高校教學(xué)資源共建共享的實踐與建議

高校教學(xué)資源共建共享的實踐與建議

利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、普及與共享，是當(dāng)前各高校信息化建設(shè)重點關(guān)注的話題之一。“十二五”期間，教育部將開展國家精品開放課程建設(shè)工作，計劃建設(shè)1000門精品視頻公開課和5000門國家級精品資源共享課。為此，從本期起，本刊將特別推出系列專欄，刊載全國各高校建設(shè)教學(xué)資源的實踐經(jīng)驗，并對資源共建共享提出建議，為高校的數(shù)字資源建設(shè)與管理提供可借鑒的思路與方法。

實踐

中國傳媒大學(xué)

中國傳媒大學(xué)作為傳媒類高校，在建設(shè)數(shù)字化資源中心時具有明顯優(yōu)越性。傳媒專業(yè)在日常教學(xué)中需要使用大量的數(shù)字化教學(xué)資源，視頻、音頻資源已有一定儲備，同時傳媒類專業(yè)知識資料較適合在資源中心中存儲和傳播，如圖片、音頻、視頻、文字等。相比理工類專業(yè)，傳媒專業(yè)的學(xué)習(xí)不太依賴實驗室，學(xué)生可以在與數(shù)字化資源中心的互動中完成學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校可依托媒介優(yōu)勢去網(wǎng)羅媒介歷史資料和前沿素材，打造優(yōu)質(zhì)的多媒體數(shù)字化資源中心。

學(xué)校通過購買現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺和教學(xué)資源庫進行合作開發(fā)。在購買網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺和教學(xué)資源庫后力求 “物盡其用”，針對學(xué)校特點做針對性的“二次開發(fā)”，并建成特色性的音頻和視頻教學(xué)資源庫。同時，資源購買機制可以由教學(xué)一線教師提出申請并提交到學(xué)校教務(wù)處，買回后放回資源中心。另外學(xué)校教務(wù)處計劃為此申請設(shè)立評審機制。

學(xué)校的課程建設(shè)主要依靠教師自建，教師利用數(shù)字化資源中心建設(shè)精品課程、雙語示范課程并直接向?qū)W生展示。在課程建設(shè)中為避免短期建設(shè)行為，注重教學(xué)資源的日常積累，利用錄播教室做音頻、視頻和PPT的采集。學(xué)校資源庫的建設(shè)主要以教學(xué)一線教師為主，同時有專業(yè)的教學(xué)設(shè)計師或助教進行輔助，并注重基礎(chǔ)素材的重復(fù)使用。

建設(shè)“自主學(xué)習(xí)型課件”是學(xué)校數(shù)字化資源中心的一個方向，學(xué)校廣泛聽取一線任課教師的意見，把可采納的重要創(chuàng)新建議列為資源中心的開發(fā)目標(biāo)，并計劃給予提供建議的教師一定獎勵。

中國傳媒大學(xué)數(shù)字化資源中心功能的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在課程建設(shè)的管理功能、輔助教學(xué)功能和教學(xué)信息、成果展示功能等方面。教師利用資源中心進行輔助教學(xué)，學(xué)生利用中心提供的豐富教學(xué)資源，結(jié)合課程進行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)資源中心的核心功能。

（教務(wù)處李珍暉）

中國青年政治學(xué)院

中國青年政治學(xué)院于2006年購置了《精品課堂軟件》與《網(wǎng)絡(luò)課堂軟件》，并要求所有課程必須將課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教師簡介四項基本內(nèi)容上網(wǎng)，并通過此平臺推出了兩門北京市精品課程。

（教務(wù)處苗鳴宇）

暨南大學(xué)

暨南大學(xué)設(shè)立教育技術(shù)“創(chuàng)新工程”項目，資助校級數(shù)字化教學(xué)資源和應(yīng)用，每年進行一批項目立項，取得良好效果，已進行7批立項共470個項目。同時建立了暨南大學(xué)教學(xué)資源中心，資源總量約4T，覆蓋1700多門課程。

（信息管理辦公室張凌燕）

山東科技大學(xué)

山東科技大學(xué)投資150多萬元購置了存儲設(shè)備，建成山東科技大學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)，引進和自制教學(xué)資源達3500G，主要包括清華大學(xué)、江蘇科建和學(xué)校自行開發(fā)的三個教學(xué)資源平臺，涵蓋2037門網(wǎng)絡(luò)課程，1000余門各級各類精品課程和品牌專業(yè)課程，同時還包括近60G的大學(xué)英語視聽資源，154.7萬種電子圖書及各類講課比賽、學(xué)術(shù)報告、視頻課件等。

（教務(wù)處張弘）

建議

中山大學(xué)

