淺析班主任管理工作

摘要：班主任作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，其作用尤為重要。班主任要先從觀念上定位，也要講究工作方法，還要有豁達的胸懷和耐心，這樣班主任的工作才能順利地開展。

關鍵詞：班主任 民主 管理工作 工作策略 師生關系

教育和管理學生是教師最重要的工作，尤其是班主任，作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，其作用尤為重要。班主任工作的好壞，直接影響學生的健康成長。因此，筆者深深體會到“教書育人”的意義所在。

一、班主任要從觀念上定位

班主任要正確認識到師生關系在人格上是平等的。傳統意義上的師生關系是不平等的，老師是絕對權威，這種專制培養出來的學生固然守紀律，但缺乏主動性、創造性。如果還停留在“必須服從”的專制型關系，容不得學生有半點冒犯，對于學生的提議不予理會，將會直接影響師生關系，降低教育效果。

二、班主任要起主導作用

班主任是班集體的帶頭人，班級發展成良好的集體是一個復雜而又艱難的過程。班主任肩負著塑造時代新人的歷史使命，因此，要不斷提高自身的素質，不斷地自覺探索教育理論和靈活多樣的教育方法。要注意加強人格修養，處處以自己的行為給學生做表率，用自己優秀、高尚的人格感染學生，樹立威信。

為了使學生健康地成長，班主任還要通過創造性的工作形成一個良好的育人環境。為此，班主任必須協調好本班各學科的教育教學工作，并充分溝通學校與家庭、社會之間的教育聯系。

三、班主任要講究求工作方法

在班集體的形成和發展創建過程中，班主任起著十分重要的作用。科學地創建班集體，要求班主任必須明確指導思想、工作方式和創建目標。在指導思想上，要面向全體學生，從應試教育轉向素質教育。在工作方法上，要強調科學育人，在科學理論的指導下，對傳統經驗合理發揚，在實踐中不斷總結出新的教學方法。在建設目標上，要根據學校的具體要求，優化班級育人環境，使班級成為培養學生集體主義思想、發展學生個性特長的沃土。

1.要建立強而有力的班干部隊伍

對于一個班級而言，選好班干部至關重要。要通過民主選舉選出具有一定號召力和組織能力，且熱衷于班級工作，性格開朗，具有忍讓精神的學生當班干部。在工作中班主任要大膽放手，支持班干部主動去干，讓他們發揮帶頭作用，共同搞好班集體的建設。

2.要制定學期“好差”幫帶計劃

每學期初，都要給學生制訂計劃。給同學們灌輸良好的學習思想，要求他們樹立良好的學風，確立學習目標。并要求同學們開展一幫一活動，互相幫助，共同提高。

3.要對學生“一碗水端平”

班主任對待班級所有學生要做到一碗水端平，切忌厚此薄彼。對那些表現較差的學生要熱情、主動地接近，多與他們談心，使他們認為老師沒有偏見，感受到溫暖。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯，切忌憑印象辦事，避免學生出現今后對老師的不信任。

4.要加強溝通，做好學生思想工作

做學生思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒，難以取得好的效果。班主任要經常與學生友好交談，拉近彼此的距離，使他們認為老師的批評是關心和愛護。相反，如果一味地武斷批評，只會使班主任工作陷入被動局面。

四、班主任要學會寬容大度

學生犯錯誤在所難免，作為班主任不能一見學生犯錯誤就心煩，訓斥，更不要死抓不放，而要把學生的錯誤看成是寶貴資源。面對不聽話的學生，班主任應該深入了解，從關心學生的成長入手，動之以情，曉之以理，導之以行。從而引起學生的情感共鳴，讓他們自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好習慣。做到“親其師，信其道”，使師生關系和諧發展，也使班主任工作得以順利開展。

五、班主任轉化后進生工作策略

后進生轉化是班主任工作的難題，想干好這項工作，必須講究策略。作為一個教育工作者，班主任既要給自己信心，也要給后進生信心。就整體而言，后進生還是可以轉化的。對后進生的教育筆者提倡“潤物細無聲”的春雨精神，應當換位思考，將心比心。要善于發現后進生的閃光點，多表揚，多鼓勵。努力增強他們的自尊心、自信心、進取心。師生關系融洽，更有利于開展教育和教學工作。

總之，班主任工作千頭萬緒，以上只是筆者工作中的一點體會。教師與學生之間并不只是單純的教與學的關系，而且是有真正情感交流的關系，要懂得尊重學生，信任和關心學生。“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”本著這個宗旨行事，班主任工作就會順利而行。

參考文獻：

[1]黃可國.班主任管理班干部的學問.長春:吉林大學出版社，2010.

[2]林巖.班主任工作的策略與藝術.北京:教育科學出版社，2011.

[3]吳明乾.班主任對班級活動的設計與組織.長春:吉林大學出版社，2010.

（作者單位：廣東省肇慶市技師學院）