國家級實驗教學示范中心建設的實踐與思考

陳兆夏 王 恬

南京農業大學教務處 江蘇南京 210095

實驗教學示范中心是促進高校優質教育教學資源整合與共享，加強學生實踐能力和創新能力培養的重要基地；是提升高校辦學水平，增強辦學實力和社會競爭力的重要平臺。南京農業大學結合植物生產國家級實驗教學中心(以下簡稱“中心”)建設實踐，積極探索深化實驗室管理體制改革，加強高質量實驗教學中心建設，促進高素質創新型人才培養。

1 中心概況

為適應現代社會經濟發展對創新型農業人才培養的需求，提高教育教學資源的使用效率和辦學效益，2003年，我校全面深化實驗室管理體制改革，對原有的64個教學實驗室進行整合、優化，組建了23個校院兩級教學實驗中心。2005年，按照國家級實驗教學示范中心建設標準，對植物生產類教學實驗室管理體制和機制進行重大調整，以植物生產為主線，以能力培養為核心，打破學科、專業界限，整合優質教學資源，成立了植物生產實驗教學中心，負責全校植物生產類專業及相關專業本科生的實驗教學工作。2007年，被評為“江蘇省高等學?；A課實驗教學示范中心”，2008年，經教育部審批，列為“國家級實驗教學示范中心”建設單位。

2 中心建設實踐

2.1 創新管理體制和運行機制

(1)構建管理體制。參照國家重點實驗室等國家級創新平臺建設模式，學校發文設立獨立教學單位——植物生產國家級實驗教學中心，依托教務處實行集中統一管理。中心設主任1名，主要負責中心建設規劃、資源整合、管理及對外聯絡工作；副主任1名，全面負責中心的建設、管理、評估、驗收、實驗教材編寫、實驗課程與實驗項目建設，組織安排實驗教學等工作；辦公室主任1名，負責中心日常事務。

(2)創立運行機制。中心實行主任負責制，強化對人、財、物的統一管理和共享共用。中心內部打破學科、專業界限，將過去按專業劃分實驗室和實驗教學資源的方式轉化為按實驗功能設置實驗室，實現跨專業的實驗室管理模式，形成為多學科、多專業、多課程服務的運行機制。

(3)完善管理制度。中心建立了一套較完備的管理制度，包括實驗教學管理制度，實驗隊伍建設制度，儀器設備使用管理制度，考核、評估、激勵制度等。既保障了中心規范有序運行，又充分調動了中心工作人員的積極性、主動性和創造性，為建設高質量的實驗教學示范中心，培養創新型農業人才奠定堅實的基礎。

2.2 改善實驗教學條件

近年來，中心投入1 500多萬元，改善實驗教學條件，其中儀器設備購置費1 160萬元，功能實驗室建設費220多萬元，實驗室環境建設費130多萬元，全面優化了中心的教學資源和教學環境。中心現有教學實驗室2 400 m2，建有16個功能實驗室，儀器設備總值1 860多萬元，安全、環保設施配備齊全。學校還為中心配套建設了實驗智能溫室1 300 m2，普通溫室1 100 m2，網室7 000 m2。為學生進行實驗實踐教學、開展科研訓練、創新性實驗項目和創新創業活動等創造了有利條件。

2.3 創建實驗教學平臺

中心以植物生產為主線，對原有實驗室資源進行整合、優化、重組，建立植物生物技術、植物生產技術、植物保護技術、農業信息技術4個實驗教學平臺。從植物遺傳育種理論、種質創新、新品種選育、栽培技術、實驗設計與數據統計、農業信息技術等方面貫穿植物生產全過程，為植物生產類專業本科生實踐能力、創新能力、創業精神培養搭建了全面系統的實驗教學平臺。

(1)植物生物技術實驗平臺。主要開設遺傳學、細胞遺傳學、植物基因組分析、植物組織培養、植物生物技術、分子生物學等實驗課程。

(2)植物生產技術實驗平臺。開設包括作物育種學、作物栽培學、耕作學、園藝學、園藝作物育種、種子學、種子貯藏加工、種苗生產技術、作物生理生態、作物栽培生理等實驗課程。

(3)植物保護技術實驗平臺。主要開設普通昆蟲學實驗、園藝作物病蟲害、農業昆蟲學實驗、普通植物病理學、昆蟲生態與預測預報、生態毒理學、昆蟲研究法、基礎氣象學、植物化學保護、氣候變化與生態環境、生態工程學教學實習、景觀生態學教學實習等實驗課程。

(4)農業信息技術實驗平臺。開設生物統計與田間實驗、生物信息學、農村建設與發展規劃、數據庫與信息管理、“3S”技術、統計分析軟件應用等實驗課程。同時開展現代實驗教學技術研究，網絡實驗課程與課件開發等。

2.4 創新實驗教學體系

根據植物生產類本科專業實驗教學特點，推進實驗課程體系改革和實驗內容的整合、優化與創新，構建以能力培養為核心的實驗教學體系。

(1)建立相對獨立的實驗課程體系。依托中心的學科優勢和資源優勢，結合學校人才培養方案改革，將實驗課與理論課分離，構建獨立的實驗課程體系。將滿18學時的實驗課，單獨設課，單獨考核，單獨計算學分。同時，根據實驗課程的性質和內容，對現有實驗課進行整合優化，組建跨學科、跨專業的綜合性實驗課程，以綜合性、設計性實驗為主，側重于相關實驗技能的有機組合與綜合應用，強化實驗課程在創新型人才培養中的地位與作用。

