關注中職生的宿舍人際關系 構建和諧校園

林 潔

南寧市衛生學校 530409

關注中職生的宿舍人際關系 構建和諧校園

林 潔

南寧市衛生學校 530409

和諧中職校園首先需要和諧人際關系，其中學生宿舍人際關系的和諧，是我們創建和諧校園的基礎和重要的工作目標。本文擬對中職生宿舍人際關系的現狀進行探究，分析影響當前中職生宿舍人際關系的因素，并相應的從創建和諧校園的角度，提出調適與改善中職生宿舍人際關系的若干對策。

和諧校園；中職生；宿舍人際關系；調適與改善

在廣大中職生的教室-飯堂-宿舍三點一線的生活模式中,宿舍成為他們最主要的生活單位。[1]宿舍生活中近距離的人際接觸產生復雜的宿舍內部人際關系，影響著學生宿舍生活的質量, 學生中的矛盾和事端也往往發生在這里。從近幾年我的心理輔導記錄研究表明，中職生引發心理適應障礙的原因中有35%涉及宿舍生活，宿舍人際關系是影響他們的學習生活以及身心健康的主要原因之一。如何處理好宿舍人際關系越來越成為中職生處理人際關系的一個極為重要的方面。因此，展開針對中職生宿舍人際關系的探討，對創建和諧校園具有十分重要的意義。

1 當前中職生生宿舍人際關系的現狀

“我們是相親相愛的一家人”，這應該是一個友好宿舍的最直觀的寫照。如此融洽的中職生宿舍關系并不是沒有，并且依然很多。但由于性格、生活習慣等的不同而導致的宿舍問題也很多。據調查顯示，宿舍人際關系是讓中職生生感到最苦惱、最難適應的人際關系。

中學生宿舍人際沖突的起因較為復雜，也比較瑣碎，而且宿舍人際沖突的發生通常較為突然，與沖突有關的信息又較為封閉，班主任不易及時發現和介入。由于中職自我解決沖突的能力相對有限，很多宿舍人際沖突不能得到妥善的解決，這很容易成為新的矛盾沖突的根源。特別是在許多衛生學校，大部分學生是女生，因為女生的特有的心理特點，頻繁出現的宿舍矛盾更是讓不少班主任非常頭疼。

近年來，在中職學校學生宿舍中出現的各種惡性事件給中職生生宿舍人際關系亮出了“紅燈”。 2008年6月16日中午，廣西南寧市某中專學校發生少見的校園暴力事件。該校有一位女生在宿舍里被同班兩名女同學 扇耳光、剪頭發、潑冷水、還被脫掉衣褲讓人拍照來取樂……毆打、侮辱的時間持續了3個多小時。事件起因僅僅是施暴的兩名女生懷疑那位女生在背后說她們壞話。

總之，當前中職生生宿舍人際關系的現狀令人擔憂。

2 影響當前中職生宿舍人際關系的因素

中職生在性格、生活習慣、價值觀念、成長環境、經濟狀況等方面存在的差異，是影響當前中職生的宿舍人際關系的主要因素。概括起來，主要有以下幾個方面的因素：

2.1 誰動了我的“奶酪”

指一些學生在宿舍里有隨便翻動別人的東西，吃別人的東西亂，拿亂用別人的杯子、臉盆等生活用品，引起同學反感，從而造成宿舍矛盾。

2.2 都是電話惹的禍

指一些學生，尤其是熱戀中的學生喜歡在宿舍里旁若無人地打電話，有時一打就是幾個小時，甚至到深夜，不管宿舍其他學生在做什么，影響了室友的學習和休息，而且室友提醒了多次都不聽。還有些學生經常夜里點蠟燭看書、聊天、玩游戲、聽音樂影響他人的休息。這些以自我為中心，不會替別人著想的所作所為，會導致宿舍人際關系變得緊張起來。

2.3 憑啥讓我多干活

指的是容易引起宿舍矛盾的宿舍衛生打掃問題。有些學生自打小開始不講究衛生，生活懶散，輪到值日也不愿意去做，東西亂丟亂放，根本就不在乎環境的干凈與否，而且往往因為個人的東西沒收拾好影響了整個宿舍的衛生評比，從而引起室友反感。有些學生又很愛干凈整潔，在宿舍的衛生打掃上做得比較多。隨著時間的推移，愛打掃衛生的學生心里就會不平衡。久而久之，宿舍人際關系矛盾問題就會由于生活習慣不一而產生，并不斷激化。

