語文教學中信息技術的合理運用

“信息技術”這一名詞越來越讓我們耳熟能詳甚至是遍地開花，然而它的真正的意思到底是什么呢？難道僅僅是將所謂的計算機搬進課堂，僅僅是將原本就可以輕松呈現的內容以所謂信息技術方式呈現嗎？這個疑問并不是多余的，因為它每時每刻都在我們身邊上演。并不是說信息技術不好，而是在合適的情形下用到合適的地方去，那么到底該怎樣做才不會讓“信息”真正的給我們“信息”呢！關于這一點，本人結合教學實際從以下幾個方面進行了一定的探索：

一、因人而異，發揮優勢

例如：小學一年級的拼音教學“j、q、x”這部分內容中，因為針對的是一年級的小朋友，他們的注意力容易被有趣的東西吸引，但注意力集中的時間不能長久，所以開始時可以用課件出示“在快樂森林里，有三位可愛的小動物。”一只小雞“唧唧唧”地從草叢中走出來，一只七星瓢蟲從遠處飛來，一只小蟋蟀也蹦蹦跳跳的趕來了。讓學生能很快的將注意力從課間玩鬧中轉移過來，當他們聽到小雞地叫聲、看到可愛地七星瓢蟲與蹦蹦跳跳地小蟋蟀，更能夠持續吸引他們的注意力。在教學效果來看把課本中靜態的圖畫表述，展現為動態的音像輸出來，使學生的學習變得直觀、形象。并能聯系自己身邊的實際記憶“j、q、x”的發音。當然為了方便學生記憶，教師可再把生活中常見的幾幅圖片：“小雞嘴里叼著一條蚯蚓（與j相似）、一個小朋友在吹氣球（與q相似），一個京劇演員在手舉兩把交叉的寶劍（與x相似）。”加以呈現。當然因為一年級小朋友的特性，在教學中游戲也是必不可少的當然這不強調非要用電腦制作，因為很多時候條件不允許，只要能夠調動學生的積極性即可。

多媒體教學的優勢顯而易見，因其得天獨厚的優勢，它可以十分容易地做到圖、文、聲、像并茂，根據各層次的特點加以引導，通過這樣豐富多彩的感性學習內容，形象、生動、賞心悅目的畫面，融情入境，悅耳動聽的音樂，將學生和老師引入了一個新的學習與教育領域，相信只要合理的利用它就可以將原本無法做到，或者需要很高技藝才能達到的水平加以普及。

二、自主學習的引路人——延伸課堂

例如：在教學（蘇教版）《臺灣的蝴蝶谷》一課時，雖然大家都見過蝴蝶，但成千上百的蝴蝶在一起的景象，相信見過的人很少，因此在課前教師可以讓學生通過網絡搜索，當然教師自己也要搜索關于蝴蝶的圖片：哪些蝴蝶是色彩斑斕的？哪些圖片上的蝴蝶在山谷中上下翻飛，自由自在的翩翩起舞？你最喜歡哪些關于蝴蝶的圖片？學生通過主動尋找完成任務后能夠加深印象和理解，然后再引導學生學習課文時，學生已在腦海中建立起了豐富的關于蝴蝶的表象。讓學生“邊讀課文邊想象五彩繽紛的蝴蝶時怎樣翩翩起舞？”在這時可以出示相應的圖片和美麗的音樂，(因為電腦在農村還不是很普及)讓學生在美麗的圖畫和音樂中讀課文時，就會充分體會課文所描繪蝴蝶谷的美麗景象；學生閉上眼睛，聽老師有感情的朗讀課文（配樂朗讀），他們就會感覺自己恍如身臨其境，徜徉在蝴蝶的包圍中。在指導學生：“你能把你心中蝴蝶的景象寫下來嗎？”就會很容易。

正如美國現代著名心理學家布魯納也提出“ 學習最好的刺激是對學習材料的興趣。” 在上面的教學中可以說已經將學習材料的對學生的刺激做到了淋漓盡致，這種直觀的教學更容易讓學生產生共鳴，從而激發起學生的學習興趣，達到預期的教學效果。

三、抓住特點，發揮特色。

我們在注重學生以及教學材料之余，最不能忽視的就是“教育信息技術”其本身的特點：“所謂教育信息技術，就是運用教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。”

多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個要素進行有機組合，并完成一系列隨機性交互式操作的信息技術。多媒體技術對教育具有深遠的影響，使傳統的教育方式面貌大為改觀。多媒體技術主要特點：集成性、控制性、交互性

在進行多媒體教學時可以通過網絡信息資源所提供的圖、文、聲、像等資料，可以充分的展現語文課文的內容。如教學（蘇教版二年級）《鳥島》一課時，讓學生看一段《動物世界》中關于鳥島的介紹視頻，選擇相關鳥島特色的圖片，結合課文的內容進行教學，學生對與鳥島鳥多、鳥蛋多、鳥窩多，這“三多”，應該會容易理解。對于學生喜歡鳥兒、保護鳥兒的情感培養將會水到渠成，對課文內涵的感悟也會十分深刻。利用多媒體課件和網絡信息資源，可以組織學生進行授導型教學模式——《鳥島》、也可以選擇探究型學習模式——《臺灣的蝴蝶谷》。又如在教學古代文章時，對于其中官銜及歷史背景，就可以通過強大的網絡進行查找并且簡明的進行呈現，直觀、易懂。

多媒體信息技術在教學中的運用好處很多，但也不是越繁瑣越好，只有找到最適合的方式，能夠真正的將教育與信息技術多媒體教學相融合，才能達到預期的教學效果。只有將學生放在首位，將教材深入解析，對信息技術特點摸索透徹，才能有邁進信息教育領域的機會。我們說信息時代真的很方便，但千萬不要被漫天飛舞的信息迷惑，要在其中尋找一條屬于自己的道路，只有不斷的摸索，嘗試甚至是失敗，這是一條任重而道遠的路。

【作者單位：東海縣橫溝中心小學 江蘇】