(2)拓展創新實驗項目。在實驗教學內容改革和實驗項目設置上，中心以有利于學生實踐能力和創新意識培養為目標，依據下列原則創新實驗內容：①優化基礎性實驗項目，做到少而精，加強學生基本技能和動手能力的培養；②積極拓展綜合性和創新性實驗項目，強化學生綜合分析問題、解決問題能力和創新意識的培養；③以項目方式設立研究性、探索性實驗項目，鼓勵學生參加教師的科研項目、大學生創新實驗項目和學?；驅W院立項的SRT項目等，通過多種途徑強化學生研究與探索能力的培養。

中心目前每學年開設實驗、實習課程59門，實驗項目371項，其中綜合性、設計性、研究性實驗項目占70%，有效地加強了學生研究探索能力和創新創業能力的培養。

2.5 加強實驗教學隊伍建設

高水平的實驗教學隊伍是確保中心高效運行和可持續發展的關鍵。學校和中心都十分重視實驗教學隊伍建設工作，除激勵、引導高水平教師積極投入實驗教學外，采取引進、交流和在職培養等措施，提高實驗教學隊伍的整體素質。中心現有實驗任課教師與實驗技術人員81人，其中實驗任課教師61人(教授34人，副教授21人)，75%以上的教師具有博士學位；專職實驗技術人員20人(高級實驗師4人，實驗師11人，其他人員5人)。教師隊伍中，教育部青年教師獎獲得者3人，19人入選“跨世紀與新世紀人才”，8位教師獲得“全國高校先進科技工作者”和“全國優秀教師”稱號，26位教師被列入“江蘇省人才培養計劃”。

3 中心建設成效

3.1 綜合實力顯著增強

通過對植物生產類實驗教學資源的整合、優化與重組，植物生產實驗教學中心的綜合實力顯著增強，現擁有2個國家一級重點學科(作物學和植物保護學)；6個國家二級重點學科(作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學、植物病理學、農業昆蟲與害蟲防治學、農藥學、蔬菜學)。涵蓋12個本科專業。深厚的學科背景和實力，為中心的發展奠定了良好的基礎，為高素質創新人才培養創造了有利條件。

3.2 實驗教學資源使用效率明顯提高

中心的建設與發展，為學生營造了自主實驗、自由探索的實驗平臺，給學生的創造性和能動性發展提供了廣闊的空間。中心通過各教學實驗室的定期開放和預約開放，創新實驗室的全天候開放，以及科研實驗室向本科生開放等，形成教學科研協同、為本科人才培養服務的良好局面，顯著提高了實驗教學資源的使用效率。2007年以來，中心承擔SRT項目300多項，國家及江蘇省創新實驗項目50多項，1 500多名學生在教師的指導下參加科研訓練，學生受益面超過40%，極大地促進了學生科研素養和創新能力的提高。

3.3 教學研究成果豐碩

中心建立以來，先后承擔國家及江蘇省教改項目20多項。出版各類理論與實驗教材58種，獲國家級教學成果一等獎和二等獎各1項，江蘇省教學成果獎6項；多個專業被評為國家和江蘇省品牌、特色專業；建設國家精品課程9門，江蘇省精品課程14門；發表教改論文40多篇。學生科技創新實踐工作成績顯著，已在國內外核心刊物上發表研究論文60多篇，學生的多項創新創業成果，在全國、江蘇省“大學生創業計劃”“挑戰杯”等大賽中獲獎。中心的建設成就對國內農業高校植物生產類專業人才培養方案修訂、師資隊伍建設、教學內容創新，以及學生創新精神培養、綜合素質提升等，均發揮了良好的引領與示范作用。

4 加強中心建設的思考

教育部“高校本科教學質量與教學改革工程”對高校實驗室建設提出了更高的要求，如何進一步推動高校實驗教學示范中心建設和實驗教學改革，促進優質教學資源共享，提升辦學水平，加強學生實踐能力和創新能力的培養，已成為高校實驗室建設的主題。我們認為，提升國家級實驗教學示范中心建設與管理水平應重點做好以下工作：

4.1 創新管理體制，促進資源共享

強化管理體制、運行機制等內涵建設，徹底打破學科、專業、部門間的人為阻隔，將學科建設、人才培養與資源利用等進行統一設計、綜合規劃，形成為多學科、多專業服務，集開放性、共享性為一體的管理運行機制，促進教學資源的集約投入和高效配置，擴大資源的經濟性范圍。

4.2 更新實驗教學觀念，探索人才培養新模式

充分認識實驗教學在高素質創新型人才培養中的重要地位和作用，堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展的教學理念。建立有利于學生自主學習、自主實驗、自由探索的實驗教學模式。構建既能滿足大眾化教育，又適應學生個性特長發展的多層次人才培養新模式。

4.3 強化學生實踐能力、創新能力培養

培養學生的實踐能力、創新能力是當代高等教育肩負的重要使命，能力培養是實驗教學示范中心工作的核心內容。國家級實驗教學示范中心更應充分利用自身的師資優勢、資源優勢和技術優勢，制定有效的政策措施，推進實驗教學內容與科研及生產實際相結合，積極探索與企業、科研單位相鏈接的實驗實踐創新訓練，進行實驗教學的協同創新。強化學生實踐能力、創新能力和創業精神的培養。

4.4 加強智能化、信息化平臺建設

充分利用現代信息技術手段，加強實驗教學網絡化、實驗室管理信息化和智能化建設。實現中心實驗室管理信息計算機聯網，研制網絡化實驗教學系統，配備視頻管理與監控系統等，豐富中心網絡實驗教學資源，全面實現開放式實驗教學。

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