2.4 我就這樣

指的是有些學生的人格特質讓舍友難以接受，,并經常導致沖突。如自私而不顧他人的感受,懶惰,養尊處優,“大小姐”脾氣,妒忌,喜攀比,背后閑話多,小氣,[2]斤斤計較,鉤心斗角,情緒沖動,瞧不起人,玩笑過頭傷自尊等。別人指出這些學生的不是時，他們往往會這樣回應別人：“我就這樣，你們愛怎樣就怎樣！”宿舍人際矛盾更加激化。

特別要注意的是，相對于男生而言，女生普遍有這樣的性格特點：依賴性強，理想化色彩濃郁，情感易外露，，情緒體驗深刻細致，十分在意別人對自己的評價，心眼小、喜歡消極夸張地評價人或事，情緒穩定性不夠，心理承受能力相對較弱，轉化負性情緒的時間較長，因此容易發愁、心煩、自卑、憂慮。這些性格特點會導致女生宿舍人際關系更復雜，人際沖突更加頻繁，更加瑣碎。

2.5 有話不好好說，有事不好商量

指的是有的中職生缺乏人際交往技巧，缺少溝通，導致宿舍的人際沖突。同一個宿舍不同的學生看待問題時，難免會出現不同的觀點與看法，也就避免不了相互間不能接受對方的做法。出現沖突，有的學生則采取“鴕鳥”政策，消極躲避和忍耐，一旦出現忍無可忍的時候，矛盾會惡化；有的學生則自以為是，處處傷人，結果導致舉目無友。

2.6 是誰偷的

宿舍危機事件(如失竊)會打破原有的相互間信任關系,讓彼此心里不安并有所猜疑。不管失竊為外盜還是內盜,這都讓宿舍人際關系蒙上一層難以拭去的陰影。

3 當前中職生宿舍人際關系的調適與改善的對策

宿舍人際關系的不和諧狀況不僅影響中職生身心的健康發展，降低學習效率，而且還不利于順利構建和諧校園。因此，必須對當前中職生宿舍人際關系問題引起重視，并尋求合適新穎的方法與對策來進行調適與改善。

3.1 學生方面的調適與改善

學校要通過多種形式和途徑引導學生從以下幾個方面去調適與改善宿舍人際關系。

3.1.1 認識到處理好宿舍人際關系意義重大。

宿舍是學生的“第一社會，第二家庭，第三課堂”每一個學生都必須學會在這個家中成長。中專三年，對他們影響最大的就是宿舍集體生活，宿舍生活會留給他們許多美好的回憶。宿舍集體生活會讓學生學會與人相處，是學生社會化過程中不可缺少的環節。

3.1.2 養成良好的生活習慣，多從別人的角度考慮，關心體諒別人。

宿舍的全體成員應當盡量統一起居時間，減小作息差距。倘若實在有事，早起或者晚睡的成員也應盡量減少聲響和燈光對舍友們的影響。完成該做的宿舍義務,不僅僅做好自己一個人的事，也包括搞好掃地、擦門窗等集體的事。

3.1.3 要加強自我反省。

認清自己身上妨礙宿舍關系的人格特點并加以克服,在宿舍生活中努力加以改正。宿舍生活中自私、懶惰、養尊處優、“大小姐”脾氣、妒忌、背后閑話、小氣等人格特點深為大家所不忍,但寬容、坦誠、大度、容忍、尊重、關心、幫助等人格特點卻為大家所歡迎。因此,每位同學都應認清自己身上的具有負作用的人格特點,加以改正并努力塑造上述受歡迎的特點,這一點在獨生子女及沒有或很少有宿舍生活經驗的學生身上尤為重要。

3.1.4 掌握一定的人際交往的技巧和原則，具備處理并解決宿舍內部矛盾的能力。

不壓抑避免宿舍內部的矛盾,而是尋求解決問題的方式,努力提高解決宿舍問題的能力。努力發現對方的優點及特長,注意幽默、巧妙批評、說話表達的方式等交流技巧的運用。在人際交往注意把握相互尊重、理解、積極溝通、求同存異、換位思考、寬以待人、不搞“小團體”等原則。

