美國大學生：創業教育要趁早

美國大學生：創業教育要趁早

對一些十多歲的孩子來說，檸檬水的魅力經久不衰。售賣這種司空見慣的夏日飲料已經不再是一種過家家的游戲，而是一項可以帶來利潤的產業，無關生存，無關市容，也無關其他，這些孩子不光自己創業，還從專業人士那里學來了種種戰略。

去年5月，有來自全美31個城市的12萬個孩子參加了為期一天的“檸檬水之日”創業培訓活動。這一活動始創于2007年，當時的參加人數是2,600。活動發起人、休士頓慈善家邁克爾?霍爾索斯說，活動的主旨是讓青少年學會怎么找投資人借錢擺攤，怎么償還借款，怎么通過捐款給慈善機構之類的方法來處理賺來的利潤。

工作等不來，自己開公司

位于紐約的創業培訓網路是一個為學校提供培訓專案的非營利機構，該機構創始人斯蒂夫?馬里奧蒂說，“找不到工作的話，你不妨自己給自己打工。”這些十多歲的孩子不光自己創業，還從專業人士那里學來了種種戰略。約什?博斯蒂克住在德克薩斯州的弗勞爾芒德，14歲的時候就辦起了“約什洗車服務公司”。當時他從沃爾瑪買來了價值20美元的海綿和肥皂，然后就開著一部高爾夫球車在自家周圍轉來轉去。如今，17歲的約什正在通過短信轟炸、報紙廣告和一個汽車展示商亭來宣傳自己的業務。今年夏天，他打算雇傭自己的兩個朋友，一起為一個商用卡車車隊提供清洗服務，還打算去找一些汽車經銷商拉生意。最近，約什把2011年商業計劃當中的預期收入提高到了15,000美元，目標是實現50%的增長。他說，“生意真的很有起色。”

在美國，像約什?博斯蒂克這樣的青年創業者并不鮮見。用猶他州企業家中心負責人李昂納多?布萊克的話來說，就是“越來越多的年輕人考慮自己的小生意”。據美國高校和雇主協會統計，在美國，高年級的高中生當中大約有3.7%打算自己創業。在低年級的高中生當中，這個比例還要高一些，是4.1%到4.4%，大學畢業生創業參與率已超過20%。大學生選擇創業，并非受就業壓力所迫的結果。與中國近年嚴峻的就業形勢不同，美國近兩年招聘的職位呈上升趨勢。

創業競賽風起云涌

美國的創業教育非常發達。超過500家大學院校已經設立了畢業生自主創業的課程，而1990年時，設立該課程的大學只有175家。在創業初期，大學生往往資金有限。不過，美國是世界上創業投資最發達的國家，有成熟的資本市場，不僅風險投資資金充足，而且信息服務行業發達，各種咨詢服務機構更是一應俱全，因而增加了美國大學生的創業計劃的可行性。

鹽湖城的一位房地產業的老板詹姆斯和他的兒子吉姆就于2002年建立了50萬美元的猶他州大學基金。現在，包括摩根士丹利在內的投資者紛紛把錢注入該項基金中，使其規模擴大到了10倍。此外，美國大學生還可利用信用卡借貸來創業。YouTube的創始人之一楊士駿之前就一直用信用卡支付每月高達1.8萬美元的服務器費用。

在美國，很多大學生創業，是出自“專注于所長”的精神，他們不惜為此冒險，很多人甚至中途輟學去創業。最有名的例子當屬微軟創辦人比爾?蓋茨。楊士駿也是在只剩半年就能拿到學位的時候輟學。他認為，若不是在美國這塊夢土，以及搬到創業精神旺盛的硅谷，他可能不會受到激勵想要創業。

其實，美國大學生創業熱由來已久。1983年，美國得克薩斯州大學奧斯汀分校的兩位MBA大學生就舉辦了第一屆商業計劃比賽。之后，美國很多高校紛紛舉辦創業計劃大賽。據統計，在美國表現最優秀的50家高新技術公司創始人中，有46%出于麻省理工學院的創業計劃大賽。

中國高校創業教育任重道遠

相比于排名末置，數字的對比更為尷尬：中國大學生創業比例僅為1%，創業成功率僅為3%，而美國分別是20%和30%。造成這樣的原因除開中國大學生缺乏資金和經驗的后期因素，創業教育起步晚已經成為中國大學生難以逾越的“門檻”。太原理工大學教授武士俊曾表示：“目前很多高校的創業教育滯后，甚至存在空白，是制約大學生創業的最大因素。”

創業教育模式始于美國，自1967年由百森商學院在全球第一個推出了研究生創業教育課程以來，目前美國已有1000多所大學、學院和社區學院開設有創業教育課程，成為高等教育的一大亮點。在我國，1997年，清華大學舉辦了第一屆創業計劃大賽，被看作是中國創業教育的興起。2002年，中國人民大學、清華大學、北京大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京財經大學、武漢大學和西安交通大學八所高校被列為創業教育的試驗基地。2005年8月，中國共產主義青年團和中華全國青年聯合會與國際勞工組織合作，實施了“KAB大學生創業教育項目”。但至今仍處于自發、初級、探索的階段。其次是師資力量不足、缺乏合適的教材。大部分從事企業管理教學和就業工作指導的教師，既缺乏系統的創業理論培訓，又沒有實際創業經驗，在創業教育過程中難以為學生創立生動的教學氛圍。很多教材直接根據國外教材翻譯，教學案例的選擇沒有結合國情、省情，教育效果大打折扣。

以創業教育為導向，進行教育教學范式的變革，可能是高等教育的普遍規律，從而也是、構建大學生就業長效機制的必然抉擇。以創業教育來增加大學生的創業意識、創業能力，使家庭與大學生能夠主動適應變化了的就業形勢，無疑是值得我們學習與借鑒的。

除此之外，雖然國外很多投資人也鼓勵大學生輟學創業，并表示出投資興趣，但我們不能忽視的是，國外的社會保障體系已經為創業大學生提供了最基本的保障，即使創業失敗，他們還有很多選擇。反觀國內大學生，如果選擇輟學創業，成功了，一切都有了；失敗了，生存都成問題。現在，政府鼓勵青年創業，但同時是否也應該完善政策，為創業失敗者提供基本的生活保障？

大學生選擇創業，并非受就業壓力所迫的結果。與中國近年嚴峻的就業形勢不同，美國近兩年招聘的職位呈上升趨勢。