“多位一體”共同推進(jìn)幼兒?jiǎn)⒚山逃?/h1>
2012-01-01 00:00:00巢琳
小學(xué)科學(xué)·教師版 2012年5期
一、自己動(dòng)手建設(shè)園區(qū)環(huán)境
我們利用園內(nèi)可用空間見(jiàn)縫插綠，為幼兒還開辟了一塊種植區(qū)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起種植蔬菜和培植花壇里的花，并且老師帶著幼兒利用廢舊的材料共同制作告示牌如“花兒好看我不摘”、“我還小，請(qǐng)不要踩我”、“今天你給我喝水了沒(méi)有”、“我和綠葉是朋友”等宣傳語(yǔ)，這不但讓幼兒體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，而且這些簡(jiǎn)單易懂的宣傳語(yǔ)還能滋潤(rùn)幼兒的心靈，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
二、日常生活中主動(dòng)引導(dǎo)
在日常生活中對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)是隨時(shí)隨地進(jìn)行的。記得有次小朋友們?cè)谧鍪止ぃ蠹叶寄馨凑找螅鸭粝聛?lái)的廢紙放在紙簍里，只有個(gè)別幼兒把剪下的碎紙隨手一扔。手工結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友坐坐好，請(qǐng)他們聽(tīng)聽(tīng)教室有什么聲音。有人說(shuō)：“風(fēng)的聲音”、有人說(shuō)：“小鳥的叫聲”、還有人說(shuō)：“騎車?guó)Q笛聲”答案各種各樣。我說(shuō)：“小朋友的答案都不對(duì)，是‘哭’聲。”小朋友非常驚奇的看著我，覺(jué)得不可思議，沒(méi)有看到誰(shuí)在哭啊。我指指地上的紙屑，說(shuō)：“是這些紙屑寶寶在哭，告示我說(shuō)有些小朋友把他仍在地上很疼，還和它的朋友分開了。”這時(shí)小朋友都你一言我一語(yǔ)的討論開，有的說(shuō)：“不能把這些紙屑仍在地上，會(huì)污染環(huán)境的。”、還有的說(shuō)：“把紙屑仍在地上，會(huì)把地弄的很臟。”
可見(jiàn)，我們對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育是讓幼兒接觸現(xiàn)實(shí)生活中的事物，有目的地引導(dǎo)他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，把行為認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，完成內(nèi)化的過(guò)程。
三、多種形式開展課堂教育
在常識(shí)課中，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合“水”、“聲音”內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人的健康有益，教育幼兒不喝臟水和沒(méi)煮過(guò)的水，不在公共場(chǎng)合大聲喧鬧制造噪音；在美術(shù)課中，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊材料，把材料帶來(lái)幼兒園。組織幼兒共同動(dòng)手制作小制作，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，曾強(qiáng)同伴間的合作與交流。通過(guò)幼兒雙手，發(fā)揮他們的想象力，運(yùn)用五彩的畫筆，畫“環(huán)保宣傳畫”；在語(yǔ)言課中，通過(guò)看圖講述，讓幼兒在語(yǔ)言中受到啟迪；在藝術(shù)課中，可以教幼兒環(huán)保的歌曲如《大樹媽媽》讓知道保護(hù)樹木，不破壞自然環(huán)境。
除了在以上教育領(lǐng)域外，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種活動(dòng)把環(huán)保教育滲透進(jìn)去。例如：游戲“綠色的地”，請(qǐng)十幾個(gè)幼兒扮演小動(dòng)物，然后請(qǐng)他們到邊上去玩，當(dāng)聽(tīng)到“回家”的口令，這些小動(dòng)物必須以最快的速度跑回家，每次回家，家里的地（拼版）就會(huì)少一塊，其中就有個(gè)小動(dòng)物不能呆在家里。等所有的地有拿走，小動(dòng)物都沒(méi)了。最好所有的人都回到教室，圍坐在一起開展討論。幼兒在游戲中明白：草地可為人提供歇涼，樹木是小鳥的棲身的好地方，又可以制造氧氣，為人類提供清新的空氣。然后引申到怎樣保護(hù)草木、動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。在游戲中，幼兒既增長(zhǎng)了環(huán)保的知識(shí)，又掌握了環(huán)保的技能，還獲得參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、家校結(jié)合
