高職體育教學現狀與發展研究

趙禮華

黑龍江建筑職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150000

高職體育教學現狀與發展研究

趙禮華

黑龍江建筑職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150000

高職體育教學的主要任務是以提高學生職業化素質為目標，培養學生成為社會所需要多的人才，盡可能快地適應職業發展路線。高職院校的體育教學是提高學生身體素質，緩解學生學習壓力的重要輔助課程，對學生身心健康都有促進作用。高職院校的體育課程教學與發展目前存在一些問題，作者在本文中主要針對高職體育教學的現狀與發展進行研究，提出了個人的看法與見解。

高職院校；體育教學；發展

1.高職體育教學發展的現狀分析

當前，高職院校的教學重點為職業化教學，培養學生職業化能力，提高學生職業化素質，盡快培養一批為社會做出貢獻，較快適應社會發展的人群成為了高職院校發展的主要方式。許多高職院校忽視了體育教學的開展，對體育教學的投入和重視程度都不夠，在教學過程中只是單一的重視教學工作中提高學生的身體素質，教學工作的順利完成，實現學生的期末順利考核，并沒有將“健康第一”作為目標，也沒有開展全方位的身心健康的教學方式的探索，脫離了以健康為第一的指導思想。高職體育教學發展現狀的不足有幾個方面：

第一，現有的體育課程教學模式以教師教，學生被動學習的機械式模仿教學方式為主，大大的阻礙了學生主動探索、自我鍛煉、積極學習的良好習慣，這極大地扼殺了學生學習的創造性。在實施教學過程中，未能改變重教師、輕學生的偏差，重統一、輕差異的傾向，滿足不了學生的個體差異，難以滿足學生社會發展的需求，未能充分調動學生進行體育學習的積極性，終身體育能力很難養成。我國全新的《教學基本綱要》中強調，教學方法要講究多樣化與差異化，多樣化是要保證教學方法的多元化，采用各具優勢的教學方式促進高職體育教學，提升高職體育教學的動力，差異化指的是高職體育教學過程中，教師要根據班級內部同學的身體素質進行層次劃分，掌握不同人群的身體素質情況，從而更好地制定體育教學計劃，滿足不同人群的教學需求，提高學生鍛煉身體的目的。

第二，高職院校的教學目標是要提高學生的職業工作能力，加強學生的就業能力，培養學生的社會生存能力，所以學校開展的教學重點主要放在課程的職業化培養上面。對待體育課程的教學學校比較輕視，在體育經費上的投入不足，體育教師的薪酬較低，體育課程的時間也相應受到了其他課程的排擠和占用，絕大部分高職院校，體育場館、運動器材等體育教學設施根本就無法滿足體育教學正常開展的需要，體育師資力量缺乏、師生比例不合理，這些都勢必制約著高職院校體育教育的發展。

2.高職體育教學改革的措施研究

2.1 主張健康第一的教學目標

高職體育教學的目標要一改傳統風格與特點，高職體育教學改革的新目標要以健康第一，終身鍛煉為主題，體育教學要與社會發展相適應，培養職業化人才的同時也要積極培養身體素質好，身體健康的職業化人才。通過身體教育使高職學生在身體、生理、心理和社會適應等方面都得到健康的發展。要以學生為主體進行教學，提高學生的學習積極性，改善學生學習能力的不足，要改革傳統的達標體育教學的目的，積極引導學生向著健康、自由、身心愉快的方向發展，在教學期間要重視培養學生對體育鍛煉和身體素質增強后生活舒適的沖動，加強對戶外鍛煉身體的興趣，并在日后自覺參加體育活動，培養增強身體素質的一種習慣，感受生活帶來的樂趣，享受人生美好的時光，為學生掌握職業化技術能力提供有力的身體素質保障。

