澳大利亞職教社會伙伴關系對我國職教發展的啟示

楊麗波在 《河北師范大學學報》2012年第1期中，撰文介紹了澳大利亞職業教育社會伙伴關系產生的背景、類型、特點及有效運作的條件，并提出其對我國職業教育發展的啟示。

作者首先分析了澳大利亞職業教育采用社會伙伴關系的背景。澳大利亞為增加國際競爭力，降低青年失業率，促進區域發展，開始重視社會伙伴關系為職業教育和培訓所帶來的契機。澳大利亞在職業教育中采用社會伙伴關系的原因包括：1.社會伙伴關系可以滿足社會伙伴關系成員的各種需要；2.社會伙伴關系有助于地方建立地方資本以支持經濟、社會和公民發展；3.通過地方伙伴關系和制定政策，尋找滿足地方經濟發展的需要；4.通過市民活動和社區建設項目滿足個體和社區的需求，使政府利益得以實現。

接著，作者指出了澳大利亞職業教育社會伙伴關系的類型及特點：1.法定社會伙伴關系，其特點是由外部機構發起的，他們的目標或資源是和社區相關或是共享的；2.社區伙伴關系，其特點是關注當地社會問題，確保參與者獲得足夠的支持和資源；3.協商型伙伴關系，其特點是制定和尋找伙伴間的互惠目標，確保伙伴利益的實現。

接著，作者闡述了保障社會伙伴關系運作的條件：1.職業教育社會伙伴關系的建立原則，包括建立和維護共同目的和目標，保證可持續發展并明確責任與義務，開發伙伴工作能力、建立管理和領導關系，建立和保持信任和可信性；2.影響職業教育社會伙伴關系的因素，包括伙伴關系的規模，積極參與程度，危機和突發事件；3.政策保障，包括規范職業教育與培訓體系，制定多方位政策保證學徒制和TAFE發展，鼓勵行業、企業與職業教育辦學等；4.企業和地方的正式和非正式聯盟對職業院校的支持。

最后，作者總結了澳大利亞職業教育社會伙伴關系我國職業教育的啟示：1.深化行政體制改革，加大政府支持力度；2.遵循社會交換原則，調動行業企業積極性；3.發揮社會中介組織的橋梁作用；4.關注社會問題，拓展職業教育服務功能，提升職業教育吸引力。