為了使環(huán)保教育活動(dòng)達(dá)到更好的效果，我們還需要得到家長(zhǎng)的支持和配合。如每學(xué)期的“科技小制作”活動(dòng)中，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊材料制作科技類作品，在活動(dòng)中他們利用廢紙、易拉罐、碎布、豆類、塑料袋、廢舊的紙盒等材料制作了很多有創(chuàng)意科技制作，從中培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。在家長(zhǎng)和幼兒共同制作的過(guò)程中，不但使幼兒獲得大量的環(huán)境保護(hù)的感性知識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)親子間的交流。平時(shí)，倡議家長(zhǎng)多讀環(huán)保類的文章和資料，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中做到：節(jié)約用水、不開無(wú)人燈、不亂扔雜物、不適用一次性物品等，提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，給幼兒做個(gè)好榜樣。通過(guò)自己的言行舉止去教育、影響幼兒。
五、開展專題活動(dòng)
開學(xué)初，制定一系列的環(huán)保專題活動(dòng)，如《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《尋找綠色》、《地球清潔工》等等。活動(dòng)開展時(shí)，我們會(huì)組織幼兒參觀周邊的環(huán)境，通過(guò)參觀，他們發(fā)現(xiàn)河水污染嚴(yán)重，河里漂浮垃圾，臭氣熏天；馬路上的汽車排出大量的尾氣，有些汽車還排放出黑黑的濃煙；公園的草坪上時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)塑料袋和瓜皮果殼等等。同時(shí)，還帶幼兒去看環(huán)境優(yōu)美的地方，讓他們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中，去欣賞清澈的河水、傾聽(tīng)鳥兒的鳴叫、呼吸清新的空氣，小朋友們盡情的玩耍，充分享受到大自然美好的風(fēng)景。通過(guò)這些環(huán)境的對(duì)比，幼兒深刻感受到，哪里的環(huán)境美，哪里的環(huán)境不美。知道污水與純凈水、廢氣與清新的空氣、好聽(tīng)的聲音與噪音的差異和害處。懂得優(yōu)美舒服的環(huán)境人人都愛(ài)，骯臟破爛的環(huán)境會(huì)令人厭惡，從而使幼兒意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己做起，最后，還幫組幼兒樹立保護(hù)環(huán)境為榮，破壞環(huán)境為恥的觀念。
六、結(jié)合國(guó)內(nèi)外法定節(jié)日
結(jié)合國(guó)內(nèi)外法定節(jié)日，讓幼兒從小就養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外節(jié)日，了解國(guó)內(nèi)外節(jié)日。比如3月12日植樹節(jié)，首先，讓幼兒了解樹木的相關(guān)知識(shí)和植樹造林的好處，接下組織幼兒自己動(dòng)手種植，利用課間休息的時(shí)候?yàn)榛▋骸淠緷菜^察植物的生長(zhǎng)。4月22日世界地球日，讓幼兒欣賞圖片、看錄像、參觀社區(qū)環(huán)境等形式，讓幼兒了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)，知道世界上只有一個(gè)地球，我們生活在地球上，通過(guò)保護(hù)環(huán)境來(lái)保護(hù)我們的地球。6月5日世界環(huán)境日，可以組織幼兒畫“環(huán)保畫”來(lái)向世人宣傳環(huán)境知識(shí)。在“世界無(wú)煙日”請(qǐng)爸爸停止抽煙知道吸煙有害健康又污染環(huán)境。在“世界糧食日”組織幼兒去田里看農(nóng)民伯伯種田，使幼兒懂得把米種出來(lái)需要花掉農(nóng)民伯伯多少汗水。讓幼兒知道節(jié)約糧食，用餐不掉米粒，并督促其他人不浪費(fèi)。等等這一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。
以上6種方法開始簡(jiǎn)單，但卻滲透到了幼兒日常生活的方方面面，把正規(guī)科學(xué)教育活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，“多位一體”加深教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，達(dá)到啟蒙教育的真正目的。
