體育教學中如何對學生進行創新教育

教學要創新，怎樣來創新，體育課該怎么創新，是我們每個體育教師所要思考的。體育教學創新有何特征？應處理好那些關系？所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。

一、善于運用創新的思維和教學方法

1、體育教學中，運用多種方式、手段，如場地的布置、道具的使用及音樂的渲染，創設情景，營造適宜的氛圍。

2、培養學生的興趣，提高他們的運動能力，調節學生參與熱情，發揮他們的主動性。

3、內容及教法選擇上，注重聯系生活，聯系實際，聯系學生已有的知識結構。

4、在練習過程中，要給學生質疑發問的機會。

5、要給學生足夠的時間、空間，進行創新性學習。

6、循序漸進，逐步開發學生創新學習能力。

二、 運用開創性練習，引導學生的創新思維

教材選擇上，我主要選擇具有開創性特點的教材進行教學，在教授一定技術時，留給學生適宜的時間和空間進行創新學習。在體育教材中，有許多具有開創性特點的內容，利用教材的這個特點，積極引導學生的創新思維，讓學生明白，原來練習的方法并不是固定的，還可以這樣“玩”，并讓學生嘗試著創新練習方法，讓學生養成在練習中創新的習慣。

舉例：《老鷹捉小雞》

開始，母雞保護小雞，小雞只能躲閃→除尾雞其他小雞都可以捉抱老鷹→小雞斗老鷹，小雞可以圍捕老鷹→幾個雞隊聯合圍捕幾只老鷹。通過創新，游戲變成了雞群和老鷹之間斗志斗勇的過程，老鷹追捕小雞的同時要提防被雞群圍捕，而小雞在躲避尾雞被老鷹捉住的同時要想法設法圍捕老鷹。

舉例《前滾翻》

除了讓學生掌握墊上前滾翻，還可以引導他們完成其他練習，如：雙手持球前滾翻；兩手各抱一球做前滾翻；利用一定高度器材做前滾翻。在技術教學過程中，給學生留下適宜的時間、空間，讓學生創造性的運用技術，并運用語言鼓勵法，鼓勵學生“發明”與眾不同的方法。

三、積極創設問題情景，培養學生創新意識

情景教學法是主題教學的主要教學方法之一。因此，要精心設計課堂教學內容，科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習的樂園。首先，根據學生認識規律和教學內容的需要，運用現代多媒體教育技術，創設豐富的畫面形象，調動學生形象思維，形成創新能力。其次，實施游戲情景：通過游戲，嘗試對相同形式的游戲規則和方法進行修改，不僅能提高學生對規則的進一步的理解，而且能激發參與游戲的積極性和主動性，培養觀察、思維能力，初步養成自主參與的能力；在修改、變通游戲方法和規則的基礎上，教師有意識的引導學生運用已經掌握的技能，充分的發揮自己的思維能力，創造性的想象和設計、編排一些有趣的游戲。教師作為倡導者：首先，教師在體育教學設計時要有創新，包括學習目標的確定、學識過程的安排、問題提出的角度等，都要有利于學生進行創造性學習；其次，要啟發學生進行創造性學習，在體育教學中，同一目標可以采用不同的方法和手段來實現，而同一方法、手段又可以實現不同的目標，因而為學生創造性學習提供了有力的條件。在教學過程中，教師要啟發學生敢于提出問題，敢于發表自己獨特見解，敢于標新立異，敢于開辟新徑，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；鼓勵他們創新思維，來激發學生的探究興趣。

四、從自身做起，捕捉自身的創新意識點

創新不是針對學生的也是針對教師的，所以在體育課中我們教師首先要有創新意識。如：在課堂教學中，我有時會出現一些新奇的想法。這些想法可能是突然間爆發的。我們應該及時捕捉吸收并運用到實踐中，可能就會取得一些意想不到的效果。就像有這么一節足球課，在練習腳內側踢地滾球時，學生是二人對練，這時有一個學生將球踢在了另一組學生的球上，這時我突然冒出來一個想法，可不可以讓學生進行踢準比賽？就是將幾個球固定好，看哪個學生踢得準！對！我當場就安排了這個小比賽，結果不僅學生的練習積極性大增，而且學習的效果也比較好！

五、創新教育有時候也需要“幽默”

在教學中你給學生一個微笑的面孔，使用一些幽默的語言，或一個幽默的模仿動作，當然這些都是不失時機的進行。就會使整個課堂充滿活力，使學生精力集中，潛心琢磨，記憶深刻，塑造了一個良好的課堂氛圍。其實，幽默就是創新，就是善于捕捉科學的教學方法，如果一堂課失去了幽默，那么即使有創新，也顯得無聲無色。只有將幽默運用到創新中去，才能真正的成為創新教育的主導者！

六、正確運用評價的作用

評價本身就是學生積極發揮思維的過程，在教學中要運用多元評價方式，教師評價，小組評價及學生自己評價相結合，評價的重點有重結果轉變為重過程，如學生參與練習的態度，練習時和其他同學的關系，遵守紀律情況，團結、幫助其他同學情況等。

學生不是沒有創新的能力，缺少的是我們給他們創新的機會，缺少的是我們讓他們自由發展的空間。要把創新教育落在實處，學生是主體，教師是關鍵。教師應把培養學生的創新精神和創新能力當成自己的責任。正如陶行知所說“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”讓我們教師多給學生以寬容、支持和鼓勵，讓他們在學習中創新，在課堂上創新，在活動中創新，在生活中創新，創造出更新更美的明天。

【作者單位：蘇州市相城區北橋中心小學 江蘇】