建議1：建立數(shù)字化教學(xué)資源校際聯(lián)盟。充分利用每個學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色，實現(xiàn)信息化理念及發(fā)展水平相近的學(xué)校相互合作，取長補短，建立網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)聯(lián)盟。在聯(lián)盟協(xié)議的框架下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，挖掘各個院校的學(xué)科優(yōu)勢，共同開發(fā)、管理和使用網(wǎng)絡(luò)教育資源，并按照相關(guān)法律法規(guī)有效保護資源的知識產(chǎn)權(quán)。

建議2：實現(xiàn)高等學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的社會功能。高校不僅是知識的“加工廠”，人才的“集散地”，而且還是知識倉庫，高校的網(wǎng)絡(luò)教育資源除了在本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育等學(xué)歷教育中發(fā)揮作用外，還在學(xué)習(xí)型社會中扮演重要角色。高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的社會功能主要體現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)和行業(yè)辦學(xué)兩個方面，高校將與勞動職能部門和相關(guān)行業(yè)聯(lián)手，發(fā)揮高校知識倉庫的優(yōu)勢，結(jié)合社會需求，共同開發(fā)更多適合職業(yè)培訓(xùn)和行業(yè)辦學(xué)的非學(xué)歷網(wǎng)絡(luò)教育資源。

西南石油大學(xué)

建議1：制訂全國信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)字資源建設(shè)，提高資源重用性；

建議2：形成知識產(chǎn)權(quán)維護機制，保證優(yōu)質(zhì)資源層出不窮；

建議3：建立優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)投入機制和共享機制，促進教育公平化。如211/985優(yōu)質(zhì)資源向省屬高校免費提供，或建立專門的共享機構(gòu)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。

（教務(wù)處韓川疆）

山東科技職業(yè)學(xué)院

建議1：數(shù)字化校園建設(shè)為教學(xué)資源數(shù)字化提供了支撐平臺，要積極引導(dǎo)教師、學(xué)生參與數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)維護與應(yīng)用。在進行數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)時，要做到整體規(guī)劃，實現(xiàn)共建共用，共同受益。

建議2：社會資源是數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)的重要力量，是實現(xiàn)教學(xué)平臺內(nèi)容先進性、應(yīng)用性的重要保障。在各級、各層建成并開放數(shù)字化資源的典型案例，積極做好數(shù)字化教學(xué)資源庫的應(yīng)用、推廣工作，擴大受益面，讓數(shù)字化教學(xué)資源成為提高勞動者技能和素質(zhì)的重要途徑，進一步突顯教學(xué)資源庫建設(shè)的重要作用。

建議3：完善數(shù)字化資源建設(shè)的配套制度，使數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、公益化。

（教務(wù)處朱坤）

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了實時交流數(shù)字化教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)型教學(xué)資源庫。

建議1：在進行教學(xué)資源庫建設(shè)時，要統(tǒng)一定位，集中管理，使資源庫以方便用戶為目的，實現(xiàn)實時更新與用戶自主化管理；

建議2：建立激勵機制，實施實時監(jiān)控機制，使資源庫時刻處于更新狀態(tài)；

建議3 ：資源庫要設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)視頻教程自主學(xué)習(xí)區(qū)，發(fā)揮教學(xué)資源庫的最基本功能，方便廣大用戶，促進教學(xué)資源庫的建設(shè)與管理。

（教務(wù)處王群峰）

南京理工大學(xué)

建議1：國家制訂統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范，便于各學(xué)校開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源；

建議2：建設(shè)國家級層面的數(shù)字化教學(xué)資源網(wǎng)站平臺，各高校將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源上傳，以便于資源共享；

建議3：建立指導(dǎo)性文件，提供相關(guān)培訓(xùn)和交流，提高各校資源建設(shè)水平。

（教務(wù)處胡訪）

山東大學(xué)

建議1：完善數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)機制，實現(xiàn)持續(xù)投入，把教師工作量和職稱評定掛鉤；

建議2：完善教學(xué)資源的評價機制，引入師生評價和社會評價，優(yōu)勝劣汰；

建議3：確保國家投入建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)資源的及時應(yīng)用、更新與維護，并實現(xiàn)對社會開放。

九江學(xué)院

建議1：舉辦各種數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)管理方面的研討會議，加強對各高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的指導(dǎo)，同時有利于各部門、各學(xué)校充分交流，共同促進數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)；

建議2：建立全國統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)資源檢索平臺，以利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分共享，同時也避免資源的重復(fù)建設(shè)；

建議3：加強數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)管理方面的技術(shù)培訓(xùn)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)、管理方面先進技術(shù)、工具的推廣利用。

（王先成）