當代大學生就業難的解決對策研究

劉 毅

1.山東師范大學政治與國際關系學院

2.山東省德州市德州學院物理系 253023

當代大學生就業難的解決對策研究

劉 毅1，2

1.山東師范大學政治與國際關系學院

2.山東省德州市德州學院物理系 253023

近年來社會開始廣泛關注大學畢業生的就業問題。文章從認識、整個社會就業現狀和高等教育本身三方面分析了就業難存在的原因，提出了政府、社會和高校，包括畢業生本人共同解決的相應對策思路。

大學生；就業

近年來，大學生就業問題越來越受到社會各界的關注。如何妥善解決大學畢業生的就業問題成為了擺在各高校乃至社會面前的突出問題。首先各大高校培養層次比例與市場需求不相適應從而出現了現在就業指導的對象、內容、形式和人員配備不能適應形勢發展的需求。其次，高校設置的學科專業結構存在問題。學科專業設置趨于集中化、同化，因此就會造成課程結構的僵化。第三，重理論輕實踐，這與當前就業形勢不符，也就造成了學校教育與市場要求的嚴重脫節。

1 大學生就業難原因何在

1.1 認識有誤區

1 )高校擴招惹禍。高校擴招后畢業生出現的第一個高峰期是在2003年，全國高校畢業生由2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達到280萬人，到目前為止，我們可以看到畢業生就業形勢一直不容樂觀。因此，許多家長和學生都把這種現象的發生歸結于擴招！

2 )大學畢業必然是“高材生”。隨著經濟全球化的發展，各大高校開始慢慢摒棄十幾年前的精英教育模式，逐步向大眾教育轉變。然而，廣大家長和學生一時適應不了大眾教育，觀念還停留在十幾年前，認為只要大學生走出校門，就一定會有用人單位排隊錄用。而畢業生的功利性太強，過分的追求面子、位子、票子、車子、房子，盲目攀比，缺少對自身的定位，忽略了自己所能與社會所需的關系。這是畢業生就業難的癥結所在。

3 )畢業生對“選擇”和“被選擇”的理解還不夠充分。高校中的大學生過于被保護，實踐能力幾乎為零，更沒有認識到當前就業形勢的嚴峻性和用人單位的真正所需。而現在的就業選擇是雙向的，而不單單是像往常一樣等著被分配。畢業生一旦邁出校門找工作，難免會迷茫，無法真正從思想上付諸行動，從而出現態度不端正、不積極等現象。

4 )“高不成、低不就”現象較為嚴重，“先就業、后擇業”的就業觀意識不強。大學生在選擇職業時的思想觀念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀在擇業中的集中反映，目前大學生在就業觀上的偏差，正是這些的反映。缺乏崇高的職業理想以及強烈的社會責任感，他們更多是關注自我，把物質的多少作為衡量職業價值、個人價值的標準。就業的期望值較高，就業競爭力不強，而對自身認識又不準確，只注重短期目標而很難把眼光放的更遠。

1.2 社會就業現狀不容樂觀

近幾年，隨著高校的不斷擴招，每年都有大批的畢業生涌入社會，就業問題一年比一年嚴峻。而我國正處于轉型期，經濟體制轉軌和政府機構改革，就業市場吸納能力大幅度下降，與畢業生人數成反比例。因此，失業也就變得越來越嚴重，這是一個社會問題，與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。

2 推動大學生就業的對策思考

2.1 高校應加強畢業生思想政治教育中的就業指導工作

高校應從每一位學生入校開始就對其進行系統的思想教育就業指導。大學生就業指導工作中的思想教育為大學生的擇業確定了正確的方向，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。加強就業指導的理論研究和實踐操作，特別是大學生的動手能力。同時，讓學生們及時了解到國家有關畢業生就業方面的新政策、新精神、新舉措。同時，加大對學生的人生教育的力度，讓每一個大學生都有良好的公民道德和職業道德，樹立良好的職業理想和社會理想，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

2.2 設立相關的就業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻

大學生剛剛邁出校門開始選擇職業的過程中，肯定會遇到很多他們以前預想不到的就業問題，由于缺乏基本的就業知識，沒有確定好就業方向，他們就會處于無助盲目狀態，動手、溝通能力，心理承受能力都比較弱。高校應增設就業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括職場禮儀、心理咨詢、與人溝通、團結合作等內容。將課本所學與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

2.3 全面提高學生的綜合素質

當今社會，學歷并非重要的更不是必要的了，有著全面的素質，真正掌握一門技能才有可能立足于社會?，F在，越來越多的現代企業都講究用人求“實”不求“高”。學歷并非越高越好，企業看重的是個人的實戰能力。因此高校要引導學生全面提升自身的綜合素質，為今后的擇業打下堅實的基石。在綜合素質中，文化素質是最基礎，它有助于學生開拓思路。而文化素質中包括掌握知識、能力、方法、儀態等。大學生應努力提高自身的綜合素質，以較強的整體實力和突出的優勢把握就業主動權，增強就業中的競爭力。

2.4 牢固樹立先就業后擇業再創業的觀念

大學生就業思想和觀念有誤，是大學生就業的最大障礙，突出表現有業不就，導致很多寶貴的就業機會擦肩而過。學校要針對這種不良的思想和觀念采取對策。教育學生理性地面對現實和自我，先求生存，再求發展，先就業、后擇業、再創業。教育學生要樹立“不等、不靠”的思想，認清形勢，合理定位，正確擇業；教育指導學生自主擇業，大學生不僅是就業者，而且可以成為職業領域拓展和新職業創造的締造者，可以為社會創造更多的就業機會和新的職業領域。

2.5 思想道德教育和職業道德教育應與擇業觀的教育結合起來

目前，就業形勢日益嚴峻，各用人單位對人才的要求越來越高。當代大學生只有做到了德才兼備，才有可能真正在社會上立足。加強大學生職業道德教育是適應大學生自我發展的必然需要。而大學生所處的年齡段正是良好的道德品質、行為習慣和健全人格形成的重要時期。在這個時期形成的職業道德觀對他們一生的影響很大。思想政治教育可以使大學生充分認識到自己所學專業的概括和將來所從事職業的社會價值，明確自己在職業生活中的地位、權利和義務，樹立強烈的責任感和使命感。

2.6 充分發揮輔導員的職能和教師的作用

輔導員是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，擔負著大量的、第一線的思想政治教育工作。輔導員可以通過網絡與以前的畢業生建立穩定的聯系，成立專門的就業網絡信息小組，隨時掌握就業信息和社會需求，也就可以根據對學生的了解做出合理的就業指導。此外，學校可以通過各種形式與用人單位建立聯系，這樣可以及時掌握需求信息，向學生及時公布；有針對性地進行職業選擇，為畢業生就業架橋鋪路。此外，還可以發動教師為畢業生找工作提供全面的就業信息指導服務，教師可以及時搜集、整理、儲存和發布用人單位的需求信息，供畢業生隨時查閱。

綜上所述，大學生就業難不是一方面的原因造成的，它的緩解和解決依賴經濟的發展，也離不開教育體制改革和觀念更新。解決畢業生就業問題是一項長時間系統的工作，涉及國家、社會、政府、學校和學生等各個方面。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工，高校要加強思想政治教育工作的力度、深度和重視程度。加快建立和完善我國國情的高校畢業生就業機制，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.20.085