【作者單位：常州鐘樓科技實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】
一、自己動(dòng)手建設(shè)園區(qū)環(huán)境
我們利用園內(nèi)可用空間見(jiàn)縫插綠，為幼兒還開辟了一塊種植區(qū)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起種植蔬菜和培植花壇里的花，并且老師帶著幼兒利用廢舊的材料共同制作告示牌如“花兒好看我不摘”、“我還小，請(qǐng)不要踩我”、“今天你給我喝水了沒(méi)有”、“我和綠葉是朋友”等宣傳語(yǔ)，這不但讓幼兒體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，而且這些簡(jiǎn)單易懂的宣傳語(yǔ)還能滋潤(rùn)幼兒的心靈，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
二、日常生活中主動(dòng)引導(dǎo)
在日常生活中對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)是隨時(shí)隨地進(jìn)行的。記得有次小朋友們?cè)谧鍪止ぃ蠹叶寄馨凑找螅鸭粝聛?lái)的廢紙放在紙簍里，只有個(gè)別幼兒把剪下的碎紙隨手一扔。手工結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友坐坐好，請(qǐng)他們聽(tīng)聽(tīng)教室有什么聲音。有人說(shuō)：“風(fēng)的聲音”、有人說(shuō)：“小鳥的叫聲”、還有人說(shuō)：“騎車?guó)Q笛聲”答案各種各樣。我說(shuō)：“小朋友的答案都不對(duì)，是‘哭’聲。”小朋友非常驚奇的看著我，覺(jué)得不可思議，沒(méi)有看到誰(shuí)在哭啊。我指指地上的紙屑，說(shuō)：“是這些紙屑寶寶在哭，告示我說(shuō)有些小朋友把他仍在地上很疼，還和它的朋友分開了。”這時(shí)小朋友都你一言我一語(yǔ)的討論開，有的說(shuō)：“不能把這些紙屑仍在地上，會(huì)污染環(huán)境的。”、還有的說(shuō)：“把紙屑仍在地上，會(huì)把地弄的很臟。”
可見(jiàn)，我們對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育是讓幼兒接觸現(xiàn)實(shí)生活中的事物，有目的地引導(dǎo)他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，把行為認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，完成內(nèi)化的過(guò)程。
三、多種形式開展課堂教育
在常識(shí)課中，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合“水”、“聲音”內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人的健康有益，教育幼兒不喝臟水和沒(méi)煮過(guò)的水，不在公共場(chǎng)合大聲喧鬧制造噪音；在美術(shù)課中，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊材料，把材料帶來(lái)幼兒園。組織幼兒共同動(dòng)手制作小制作，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，曾強(qiáng)同伴間的合作與交流。通過(guò)幼兒雙手，發(fā)揮他們的想象力，運(yùn)用五彩的畫筆，畫“環(huán)保宣傳畫”；在語(yǔ)言課中，通過(guò)看圖講述，讓幼兒在語(yǔ)言中受到啟迪；在藝術(shù)課中，可以教幼兒環(huán)保的歌曲如《大樹媽媽》讓知道保護(hù)樹木，不破壞自然環(huán)境。
除了在以上教育領(lǐng)域外，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種活動(dòng)把環(huán)保教育滲透進(jìn)去。例如：游戲“綠色的地”，請(qǐng)十幾個(gè)幼兒扮演小動(dòng)物，然后請(qǐng)他們到邊上去玩，當(dāng)聽(tīng)到“回家”的口令，這些小動(dòng)物必須以最快的速度跑回家，每次回家，家里的地（拼版）就會(huì)少一塊，其中就有個(gè)小動(dòng)物不能呆在家里。等所有的地有拿走，小動(dòng)物都沒(méi)了。最好所有的人都回到教室，圍坐在一起開展討論。幼兒在游戲中明白：草地可為人提供歇涼，樹木是小鳥的棲身的好地方，又可以制造氧氣，為人類提供清新的空氣。然后引申到怎樣保護(hù)草木、動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。在游戲中，幼兒既增長(zhǎng)了環(huán)保的知識(shí)，又掌握了環(huán)保的技能，還獲得參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、家校結(jié)合
