略述高職醫藥院校開展學術講座

趙 鑫

略述高職醫藥院校開展學術講座

趙 鑫

（河南省南陽醫學高等專科學校，南陽473000）

闡述了高職醫藥院校對學生開展學術講座的重要性及開展好學術講座的影響要素。重要性主要體現在有利于提高學生綜合素質、提高教師學術研究水平、促進社會服務活動及推進校園文化建設四個方面；影響要素主要表現于學校大環境的影響和學術講座小環境的影響兩個方面。并認為，學術講座是一項百利而無一弊的教育教學活動，只有把握好學術講座的每一個環節，才能使其達到應有的效果。

高職醫藥院校；學術講座

學術講座是大學教育的重要組成部分，是大學校園里一道引人注目的風景，在高校的人才培養、學術研究、校園文化、社會服務等方面都有著積極的作用。高職醫藥院校主要是面向基層醫藥行業一線崗位培養高素質技能型應用人才，服務于地方經濟。因此，發揮學校內部潛力，緊跟醫藥行業企業發展脈搏，在學生中開展豐富多彩的學術講座，對提高學生科研創新能力，實現學生、社會、行業之間的良性互動，具有重要的作用。現就高職醫藥院校如何面對學生開展好學術講座作一探討。

1 開展學術講座的重要性

1.1 有利于提高學生綜合素質 講座是大學校園內主流課程之外一個重要的傳授知識、培養人才的途徑。校園里沒有學術大師、沒有指路人，那成才的土壤是貧瘠的，成才的道路是曲折的。人才的培養需要第一課堂和第二課堂的有效結合，學術講座屬于素質教育的開放的第二課堂，是對第一課堂的有效補充。很多著名的大學每年都會邀請國內外著名的學者和專家到校作學術報告，這不僅繁榮了大學文化，而且還豐富了學生的知識，開拓了學生的視野，培養了學生的創新思維，促進了學生綜合素質的提高[1]。

1.2 有利于提高教師學術研究水平 學術研究工作是高校得以建設和發展的基石。一所大學的科研水平首先取決于高水平教師的數量和質量，但也會受到學校科研氛圍和學術氣氛的影響。學術講座等各種形式的活動是校園學術氛圍得以形成的載體。學術講座開展的多且好的高校，通常學術氛圍會更濃厚，在這種氣氛的影響下，教師和學生會更主動、更自覺地開展科研活動。另外，學術講座是學術交流活動的重要載體，不同院校或研究機構之間通過互請對方知名教授或學者來校做報告和開講座是當前開展學術交流活動的重要形式，這樣不僅能夠開闊科研工作者的眼界，也能夠激發他們開展科研工作的熱情。并且，通過知名學者之間的交流，還可以增強自身科研能力和科研水平[2]。

1.3 有利于促進社會服務活動 大學所承擔的社會服務功能，不僅表現在滿足社會的需求，對社會做出回應，也表現為以獨特的文化品位，創造社會文化，引領社會發展。大學只有從封閉走向開放，清除與社會的距離與隔閡，才能成為整個社會中最具活力、最能代表先進文化的機構。而大學學術講座在深化學術研究的同時，也具有將人文社會科學研究成果普及于社會的功效，即通過一系列專題講座將現有的研究成果加以轉化，在接受社會檢驗的同時，也對社會發展產生了重大影響。

1.4 有利于推進校園文化建設 校園文化是一種氛圍、一種精神，它會作為一種環境教育力量，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，對學生的健康成長有著巨大的作用，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。可以說，校園文化建設是學校發展的重要保證。學術講座作為學術氛圍提升和校園文化建設的有效手段和重要措施，可以成為校園文化中最為活躍的組成部分之一。開展學術講座不僅有利于培養學生自愿參加學術報告的習慣，還有利于大學文化氛圍的營造和大學文化的積淀。這些都無疑對校園文化建設產生積極的影響。

2 開展好學術講座的影響要素

2.1 學校大環境的影響

2.1.1 認識學術講座的重要性 開展好學術講座，首先要從思想上重視起來。思想認識是行動的先導，只有認識提高了，才能把學術講座活動組織得更好。在全世界各著名高校，都很重視學術講座活動，如英國的牛津、劍橋，美國的哈佛、耶魯，學術講座的信息隨處可見，聽講座成為大學生活中必不可少的一部分。國內的知名大學同樣如此，學術講座普遍受到重視，而且越是知名的大學，學術講座也越多，聽講座的氛圍也越好。

