關于加強高年級大學生思想政治教育的思考

張維佳 蔡文姝 鐘鳴

大連醫科大學，遼寧 大連 116044

關于加強高年級大學生思想政治教育的思考

張維佳 蔡文姝 鐘鳴

大連醫科大學，遼寧 大連 116044

加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。對于高年級大學生來說，這項工作顯得格外重要。在對高年級大學生開展思想政治教育的時候，應該做到：帶著問題全面談話；帶動扳機整體氛圍；布置工作之前先思考，責任落實到人；合理安排工作，抓好學生干部和黨員。

大學生；思想政治教育

“根據大學生不同成長階段的普遍表現和共性特征將不同年級、不同層次的大學生分為三類： 一是中低年級大學生， 他們相對比較單純， 還保留著高中生的稚氣， 對大學校園內的一切事物充滿熱情。二是高年級大學生， 這一群體熟悉大學生活， 但又沒有感受到畢業和就業的壓力， 處于自我調整和職業生涯規劃的關鍵時期。三是畢業班學生， 相對前兩類學生，畢業班學生直接面臨升學、就業、出國等壓力， 處于大學生生活的后期， 其大學生活具有一定的總結性”。[1]由此不難看出，高年級大學生有著與新生和畢業生截然不同的特點，在針對其進行思想政治教育時，應該有所側重。

1 帶著問題全面談話

高年級同學，與新生相比，他們對學校和學習都更熟悉，也更有自己的想法。因而在與同學們談話的時候就要與新生有所區別，比較好的一個做法就是帶著問題全面談話。所謂帶著問題就是及時發現同學們身上存在的問題，以這些問題為切入點，全面深入的開展談話。新生可能更多的是校園適應的問題，而高年級大學生在學習、寢室衛生等等都不同程度的存在問題。在了解這些問題以后，以其為談話的開端，深入了解解決該問題之后，順勢引入其他方面，綜合了解學生的實際情況，也就是進行全面的談話。以某同學不參加集體活動為例，首先了解該同學是否清楚知道該次活動的時間地點以及重要性。明確之后了解學生不參加此次活動的原因，據此了解該生的一貫表現，然后擴展到學習和生活方面。讓學生明白什么該做什么不該做，全方位提高自己。當然，在這個過程當中，要注意學生的不同特質，因人而異、因材施教。注意談話的實際效果，洞察學生對談話的興趣和接受程度，發現效果不理想就要及時調整談話內容以及談話時間。另外一點就是要了解有些問題不是一蹴而就的，效果可能會反復。這就需要自己有足夠的耐心和信心，盡量解決各種問題。

同時，應該多參加同學的活動，融入到同學們當中去。在活動中了解同學是一個比較有效的方式。對于高年級同學來說，活動相對少了一些。這樣就應該多走訪寢室，與同學們聊天。在寢室里聊天會得到更多的信息，更真實的了解學生的思想活動，從而更深入的了解同學們。這樣，一方面帶著問題全面談話；另一方面多融入同學。也可以避免讓同學們覺得談話都是有問題了才談。

2 帶動班級整體氛圍

高年級大學生與低年級同學相比，已經擁有了自己的生活圈子，各個班級的整體氛圍亦是不同的。經過初入大學的新鮮，高年級大學生對于學業有了全新的認識。對于醫學生來說，高年級同學更懂得學業的重要性。這是一個好現象，但是在具體執行或是學習的時候，光有向學的心還是不夠的，需要很強的執行力和老師不斷的督促。實際上，有的班級整體風氣積極向學，有的班級相對來說問題較多。要扭轉一個班級的整體氣氛，不是一朝一夕的事情。這是一個長期的并且需要每一個同學努力的事情。只有每個同學都增強了集體榮譽感，了解了班級環境的重要意義，并且好好去做，班級風氣才有可能扭轉。

3 布置工作之前先思考，責任落實到人

在布置工作時，要具體、明確。讓學生明確從哪方面著手，怎么去工作。這就需要老師在布置工作之前，動腦思考。自己先把將要進行的工作思考清楚，想得比較透徹和具體。千萬不能模糊，讓學生抓不到重點，不知道該怎么進行下去。這樣工作做完，可能也不符合之前的要求。另一方面需要注意的就是在進行布置工作的時候要責任到人，讓每個同學明確自己的責任之所在。這樣，既可以讓同學們更加重視工作，也方便事后總結，甚至是追究責任。

4 合理安排工作，抓好學生干部和黨員

開展工作時難免會出現一些問題。要想工作順利開展，一方面，應該盡量避免出現問題。這就首先要做到，事先認真思考，對一項工作應該怎么開展要做到心中有數。工作時一定要細致。心中把可能出現的問題都仔細想一想，不能浮皮潦草。其次，要與其他老師多溝通。將心中的問題提出，多征求意見。最終形成比較合理的想法。最后，有困難的時候一定要提出來，這樣才可能在事前進行一個有效的調整，不至于事到臨頭才發現問題，以至不能及時調整，出現紕漏。另一方面，出現問題時要勇于承擔責任，積極尋求解決辦法。

與此同時，要抓好學生干部和黨員。要讓每個學生干部都做好本職工作，重視學習，成為讓同學們信賴的榜樣。這樣才能在同學們當中樹立威信，才能服眾。這一部分同學是老師的左膀右臂，一定要選擇有責任感的同學。黨員同志也要能起到積極帶動同學的作用，及時觀察同學們的思想動態，隨時與老師溝通。讓學生干部和黨員成為老師和同學們溝通的橋梁。

高年級大學生處于承上啟下的階段，也是決定未來發展方向比較關鍵的時期。作為學生教育管理者，應該從高年級大學生的實際情況出發，了解他們的需求和困惑，幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為其順利畢業、成才打下堅實的基礎。

[1] 陶仁人，石 瑩.高年級大學生管理中存在的問題與對策[J].藥學教育，2010（1）.

[2] 宗曄.高年級大學生思想政治教育工作的探索[J]. 中國成人教育，2010（13）.

張維佳（1985-），女，遼寧鞍山人， 武漢大學教育學碩士，現為大連醫科大學輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

蔡文姝（1982-），女，遼寧大連人。現為大連醫科大學輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

鐘鳴（1985-），男，遼寧大連人。現為大連醫科大學輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.10.177