談小學數學合作能力的培養

現在數學新課標指出，動手實踐、自主探究。學生合作交流是學生學習重要方式。在數學的教學實施小組合作學習，可以吧學生的個性思維探究與小組合作探究有機的融合在一起，式教學活動真正的建立在學生主動參與的學習的基礎上，使學生真正的各個參與數學課堂的活動，能夠實現優美互補，存進 學生的合作意識，主題創新意識，時間探究能力的協調發展，讓學生在合作中學習在合作中共贏，讓學生在合作中互惠互利，使之形成真正的學習“共同體”，就如果培養和引導合作學習，淺談自己的看法。

一、在興趣中讓學生合作

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”興趣是存進學生學習知識、發展創新思維能力構建合作意識，讓學生在合作的強大驅動力。因此學生的合作能力的培養中應激發學生的興趣。在學習長方形面積時，我自主設計了這樣一個問題：我們虞城縣劉集鄉準備建立一個養豬場，請同學們可惜啊為其選址并計算出面積來，并說明理由，這樣的活動不僅讓學生自主參與，課下實踐，從中體會到學習的樂趣，在樂趣中共建合作，主動參與，合作中激發學生的學習熱情，點燃學生的智慧的火花。

二、是強力優化組織，建立合作學習組

發展小組合作意識，開展合作學習，應建立具有合理性的群體。有群體學生的名字，學生的愛好、學生的特長，興趣愛好等編制科學性的合作小組名稱，如“拼搏組”“開拓組”“科學組”等。由學生的基礎差異，智商高低，心里素質等特征有意識的將同層次，不同類的學生以組內異質，組間同質的分配原則進行強力優化組合，保證組成內員間的學習成績，學習活動管理能力……都要權衡。這樣做有利均衡資源，在學習中，是每個學生都有發展和表現，自我的機會和機遇，使組內成員，組與組間達到了優化互補，相互合作，團結協作相互存進，提高學習的質量和效益。

三、合作學習，成員搭配，合理交往

小組合作學習不僅是一個認識，掌握知識的過程，更重要的是交往的過程，學生在合作中交往、談心，可以互信互任，團結尊重，使學生問心理相融，用情感豐富對方。每個學生作為小組內的一員，知識結構，情感價值觀，思維方式，均不相同，所以在小組合作學習時，由教學內容給學生組員從適當的角色，讓其進行交往合作。學習時老師應把學習任務、目標列舉清晰，明確分工，強化個體責任，讓學生明白要完成的任務和怎樣通過合作探究完成目標任務，使學生體驗在自己合作小組中的學習重要性。

四、創設情況營造合作的氛圍

在學習互動中，教師是小組合作學習的組織者，調控者又是參與者，根據教材的內容和學生的感知特點，由教材選編的情境教學內容，教師應精心創設和諧民主融洽，平等的學習環境，使數學教學充滿生活氣息和時代色彩，上學生產強烈的求知欲，為合作學習營造濃厚的學習氛圍，在互動學習過程中，應多給學生發表意見的機會，適度探究，達到與友共享的習慣，收到最佳的學習效果。

例如：在學習計算題時，利用多媒體創設了這樣一個情境，三、八婦女節到了，莉莉想送給母親一些鮮花，于是來到一個花園里，只見花園的花盆上標著“菊花4支20元、玫瑰16支32元、郁金香”6支36元，百合花6支48元，牡丹4支40元，莉莉想：如果花費60元買一束又漂亮又實惠的花，買哪些呢？請同學們為莉莉設計一個買花方案，比一比，看看哪組設計的好！此時學生學習知趣高潮，小組積極合作設計了理想的買花方案。這樣的情境設計貼近了生活滿足了學生心理需求，讓學生在愉悅中學習，有了交流合作的欲望，體現了主體作用。

五、體驗合作的成功 培養學生的合作能力

教學過程中，學生在合作學習中，發展了個性創新思維，開闊了視野，擴展了學習的主動性，積極性，和創造性，使學生感知能力得到不同的提高。在學習知識的同時加強了與別人溝通，合作的能力，同時經歷合作過程，使成員體會了合作的價值和成功的喜悅，在沖突過程中，能夠聽取別人的意見，改變自己的想法和做法，使個人能夠以正確的心態投入學習中，這樣慢慢形成一種強烈的集體責任感，相互協作，團結一致共同學習和完成學業，達到一種創新。

六、科學性，正確性評價使學生養成合作的習慣

在數學教學中，老師對合作小組學習中應及時公平、公正、正確、科學的做出客觀評價，這樣可以對學生給以表揚和鼓勵。一方面從加強“成員”個體榮譽感入手，讓學生與自己進行比較，與他人比較，找出差距和進步，使合作成員受到老師和同倖的表揚和激勵，感受成功的喜悅，乃至達到學生學好數學的信心，第二個方面，教師可以從強化“合作小組”的集體榮譽感入手，使個人力量江聚成團以力量，凝聚成團華精神，互幫互助，相互合作從優帶差，以中助差，讓個人的成功融入到團隊中。

提高合作小組的凝聚力，培養團隊精神，在科學評價時教師可以給合作小組講述中國乒乓球團隊精神，中國跳水團隊精神，中國航天團隊精神，這樣可以達到鼓勵合作小組的整體團隊精神，使全體成員團結一致，合作共贏，互惠互利。

在數學教學過程中加強合作學習，小組合作學習的成功，老師需要按照長期的計劃去周密培養，由教材對合作小組成員采取不同的方案進行技巧培養，讓全體成員理解合作學習的重大意義，明確合作的目的，師生共同努力達成的。

七、聯系生活開展實踐活動

提高合作小組的學習教學素養關鍵在于提高學生數學知識的能力，教師要提高和培養學生的實際本領，必須帶領學生參分豐富多彩的數學實踐活動，以小組合作的形式在實踐中長知識長才干。例在學習長度單位時，讓學生課下以個人形式測一測自己父母的提高，以小組形式測量學校操場跑道的長，學習計算圖形面積，可以讓學生實踐測算學校花壇的面積，這樣以小組合作形式共同完成任務，把抽象的知識具體化，學生學習輕松愉快，積極主動，思維隨之展開，只趣隨之激起，以合作形式使教學課變得異彩紛呈，魅力無限。以達到教學中合作能力的培養。

【作者單位：虞城縣劉集鄉中心小學 河南】