2.2 建立新的體育教學目標

高職體育教學，要以學生為主體，進行啟發式教育，引導學生積極參與體育鍛煉，提高其興趣。對學生要積極加強引導，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，培養學生處理問題和解決問題的能力。師生之間倡導和諧的師生關系，相互交流，增強了解，對學生產生積極的影響，積極幫助學生，使學生更加熱愛體育、參與體育，取得良好的鍛煉效果，更加有利于學生對專業技能的學習和掌握。長期的體育教學實踐告訴我們，它既具有一般教育原則的共性，又具有體育自身特殊個性，高職院校所有專業的學生都可進行體育鍛煉，為以后走上社會參加工作提供必要的身體條件，提供學生為身體健康而進行的體育專門性練習，更好地預防因工作而造成的身體損傷，為高職學生以后的發展打下良好的身體基礎。

2.3 以學生為主體，建立新的教學發展模式

高職體育教學要以學生為主，以學生為主體，只有以學生為主體開展教學，才能不斷提高學生學習的動力，實現體育教學發展的創新，讓學生在體育學習過程中充分體驗到體育鍛煉帶來得而樂趣。學方法與內容隨著體育教學改革的不斷深入發展，學生對于運動技能和運動項目的興趣會日漸消退，老師要在日常教學中積極引導學生參與到各項運動項目之中，尋求運動帶來的樂趣。新的教學發展不再像傳統教學模式一樣只重視學生的成績考核，培養學生增強體育運動意識，自覺養成良好的體育鍛煉學習習慣，保障身體素質的健康化，注重體育教學的自動自發性，才是新時期高職體育學習的關鍵，高職院校不同專業都具有一定的特點和要求，體育教學要積極滲透到教育目標中，改變學生的職業化發展思路，拓寬發展規劃的方向，實現發展的多樣性，要在體育教學過程中充分實現體育教學發展的多樣化，以滿足不同學生之間的個性化的需求目標，另外高職體育教學要注意體育教學的因材施教，保證體育教學活動中根據專業化的不同特點設計不同的體育教學風格，讓學生自由練習，并保障學生在學習過程中受到啟發，引導，讓學生學會獨立思考，實現鍛煉身體、增進健康的目的，同時要合理有效地調控好學生的一般身體素質訓練，培養學生與職業發展相適應的身體素質，從而實現以知識、技術傳授為價值取向到以學習主體為價值取向的轉變，實現學生的自我構建與發展。

3.高職體育教學發展的方向

3.1 加強高職學生的健康心理素質培養

要不斷加強高職學生體育教學的心理健康輔導，改善學生的心理健康素質。社會在進步、人類在發展，人們的生活節奏加快，社會錯綜復雜，學生面臨的各種壓力逐漸增多，極易產生各種心理問題。因此，作為高職院校的體育老師要更多地關注學生們的心理問題，在體育課的教授過程中加以引導、克服各種心理的不適，努力培養學生良好的心理素質。

3.2 教學目標與考核方式的多元化發展

隨著我國教育教學發展逐漸趨于國際化，教學發展的方式和教育考核都需要互相匹配，形成標準化和統一化的發展需求。高職體育教學的發展方式需要保證科學性和有效性，由于高校體育教學的內容、結構、形式、手段、方法等都在發生著根本性的改變。高校教學發展的目標要遵循學生身體素質的提高，提高學生個人的道德品質，運動技能的掌握。而且還要豐富學生健康的身心素質，提高學生的個人魅力。體育教學目標的多元化跟家有利于高職學校教學的實施與開發，更加突出了體育教學的互動性和娛樂性，體現了高職學生團結、拼搏、奮斗的各種能力，以及積極的人生態度。

3.3 體育教學要與學科專業方向互相融合

高職院校的體育教學發展要積極配合高職院校專業課程的不同專業領域，對待技術修理的學生要給予大量的耐力訓練，以便于提高他們平時的工作耐力，提高工作效率，對待一些服裝專業的學生要給予適當的有氧項目訓練，以便于提高學生自身的運動能力，正好可以緩解長期坐著工作的疲勞。要積極尋找比較合適職業專業選擇性的方向給予訓練和對應的提高學生的身體素質，改善現有的不足。

[1]陳羲.高校體育教學改革與發展走向的幾點思考.宿州學院學報,2011年5月.103～106

[2]陳功立，梁艷.對安徽省高職院校職業實用性體育教學改革的探索.安徽體育科技,2011年1月.71～75

[3]賀寶華，楊子民 .高職體育教育現狀與發展研究.運動,2011年11月.90～94

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.16.117