2.1.2 搭建學術交流平臺 對于學術講座的開展，在學校層面上要搭建學術講座活動平臺。學校應該為學生提供一個高起點、受聽影響范圍大的學術交流平臺，這對于拓寬學生的學術視野，啟發他們的科研創新思維，使其進一步明白自己在大學對社會都有怎樣的責任感和使命感，以及提升他們的理論認識層次和實際操作層次，都具有非常重要的意義。一般在開展學術講座時，各地方院校都可以讓其部分報告冠以有吸引力的名稱，如“院長論壇”、“博士論壇”、“教授論壇”、“書記論壇”等[3]，從而創建有影響力的學術講座品牌。只有搭建了平臺、創建了品牌，才能使該項活動有序化、常態化，才能使學術講座活動開展得更好。

2.1.3 建立學術講座的保障機制 對于學術講座的開展，學校要建立相應的規章制度，從而在制度上給予保障。有了完備的規章制度才能使學術講座活動的開展具有制度化、規范化、常態化。同時對于學術講座的開展，還需要學校財力、物力的支持。在學術講座活動中，需要有合適的講座場地、必要的多媒體設備等物力方面的支持；在主講人的邀請方面，要有一定的公關及接待、講座費用等方面的財力支持。

2.2 學術講座小環境的影響

2.2.1 學術講座內容方面 ①主講者自定內容。學術講座內容主要由主講者本人或其團隊組織確定。因此，主講者必須對學生的專業知識水平有所了解，使自己主講的內容與學生的實際知識水平相結合，做到“恰到好處”，這樣才能與學生產生“共鳴”，達到預期效果。②學生中征集內容。一般在開展學術講座活動的上一學期，從學生中間征集講座活動的內容，經過整理匯總，提供給相關教研室，由教研室安排具體老師來收集、整理材料。這樣講座的內容符合學生的口味，自然參加人數就會較多。

2.2.2 學術講座主講人 調查顯示，知名專家，尤其是在學生群中認同度較高的主講者的講座，上座率高，甚至爆滿；相反，主講者既不知名，也得不到認同，而且是帶著任務做講座的，上座率普遍不高，進而出現令講座的主辦者非常尷尬的局面，使得主講者一沒激情，二沒心情，導致講座的效果不理想[4]。因此，學術講座的主講人應有所選擇。

2.2.3 學術講座形式 在講座中，主講人除了充分利用多媒體設備，制作合適的多媒體課件外，還要充分調動學生聽講的積極性，對等交流，共同探討，形成師生互動和生生互動的良好局面。

2.2.4 學術講座的宣傳 講座宣傳的有效性是保證講座效果的基礎工作。在調查中，39%的學生認為講座的標題和海報的廣告詞是影響“上座率”的重要因素。因此，組織講座的部門和具體宣傳負責人可在海報創作上有所作為。標題盡可能做得惹眼，內容盡可能做得花哨，盡量吸引大學生的眼球。還可在校園網上開設固定的講座專欄，擴大對講座的宣傳力度。

2.2.5 學術講座的時間 在講座的時間安排上，要避開節假日，避開有關培訓時間及學校安排的重大活動時間，否則學生分身乏術，即使再精彩的講座，參加的學生也會很有限，講座的效果自然要打折扣。

總之，學術講座是一項百利而無一弊的教育教學活動，但要想使這項活動體現出“利”的一面，就必須用心、用力做好各個方面的工作，真正使其達到應有的效果。

[1] 肖偉,徐微.新建地方本科院校開展學術講座的必要性和緊迫性[J].高教論壇,2011,(1):100-102.

[2] 彭峰.大學學術講座重要性探析[J].高教高職研究,2007,(34):120.

[3] 王王.地方院校學術講座存在的問題與對策[J].運城學院學報,2010,(1): 110-112.

[4] 吳亞軍.學術講座對大學生成長和發展的影響[J].北京電力高等專科學校學報,2010,(9):213.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.16.057

1672-2779（2012）-16-0078-02

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2012-06-26）