《小露珠》(第二課時)教學設計

【教材簡析】

《小露珠》是一篇優美的童話。課文采用了擬人化的寫作方法，根據時間的推移，通過描寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈更美。贊揚了小露珠無私奉獻，無怨無悔的高尚品質。

文中在描繪美景的過程中，傳遞著許多美好的情感，如小動物們對小露珠的喜愛，植物們對小露珠的依依不舍之情，似乎都在傳遞著和諧、美好的情感，這種情感可以讓孩子們受到美好情感的熏陶。

【教學目標】

1、能流利、有感情的朗讀課文。

2、會用“越來越......越來越......”造句。

3、明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因， 感受大自然的和諧、 美麗。

【教學重難點】

能用“越來越......越來越......”造句。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、導入

上節課認識了小露珠，今天他又來了，請大家一起親切地呼喚他《小露珠》

通過上節課學習，小露珠給你留下什么樣的印象，你們喜歡他嗎，同學們，不但你們喜歡小露珠，小動物們也---那么它們是怎樣表達自己的喜歡之情的呢，請同學們輕輕打開第15課，自由地朗讀課文他的第2-5節，去找一找。

二、學習第2-5節

1、學生自由地朗讀課文，教師巡視。

2、指名回答。

3、理解為什么小青蛙小露珠。

小朋友們，你見過的鉆石嗎，說說你印象中的鉆石是什么樣的？示圖，是這樣的嗎？它閃亮嗎？

指導讀句子。 你能把小青蛙眼里閃亮的露珠給讀出來嗎？師生評價。

來，我們一起向小露珠問好吧！齊讀句子。

4、理解小蝴蝶、小蟋蟀為什么喜歡小露珠。

小蝴蝶、小蟋蟀也表達了自己對小露珠的喜歡，你也能像這樣讀出小露珠特點嗎？

師評價理解透明、圓潤。

你覺得小露珠透明嗎？（出示課件）

齊讀句子。

5、選擇喜歡的小動物，自由讀、指名讀、齊讀

這么閃亮、透明、圓潤的小露珠，難怪小動物們喜歡她啊！你想向她問好？選擇你最喜歡的那只動物對小露珠的問候讀一讀（自由讀），指名讀

6、小結比喻方法，齊讀2-5節。

小動物們真會贊美小露珠呀，它們抓住小露珠的特點，將小露珠比作鉆石，比作水晶，比作珍珠這種修辭手法叫---，小朋友們，在我們平時寫作文時也可以學習課文中這種方法把你要寫的事物寫生動，寫形象，這樣啊，就能給人留下深刻的印象。

既然小動物們這么喜歡小動物，你想來演一演，老師來當小露珠，你來向我問候

指名說，強調動作。不同的動物有不同的動作，只有抓住的特點，用詞準確能把動物演活。

小動物們都喜歡這閃亮、透明、圓潤的小露珠。同學們讓我們捧起書來讀讀課文第2-5節，把我們的喜愛之情讀出來吧!（齊讀）

三、學習第6自然段

小露珠閃亮、透明、圓潤，外表十分美麗，小動物喜歡小露珠，還有誰也喜歡他呢？他們又為什么也喜歡小露珠呢，讀課文第6節，找一找。

1、理解“光彩熠熠”

這么美的霞光中的小露珠是什么樣的呢，大家看？（出示課件）指名說

師： 對，這時的小露珠光彩閃耀，更加閃亮，這就是光彩熠熠？

（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發出耀眼的光芒。）這就是“光彩熠熠”。

指導讀詞。

2、理解“格外精神”

為什么植物會格外精神。（板書裝點）

經過小露珠一夜的滋潤，曬了一天的植物們又變得-- （格外精神）

師：讓我來看看你們格外精神的樣子！（學生立刻抬頭挺胸，身體坐直）

師：這所有的植物里有誰？

相機出示：金黃的向日葵、碧綠的白楊樹 、紫紅的喇叭花、數不盡的鮮花嫩草

師小結：正是因為太陽的照射小露珠才會把植物變得更美

3、小結比喻句

俊俏的小姑娘是什么樣的，戴上了珠寶后是不是更漂亮了？閃亮、圓潤、透明的小露珠，滾在金黃的向日葵上、滾在碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，像一個個俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，這像珠寶嗎（出示圖）。

師：同學們只有仔細的觀察，用心地感悟才能寫出這么美的文字呀。

指導讀：“霞光中…生機勃勃”

4、出示農諺

它給植物帶來了精神、生機，當然植物們喜歡他了，其實呀，這就是告訴我們露珠有滋潤萬物的的作用，我們民間有名諺語說的好，也就是這個道理。

四、學習七自然段。

1、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？默讀課文第7節（師生合作讀）不動唇，不出聲

（出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）

這兒又出現了一個越來越，從這兒你看出了什么？

師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，要消失了，可它卻還笑盈盈地說：“我明天還會來的。”

這時你想對小露珠說什么？

2、讓我們用自己的讀一起把小露珠留住吧。

出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

3、小結小露珠由出現到消失的過程。

4、投影出示小露珠由出現到消失的過程的主要詞語，學生復述課文。

三、小結板書

四、學習生字

五、作業

板書設計：

閃亮

小露珠透明裝點

圓潤

【作者單位：淮安市周恩來紅軍小學 江蘇】