用“愛”打開學生自卑的心鎖

現代快速生活的節奏下，小學生心理健康問題日益凸顯，自卑感是小學生中常見的一種心理問題，長期的自卑是導致學生各種心理疾病的重要原因。“在你的身上潛伏著成功的種子，一旦結束冬眠，采取行動，就能助你攀上連自己也不敢想的高峰。”現在小學生身上缺乏的就是喚醒種子的力量，自卑把成功的種子禁鎦了，只有教師們用“愛”才能重新喚醒種子的力量，幫助學生走出自卑的泥潭。

第一、用“愛”指引學生尋找原因，走出自卑的陰影

小學生自卑心理的原因有很多方面，既包括自身因素，也可能受到周圍的成長環境影響。教師應用“愛”的指明燈引導和幫助學生找到自卑的原因，多觀察自卑學生的日常行為和心理活動，用“愛”敲開他們封閉的內心世界，熟悉他們的成長環境，深入分析學生自卑心理形成的根源，之后有目標地關愛、疏導、幫助學生樹立信心，走出自卑的陰影，讓每個學生都能得到教師溫暖的關愛，臉上都能展現出陽光般的燦爛笑容。新學期伊始，我所帶的班級來了一位新同學，我開始注意到楊希同學，在課堂上她經常不能集中注意力聽講，回答問題也從來不積極主動；下課后，她不會與同學們出去一起活動，總是自己獨自坐在教室里。我經常有意地接觸和關心她，之后我了解到楊希父母都在外地工作，常年寄居于姑姑家中得不到父母的關愛。又由于剛剛轉學，與老師和同學之間不熟悉，在班級之中過于拘謹，精神一直處于緊張狀態，無法享受到與同學和老師相處的樂趣。這些原因都導致了楊希表現得越來越孤僻。因此，我針對楊希的情況，聯系到她的家長，讓他們多花一些時間來關愛自己的孩子，讓孩子感受到家庭溫暖。同時，我還專門組織了一次主題班會，主題是《我們是一個“愛”的大家庭》，讓每個學生都發表一下自己對班級生活的感受，講一講自己得到過什么樣的幫助或者自己如何幫助過他人，以促使學生之間更加關愛他人，讓班級變為一個溫馨的大家庭。從這之后，楊希變得開朗活潑了，學習成績也提高了。

第二、用“愛”激發學生的自信心，打開自卑的枷鎖

隨著現在的課業負擔過重，家長和老師對孩子們的期望過高，并不是每一個孩子在成長的路程中都會信心百倍，一路歡歌笑語踏入成功的殿堂。一部分學生的自卑心理導致了他們失去了快樂，影響了學生的身心健康。因此，教師應對自卑的學生給予給多的關愛，用“三心”——愛心、耐心和寬容心來幫助他們，激發學生的潛能，一點一滴幫助學生樹立自信心，打開禁錮學生的自卑枷鎖。某天早晨，我剛踏入辦公室就有同學來向我報告，“老師，李路的家庭作業沒寫，還抄襲別人的，不讓他抄還打人……”我帶著對李路的諸多疑問將他叫入辦公室，我沒有去問他早晨的事情，反而是問他：“你知道一個人最本質的東西是什么嗎？”他疑惑地看著我，“不知道”。“是自尊，自己首先要尊重自己，要對自己有信心，不要做出不正確的事情……”隨之我對他進行了深入的長談，告訴他應該如何在成長道路上建立信心，并挖掘了他的一些閃光點告訴他要堅持發揚下去。我結合李路個人的特質，還讓他去參加學校的一個演講比賽，讓他多參與集體活動，激發他的自信心，在比賽中取得了不錯的成績并且得到了學校的表揚。這次事情之后，他對很多課程開始感興趣，也能夠努力完成作業。之后我經常不斷的鼓勵他，用自己的愛心去激發他的自信心，從而他的成績有了飛躍，重要的是培養了孩子良好的性格和習慣。

第三、用“愛”溝通學生的心靈，打破自卑的牢籠

現在很多學生都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”。踏入校園之后，如果受到學生和老師的輕視，就會隨之認為自己能力不行，導致自卑心理。對于一些有自卑心理的學生，不喜歡與別人進行交往，不會將消極的體驗及時宣泄出。因此，教師只有真心實意地尊重學生的自尊和人格，創設一個讓學生吐心聲的空間，才能獲得學生的信賴。沈晨是一個典型的自卑孩子，性格十分內向，平時少言寡語，很少與同學進行交往，也不與老師進行溝通，對周圍的事情和同學總是感到害怕和自卑。我經常在周末將沈晨帶到學校的“愛心小屋”，與他進行溝通和交流。我經常讓他談談身邊發生的事，談談對老師們課堂教學有什么看法等。隨著接觸的時間增加，讓他體會到老師對他是真誠的關愛，師生關系逐漸融洽，我與他成為了真正的知心朋友。無論在生活上遇到的問題還是學業上的問題，他都喜歡找我傾訴。我盡可能去用自己的愛心去幫助和開導他，用誠摯的愛心與他進行心靈地交流，讓他在老師的幫助和鼓勵下逐漸成為一個全面健康發展的好孩子。

第四、用“愛”教會學生自我暗示，擊碎自卑的桎梏

隨著小學生身體和智力的發展，自我評價意識逐步建立，對于自己的外貌、行為、能力等有了一定的認識，會將自己平時的表現拿來與其他同學進行比較，同學和同學之間也會相互比較。這樣一些能力、性格等還尚未發展很好的學生，就會逐漸產生自卑心理。然而積極的語言可以改變孩子們消極的心理，教導孩子們學會進行自我暗示，可以幫助學生更好地樹立自信、自強、自愛，擊碎自卑的桎梏。我經常利用自己學科的特點，在講課過程中教會學生進行自我暗示，人教版四年級小學語文課本中《尊嚴》這一課主要講述了石油大王哈默年輕時在饑寒交迫地逃難路上，堅持用自己的勞動來換取食物，以自己的言行維護了個人的尊嚴，從而得到了人們的賞識和尊重。通過課文我讓學生們了解到人要不斷鼓勵自己，要自尊、自愛、自強，在任何情況下都要維護個人的尊嚴和做人的原則，這樣才能夠走向成功的道路。我將自己點滴的愛心注入到課堂教學之中，讓班級里每位孩子都能學會不斷鼓勵自己在逆境中成長。只有用“愛”去培育和引導學生，才能讓孩子們充滿朝氣，健康快樂的成長。

在孩子成長階段，會遇到很多問題，如：自卑、缺乏自信心等，問題出現后如果不能得到及時的引導和疏通，可能會給孩子的成長乃至一生帶來不利影響。本文中關于教師引導孩子的一些方式方法能夠給同行提供參考。

【作者單位：佛山市南海區丹灶鎮金沙小學 廣東】