學模式而言更是如此。綜合我們的調研分析，我們在傳承、移植固有的校園文化之外，在全新的教學土壤中，還要積極培育新文化生長點。各個校區作為一個整體，應鼓勵文化兼容，相互啟迪，促進個性化的校園文化生成。校園文化應該一脈相承，一個主題，遍地開花，同時不斷吸收新鮮的校園文化。一些高校校園文化的傳承過于單一和籠統，很多高校都只是單純地把老校區的一些活動原封不動的搬到新校區，并沒有考慮新校區學生的實際情況，結合新校區的特點，而不能把真正的內在的文化傳承下去。在校園文化傳承方面應該是結合新校區的特點，移植老校區品牌校園文化，真正做到文化傳承。此次調查發現，高校學生普遍認為高校應該多舉辦一些具有鮮明個性和吸引力的活動，這些活動要真正走進學生的生活，而不僅局限在校園里或者課堂上。在舉辦多樣化的校園文化活動，為新老校區的同學們提供交流的機會同時，強調校園文化傳承的重要性。

多校區辦學的模式對各個高校的校園文化建設都是一個巨大的考驗。目前，校園文化傳承所面臨的問題已經成為多校區辦學模式中的重要問題。綜合以上分析，建議從幾個方面加強多校區辦學高校新校區校園文化建設和校園文化傳承：

第一，學校黨委應切實加強校園文化建設的總體規劃和指導，把握學校文化建設的政治方向，定期研究校園文化建設工作，確保校園文化建設緊緊圍繞學校的中心任務不斷創新發展。應該更加重視校園文化傳承，各部門、院系在校園文化建設和文化傳承中要統一思想、齊心協力、各司其職，認真做好所承擔的工作。

第二，學校要研究制定相應的政策措施，充分調動和發揮廣大教師開展校園文化建設的積極性與創造性。譬如建立一套相關的學校激勵體制，與學生的年度考評掛鉤，調動學生參與的積極性，并積極聽取學生的意見和建議，建立一個校園文化傳承的互動平臺。

第三，學校要加強對校園文化建設的支持和保障。大力支持校園文化傳承的各項工作，切實解決校園文化建設中人、財、物等方面的困難和問題。鼓勵廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會上籌措經費，學校在有關政策上要為校園文化建設項目的籌資提供支持與幫助。

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