3.1.5 別人有難要幫,自己有事也要求良好的人際關系是以互相幫助為前提的。當舍友遇到困難，我們應當主動

伸出援助之手，這自不必說。那么，當我們有事時，是否宜向舍友求助呢？答案是肯定的。因為有時求助反而能表明你對別人的信任，能夠融洽關系，加深感情。

3.1.6 積極開展各項以宿舍為單位的活動。

如舞會，逛街，燒烤，自習，吃飯，家鄉特產共享，運動鍛煉,搞宿舍衛生等。室友間多開展一些文體活動，對于增強宿舍的凝聚力，建立融洽的宿舍關系大有好處。

3.1.7 要堅信一個真理：力的作用是相互的。真誠待人，寬容處事，你希望別人怎么對待你，你就怎么對待別人。

3.2 就學校而言,營造學生良好的宿舍人際關系需要采取更多的措施。

3.2.1 學校應該通過多種形式和途徑加強學生的心理健康教育，提高他們心理健康水平和人際交往的技能，從而從根本上改善學生的宿舍人際關系。具體做法有：

（1）開設中職生心理健康教育課程。

通過開展心理健康教育來全面提高中職生的心理素質，培養他們尊重、理解、寬容、信任等優良的個性心理品質。

（2）開設人際關系學系列專題講座。

向中職生講授人際交往的意義、人際交往的藝術、人際沖突的原因以及人際沖突的應對策略等相關知識，提高他們的人際認知和人際交往能力。

（3）針對新入學的新生進行宿舍人際關系學專題講座。

通過一些典型的案例，引起新生對宿舍人際關系和人際沖突的重視，提前做好心理上的準備，并學會與室友和諧共處的技巧和方法，盡快融入宿舍集體生活。

（4）學校設立心理健康咨詢中心，為學生排憂解難。

心理咨詢中心可以通過個別咨詢、團體訓練等方法，及時針對學生的心理問題進行咨詢和治療，從根本上化解學生的宿舍人際沖突。

3.2.2 學校應多積極開展以宿舍為單位的各項活動，努力營造積極向上的宿舍文化。

比如開展宿舍文化大賽、各類文娛體育比賽等，這既讓學生感到生活充實有意義，友增強宿舍內成員的內聚力。學校應努力營造出優美的環境，充分發揮環境育人的作用，把學生宿舍辦成文明、衛生、優雅、舒適的中職生之家。

3.2.3 要積極發揮班級學生干部、尤其是宿舍長的作用，使學生干部真正擔負起班級宿舍人際關系情況的動態監督任務。一旦出現不良情況，學生干部應當及時將情況上報主管老師，同時，學生干部也應盡最大限度穩定局勢，努力將寢室矛盾問題解決于萌芽階段。同時，針對學生干部，應當加強有關宿舍人際關系應急處理及如何應對人際關系危機的專業培訓。

3.2.4 提高宿舍管理人員的整體素質。

現時大部分中職學校學生宿舍的管理員只負責學生宿舍生活事務，并無涉及對中職生宿舍人際方面的教育與輔導,且宿舍管理人員的專業素質也無法真正做到有效開展學生宿舍生活方面的輔導,這就令得學生的宿舍生活管理處于一種幾近“真空”的狀態。這就要求我們將宿舍管理人員納入學生工作隊伍中,努力提高其整體的專業素質,并根據少而精的原則為各宿舍配備具有宿舍教輔經驗的專職人員。

3.2.5 健全宿舍各項管理規章制度,促進學生宿舍管理向內部自治方向發展。

宿舍是學生的“避風港”，是學生的心靈驛站，大家努力攜手才能讓它天天沐浴在陽光里。學生宿舍人際關系和諧，創建和諧中職校園的進程才會順暢起來！

[1]徐光興.學校心理學—心理輔導與咨詢析.華東師范大學出版社 ， 2000年，第249頁

[2]涂陽軍. 影響大學生宿舍人際關系的原因探析.華中師范大學研究生學報, 2007年12月

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.126

林 潔（1974—），女，講師,主要從事德育課教學研究與心理咨詢工作。