試論多媒體技術在幼兒教學中的應用

伴隨著科學技術的發展，當今世界的教育技術日益先進?，F代教育技術，是教育與科技的結合。多媒體技術作為一種科技含量高，應用性強的新興教育技術，在教育事業中得到了廣泛的應用。多媒體技術能夠將各種媒體信息進行集合，交互式地處理文本、聲音、圖像、圖形、視頻等媒體信息，而且能夠與現代通訊設備形成網絡，構成全方面、多渠道、交互式的教學系統。這一教學技術的出現，從根本上改變了傳統的教學方式與教學觀念，豐富了學生獲取知識的手段，極大地提高了教學質量。在作為入門教育的幼兒教學中，多媒體技術應用越來越廣泛，作用也十分突出。

一、多媒體技術在幼兒教學中的應用

1、運用多媒體技術，激發幼兒的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，幼兒雖然年齡小，但是興趣極為廣泛，此時他們的思維處于具體形象思維階段，比較難以接受較為抽象的事物，因此，促進具體形象思維的發展是開發幼兒學習潛力的有效途徑。多媒體技術具有豐富多樣、形象直觀的表現形式，能夠吸引幼兒的注意力，并且能夠將抽象的知識具體化，激發幼兒的學習興趣，讓他們積極地去學習，主動去獲取知識。

2、運用多媒體技術創設情境，促進幼兒對知識的理解

正如唐朝詩人白居易所說：“動人心者，莫過于情?！倍嗝襟w具有豐富多樣的表現形式，模擬和再現功能很強。運用多媒體技術，能夠將幼兒置身于一種特定的情境之中，為他們營造一個充滿感情，身臨其境的氛圍，多方位刺激他們的感官，增強他們的體驗，激發他們的好奇心，誘導他們主動去學習，及時鞏固所學的知識。例如在對幼兒進行愛家教育時，可以采用多媒體課件，配上動畫效果和錄音，表演詩歌的家，聲像同步，把孩子們帶進一個既美化又溫馨的“家”的情境之中。

3、運用多媒體技術優化教學過程，增強幼兒學習效果

運用多媒體技術，可以改變傳統的“老師教，學生學”的單一教學模式，可以多角度，多方位地組織教學過程。通過聲音、圖像等多種表現方式，多媒體技術可以將以前條件下無法實現或觀測到的現象或過程生動形象地表現出來，使教學內容可視、可聽、可感，易接受，易理解，從而增強幼兒的學習效果。

4、運用多媒體技術，讓幼兒快速突破學習的重難點

幼兒以形象思維為主，對抽象的事物或概念難以理解，因此在幼兒教學中，抽象的重難點往往不容易被突破。但是若采用多媒體技術，就可以將抽象的事物變得具體，把原來較為生疏、難以理解的教學內容變為圖文并茂、生動形象、具體可觀的事物， 從而使教學重、難點得到突破。例如在對幼兒講解水的三態變化課程時，可以采用多媒體課件《一滴水的旅行》，讓幼兒看到了水從高山上流下來，形成小溪， 匯入江河，流進大海，美麗的大海在太陽的照射下，小水滴慢慢地離開了水面，升入空中，變成了云，云越來越低，又變成了雪落到了高山上。通過這種圖文并茂的方式，向幼兒生動而形象地展示水的三態變化過程，讓幼兒快速突破學習的重難點，準確地掌握相關知識。

5、運用多媒體技術，培養學生的創新精神

在幼兒教學中，適時利用幼兒的學習動機，激發幼兒的學習積極性以及創新意識，是非常有效的教學策略。例如用多媒體課件教授梯形課程時，老師可以利用課件展示不同的物品，讓幼兒們知道生活中很多東西都是用梯形制作的，以激發他們的好奇心和創新意識，也可以通過多媒體展示，引導幼兒將三角形、四邊形等其他圖像切割成梯形，讓幼兒從被動學習走向主動學習，充分調動他們的主觀能動性，拓展他們的思維能力，增強他們的創新意識。

二、在幼兒教學中利用多媒體技術應注意的問題

雖然多媒體技術在幼兒教學中具有以上種種優勢，但是，多媒體技術也不是萬能的，因此，在對幼兒教學中，應用多媒體技術應注意以下問題：

1、多媒體教學手段不能完全取代傳統教學手段

雖然多媒體教學手段具有種種優點，但是多媒體技術卻不能取代傳統的教學手段，將二者有機結合起來，才能充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒更好更快地掌握所學知識。

2、制作多媒體課件時要注意其適應性

多媒體技術不是萬能的，并不是所有的教學內容都可以借助多媒體手段。運用多媒體教學時，應該根據教學的內容和目標，慎重地采用，以做到簡潔而重點突出，達到較好的效果。如果濫用多媒體技術，則會干擾教學的重點和難點，占用教師的講解和幼兒的思維理解時間，不利于教學的順利進行。

3、教師應努力掌握應用多媒體技術的能力

開展多媒體教學，關鍵在于老師。作為一名教師，要正確的應用多媒體技術進行教學，則必須提高自己應用多媒體技術的能力，并且不斷學習現代教學思想，努力建立符合兒童認知規律和心理發展特點的新的教學模式，充分發揮多媒體技術的優勢，為教學服務。

4、在多媒體教學中要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用

突出幼兒的主體必須依靠教師主導作用的發揮，關鍵在于教師能否把自己的教學策略融于課件合理運用的過程中，同時人機交互并不能取代教師與幼兒之間的交互作用，在教學中仍應注重體現幼兒的主體地位和教師的主導作用。

5、多媒體課件的制作要注重幼兒的個性特征

在運用多媒體技術進行教學時，一定要注重幼兒的個性特征，使課件的通用性與幼兒的個性結合起來。幼兒教學課件一定要在幼兒教育學、心理學相關理論的指導下，以幼兒學習和獲得知識的規律為依據來制定。教師在制定課件的時候，要考慮不同年齡，不同層次幼兒的智力發展水平，認知活動特點及個性心理特點，設置個性化的教學措施，使每個幼兒都得到發展，學習上都有所進步。

隨著信息技術的發展和新課程改革的不斷推進，多媒體教學在幼兒教學中的地位和作用越來越突出，教師必須適應時代和教學的要求，熟練地在教學中運用多媒體技術，以提高教學效果，促進幼兒教學工作的順利進行。但是多媒體技術不是萬能的，也有其缺點和不足，因此，教師在教學中，要科學合理地運用這一教學輔助手段。

【作者單位：烏魯木齊新疆職業大學 新疆】