湖北省高校健美操教師能力結構調查分析

姚 婕

湖北省高校健美操教師能力結構調查分析

姚 婕

采用問卷調查、專家訪談和數理統計分析等方法，對湖北省高校健美操教師能力結構進行了調查分析，提出了加強健美操教師隊伍建設的建議。

湖北省;高校;健美操教師;能力結構

能力結構是指一個人所具備的能力類型及各類能力的有機組合。英國心理學家和統計學家斯皮爾曼認為能力結構由一般因素和特殊因素構成，據此，本研究認為，高校健美操教師的能力結構包括理解和運用教材的能力、語言表達能力、觀察了解學生的能力、組織管理和調控健美操教學活動的能力，以及初步的健美操教學科研的能力。基于這樣的認識，本研究對湖北省所高校健美操教師能力結構進行了抽樣調查，通過對結果的統計分析，提出存在的諸多問題，并提出了解決問題的建議，以期對促進湖北高校健美操教師隊伍的建設提供參考。

1 研究對象

以湖北省普通高等院校健美操教師為研究對象，對他們的能力結構進行調查分析。

2 研究方法

2.1 問卷調查法

抽樣調查湖北省內10所高校(武漢體育學院體育藝術學院、湖北大學體育學院、華中師范大學體育學院、湖北第二師范學院、三峽大學體育學院、長江大學體育學院、中南民族學院體育學院、咸寧學院、襄樊學院、鄂州職業大學、)，從每所高校體育學院提供的健美操教師花名冊中隨機抽取5名進行調查。

2.2 專家訪談法

就高校健美操教師知識結構和教學能力等方面存在的問題、解決辦法和發展趨勢向湖北省體育局有關部門、高等教育研究部門、中國健美操協會等有關專家進行咨詢。

2.3 數理統計法

運用統計學方法對所獲得的數據資料制定相關的權重，對實驗研究的結果通過SPSS統計處理取得數據結果。

3 結果與分析

3.1 健美操教師基本情況

對湖北省內被調查的8所高校的健美操教師進行了全面的調查，其中包括一些基本情況，詳細結果見表1、2、3。

表1 湖北高校健美操教師學歷結構狀況表

表2 湖北高校健美操教師職稱結構狀況表

表3 湖北高校健美操教師技術等級結構表

從表1可以看出，湖北高校健美操教師60%為碩士以上學歷，講師和副教授占78%，具有競技二級以上等級的有74%，說明湖北高校健美操的學歷、職稱和技術等級均較高。

3.2 健美操教師知識結構

知識結構包括專業知識、文化知識和教育科學知識［1］。健美操教師的專業知識是指與健美操相關的專門知識，這是完成教學任務的基本條件，如舞蹈的創編能力和音樂采編能力。表4為健美操教師原來的專業類別，可以看出，健美操專業最多，藝術體操占三分之一，個別為非體育類，說明絕大部分教師都有健美操或體操背景，有較好的專業基礎。

表4 湖北高校健美操教師專業類別調查表

表5 湖北高校健美操教師5種教學能力量化得分表

在對健美操教師文化知識的調查中，本研究對教師的歷史、地理、音樂、文學、體育等知識進行調查，發現大部分健美操教師除專業以外的知識較為豐富。除此以外，還對健美操教師的教育科學知識進行了調查，結果是健美操教師操作教學內容工具的能力較強，比如音響和多媒體等。

3.3 健美操教師教學能力

教學能力是教師完成教學任務必備的素養，主要包括理解和運用教材的能力、語言表達能力、觀察了解學生的能力、組織管理和調控教學活動的能力、一定的教育科研能力，等等［2］。在本研究中，由專家組使用統一的量表對50名隨機抽取的被試進行考察，進行量化打分，具體結果見表5。

在滿分為10分的前提下，被試在5種教學能力中，得分最高的是組織管理和調控教學活動的能力，為8.7分，說明教師們在健美操教學實踐中把控能力和調動能力較強，學生們的教學秩序較好;而教育科研能力，尤其是文字寫作能力、歸納總結能力、分析和思辨能力較差，語言表達能力也較為欠缺。

在教育科研能力中，本研究對教師發表論文以及承擔各級各類課題情況進行了調查，發現健美操教師每人每年平均發表0.2篇，這就意味著一名教師平均5年發表1篇;每年有16%的教師參與或者承擔省級以上課題，每人平均6年參與一次課題研究，說明50名被試所代表的湖北高校健美操的教育科研意識較薄弱，主動運用科學的方法去研究學生和教材、教法，整理歸納教學經驗，使之上升到理論高度的能力還比較缺乏［3］。

4 結論與建議

4.1 結論

一是湖北高校健美操教師整體學歷、職稱和專項技術等級價高;二是專業知識和除專業知識以外的文化知識較豐富，能夠為正常教學實踐所需;三是組織管理和調控教學能力較強，但健美操教學科研能力以及書面歸納總結能力較差。

4.2 建議

第一、運用政策鼓勵高校健美操教師多參與或承擔課題，提高對健美操教學的理論認識和理論創新，不斷開闊健美操教學新思路;

第二、提高健美操教師的文字表達能力，尤其是書面表達能力，加強教學實踐歸納總結，鼓勵多發表教學專業論文;

第三、進一步提高健美操教師的創新能力，在專業知識和非專業知識方面都不能安于現狀，完善健美操教師繼續教育體制。

［1］李炳德.教學論［M］.北京:人民教育出版社，2001.

［2］曾小金，方桂娥.福建省高校健美操教師能力結構調查分析［J］.長春教育學院學報，2010，26(1):12 －13.

［3］胡 晶.普通高校健美操課程的教學內容和教學方法初探［J］.體育世界(學術版)，2010(9):73－74.

Hubei Province universities aerobics teacher＇s ability structure analysis

YAO Jie

by using the questionnaire investigation，expert interview and mathematical statistics analysis method，to Hubei province colleges and universities aerobics teacher＇s ability structure undertook investigating an analysis，put forward to strengthen the aerobics teacher troop construction suggestion.

Hubei province;colleges and universities;aerobics teacher;ability structure

G807.4

A

1003-983X(2012)02-0174-02

2011-11-14

姚 婕(1979－)，女，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向:高校健美操教學.

武漢科技大學體育課部，湖北武漢430081

The Physical Education Department of Wuhan University of Science and Technology，Wuhan Hubei，430081