平臺設計：開放與簡單的結合

文/本刊記者 王左利

需要有一種新的開發模式，來融合當前高校開發移動應用的三種模式。

移動平臺的設計

移動應用的實現依賴于平臺的設計。北京大學計算中心移動應用團隊總結各高校移動平臺的模式認為，現在國內外高校采用的移動應用開發模式主要有三種：一是學生社團主導開發；二是校方相關部門自行開發；三是委托校外公司開發。他們經過調查認為，這三種模式均不能添加第三方應用。

北京大學計算中心樊春表示，這三種開發模式各有優缺點。學生社團開發模式，完全由學生自主開發，如“頤和園路5號”推出后即得到學生們的強烈反響，體現了學生們對此信息渠道的迫切需求。但是因為缺少準確、權威的數據來源，該應用提供的功能相對來說較少，信息誤差率高。另外，該應用沒有一個穩定的團隊來持續支持開發和維護的工作。

由學校部門研發相對容易獲得權威數據，但是往往對學生的需求挖掘得不夠深入，功能，界面等方面設計不夠理想，而且開發速度相對滯后。而由公司開發最大的好處就是很快可以獲得產品，但是公司開發獲取相關數據不如IT部門，需求調研方面不如學生社團，而且因為移動互聯網領域技術更新比較快，產品時常需要升級，這需要一筆不菲的費用，如部署BlackBoard公司在移動教學領域的應用，每年每高校需要支付10萬美元的費用。

因此，他們認為需要有一種新的開發模式，來融合當前高校開發移動應用的三種模式。在這種新的模式中應該由高校IT部門主導，合理規劃，制定標準，開發樣例，由學生社團，廠商共同參與。由高校IT部門重點研究移動服務集成平臺的現狀、標準、體系架構、關鍵技術等問題，研究移動服務平臺建設的可行性與實施方案，應充分利用高校現有的電子校務信息內容、根據師生的實際需求，確定移動服務平臺的應用內容和技術框架。

要解決的問題

清華大學無線實驗室李賀武認為，高校移動平臺要解決三大問題：一是在線問題，即要確定用戶是否在線，比如老師答疑，系統知道老師在線后，就可以直接把學生的問題發過去。二是歸屬問題，需要明確用戶是老師、學生還是校友？不同的用戶會接收到不同的服務。三是接入屬性問題，既用戶以什么方式接入網絡，是Wi-Fi，還是3G，是IPv4，還是IPv6？不同的接入屬性對應不同的服務。

李賀武說，要讓學生真正用起移動平臺，首先要讓系統做到好用，簡單，這就需要解決一些看似微小但實則重要的問題，比如登錄和認證問題。如果網絡總是要用戶不斷登錄或者是在不同應用中連續輸入驗證信息，這勢必導致用戶對系統的不認同，而不認同的結果就是不用。因此，他們在開發系統的時候特別注意了網絡認證和退出登錄的功能。“以往每次待機的時候，用戶可能自己不知道，但流量還在跑。我們感覺必須解決這個問題。”

在接入對象方面，校園信息資源應該有對校外服務的功能，校友能訪問信息資源，同理，也應當讓師生在校外訪問資源，但是校外訪問與校內訪問的資費是完全不一樣的，這時候就需要一些技術上的辨認和判斷。“同樣是訪問視頻資源，在3G的情況下訪問與通過Wi-Fi訪問應該對應不同的服務。3G資費高，所以提供給用戶的應該是一種粗糙的編碼方式，而在校內訪問的時候，則可以提供一個質量更好、高帶寬的高清體驗。這都需要在后臺做一些技術上的改進。” 李賀武認為，應該是從本質上找到技術的支撐，從而解決這個問題，“每做一個應用，不僅是要漂亮，關鍵是要可用。”

目前，很多學校更加看重的是讓既有應用能夠友好地出現在新的移動平臺上。北京大學計算中心劉庭晏表示， 移動平臺應該是集成的，有一定規劃性，具備開放、共享、集成、安全等特點，以達到信息共享、主動服務、集中展示的目標。可以與學校頗具規模的校務信息系統建立共享機制，使廣大師生享受到更為便捷的、豐富的移動體驗。

相關人士說，“關鍵是提供一個平臺，把基礎的構建做好，并且要開放，這樣才能讓管理與服務都可以用。”