為了使環(huán)保教育活動(dòng)達(dá)到更好的效果，我們還需要得到家長(zhǎng)的支持和配合。如每學(xué)期的“科技小制作”活動(dòng)中，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊材料制作科技類作品，在活動(dòng)中他們利用廢紙、易拉罐、碎布、豆類、塑料袋、廢舊的紙盒等材料制作了很多有創(chuàng)意科技制作，從中培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。在家長(zhǎng)和幼兒共同制作的過(guò)程中，不但使幼兒獲得大量的環(huán)境保護(hù)的感性知識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)親子間的交流。平時(shí)，倡議家長(zhǎng)多讀環(huán)保類的文章和資料，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中做到：節(jié)約用水、不開無(wú)人燈、不亂扔雜物、不適用一次性物品等，提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，給幼兒做個(gè)好榜樣。通過(guò)自己的言行舉止去教育、影響幼兒。
五、開展專題活動(dòng)
開學(xué)初，制定一系列的環(huán)保專題活動(dòng)，如《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《尋找綠色》、《地球清潔工》等等。活動(dòng)開展時(shí)，我們會(huì)組織幼兒參觀周邊的環(huán)境，通過(guò)參觀，他們發(fā)現(xiàn)河水污染嚴(yán)重，河里漂浮垃圾，臭氣熏天；馬路上的汽車排出大量的尾氣，有些汽車還排放出黑黑的濃煙；公園的草坪上時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)塑料袋和瓜皮果殼等等。同時(shí)，還帶幼兒去看環(huán)境優(yōu)美的地方，讓他們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中，去欣賞清澈的河水、傾聽(tīng)鳥兒的鳴叫、呼吸清新的空氣，小朋友們盡情的玩耍，充分享受到大自然美好的風(fēng)景。通過(guò)這些環(huán)境的對(duì)比，幼兒深刻感受到，哪里的環(huán)境美，哪里的環(huán)境不美。知道污水與純凈水、廢氣與清新的空氣、好聽(tīng)的聲音與噪音的差異和害處。懂得優(yōu)美舒服的環(huán)境人人都愛(ài)，骯臟破爛的環(huán)境會(huì)令人厭惡，從而使幼兒意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己做起，最后，還幫組幼兒樹立保護(hù)環(huán)境為榮，破壞環(huán)境為恥的觀念。
六、結(jié)合國(guó)內(nèi)外法定節(jié)日
結(jié)合國(guó)內(nèi)外法定節(jié)日，讓幼兒從小就養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外節(jié)日，了解國(guó)內(nèi)外節(jié)日。比如3月12日植樹節(jié)，首先，讓幼兒了解樹木的相關(guān)知識(shí)和植樹造林的好處，接下組織幼兒自己動(dòng)手種植，利用課間休息的時(shí)候?yàn)榛▋骸淠緷菜^察植物的生長(zhǎng)。4月22日世界地球日，讓幼兒欣賞圖片、看錄像、參觀社區(qū)環(huán)境等形式，讓幼兒了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)，知道世界上只有一個(gè)地球，我們生活在地球上，通過(guò)保護(hù)環(huán)境來(lái)保護(hù)我們的地球。6月5日世界環(huán)境日，可以組織幼兒畫“環(huán)保畫”來(lái)向世人宣傳環(huán)境知識(shí)。在“世界無(wú)煙日”請(qǐng)爸爸停止抽煙知道吸煙有害健康又污染環(huán)境。在“世界糧食日”組織幼兒去田里看農(nóng)民伯伯種田，使幼兒懂得把米種出來(lái)需要花掉農(nóng)民伯伯多少汗水。讓幼兒知道節(jié)約糧食，用餐不掉米粒，并督促其他人不浪費(fèi)。等等這一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。
以上6種方法開始簡(jiǎn)單，但卻滲透到了幼兒日常生活的方方面面，把正規(guī)科學(xué)教育活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，“多位一體”加深教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，達(dá)到啟蒙教育的真正目的。
【作者單位：常州鐘樓科技實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】
