勾勒我國遠程教育歷史發(fā)展脈絡(luò)

勾勒我國遠程教育歷史發(fā)展脈絡(luò)

《中國遠程教育的發(fā)展歷程》評介

由張亞斌研究員擔任著作主編，十余位專家學者共同參編，旨在梳理和展現(xiàn)我國遠程教育發(fā)展淵源、歷史、成果的《中國遠程教育的發(fā)展歷程》 （中央廣播電視大學出版社2011年6月版）一書，是謝新觀教授主編的“現(xiàn)代遠程開放教育叢書”的收官之作，這部著作由專業(yè)研究團隊精心打造，為讀者打開了一幅波瀾壯闊的中國遠程教育發(fā)展歷史畫卷，使我國遠程教育的探索、發(fā)展、傳承、革新、繁榮、騰飛等歷史進程躍然紙上。此書是第一部努力系統(tǒng)勾勒我國遠程教育歷史發(fā)展脈絡(luò)、全面展示我國遠程教育歷史發(fā)展成果的學術(shù)著作。

全書分為上中下三編，分別是“中國遠程教育的淵源流變”、“中國遠程教育的全面發(fā)展”、“中國遠程教育的改革研究”，共由十三章構(gòu)成。上編首先回答了學術(shù)界爭鳴不斷的遠程教育起源問題，從“時空分離”和“媒體教學”兩個文化層面對遠程教育起源進行解構(gòu)與貫穿，闡述遠程教育“產(chǎn)生于人類社會形成之時”，在人類社會文明發(fā)展的征程中，遠程教育文化現(xiàn)象是作為教育文化現(xiàn)象的演化分支逐漸明晰和發(fā)展起來的。上編還剖析了古代先賢的智慧和思想對于中國遠程教育實踐的影響和滲透，指出“最具民族特色的堅韌探索”都體現(xiàn)出“以人為本”、“追求開放教育、體現(xiàn)教育公平、踐行終身教育的辦學理念”。上編的又一特色是系統(tǒng)梳理了在中國近代遠程教育變遷和中國現(xiàn)代遠程教育興起中的變革背景、重要事件、重要決定和實施過程，涉及電化教育、函授教育、自學考試、廣播電視等領(lǐng)域。

本書中編展現(xiàn)了中國廣播電視大學的壯大、網(wǎng)絡(luò)遠程教育的崛起、遠程教育教學資源和學習支持服務(wù)的成長、圖書館遠程教育的發(fā)軔、中國現(xiàn)代遠程教育的演化等諸多遠程教育大事，令人深切感受到在國家的社會發(fā)展大潮中，在歷史進步的責任擔當中，電大人緊跟社會發(fā)展需求、開拓創(chuàng)新、銳意進取，為我國教育普及、教育公平、發(fā)展人力資源強國所做出的卓越探索和巨大努力；作為我國遠程教育的主力軍，電大現(xiàn)有的成績是在政治經(jīng)濟變化、技術(shù)發(fā)展的大背景下，在國家政策支持、配套措施跟進的基礎(chǔ)上取得的。中編的又一特色是在梳理我國遠程教育全面發(fā)展的深層次原因、解決方案、成功經(jīng)驗和成熟模式的同時，直面和反思了實踐工作中的不足，為我國遠程教育的遠景展望提供了不同視角。譬如，在談及支持服務(wù)時，認為不能僅做到“有求必應(yīng)”，還需加強“主動出擊”的服務(wù)意識，應(yīng)該在學生可能碰到的困難還沒有發(fā)生之前主動提供服務(wù)；譬如，在談及利用圖書館開展遠程教育時，認為對其作用發(fā)揮和學術(shù)重視度都有待進一步提升等。

下編為“中國遠程教育的改革研究”，重點關(guān)注20世紀90年代下半期起，我國推進教育信息化和現(xiàn)代化、推動高等教育大眾化、建設(shè)終身學習體系和學習型社會的政策、研究、變革與實踐。值得關(guān)注的是作為落實國家“現(xiàn)代遠程教育工程”的重要舉措，電大實施的“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點研究項目”為電大迎來了“戰(zhàn)略革新和起飛期”，有關(guān)項目研究的指導(dǎo)思想和子課題內(nèi)容在本書中有詳細的介紹，時至今日，務(wù)實的課題內(nèi)容仍值得繼續(xù)深入研究與實踐。下編另一亮點是介紹了電大系統(tǒng)教育評估的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容，其中對多種媒體教學材料、教學評估、畢業(yè)生調(diào)查、開放教育試點項目等內(nèi)容的指標內(nèi)涵和指標框架的說明全面且清晰。

加快遠程教育學科專業(yè)建設(shè)，完善遠程教育的分支學科內(nèi)容，需要遠程教育從業(yè)者繼續(xù)努力、跟進、開拓與發(fā)展。而遠程教育歷史研究是分支學科內(nèi)容的重要組成部分，從這個角度講，本書創(chuàng)作團隊呈現(xiàn)給廣大讀者的這一力著不僅僅是對中國遠程教育發(fā)展歷程的梳理和總結(jié)，而是對中國遠程教育專業(yè)學科建設(shè)的貢獻和探索。同時，閱讀全書能夠感受到許多學者和前輩為了我國遠程教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了畢生的青春和才華，也見證了歷史的變革，他們的人生業(yè)績足以形成一本人物志，載入史冊。

正如謝新觀教授在本書“概述”中所說，“歷史的本質(zhì)是‘求真’，功能是‘致用’，這對遠程教育歷史來說亦是如此”。“牽手古今、經(jīng)世致用”，揭示歷史根源，可以直接為現(xiàn)實遠程教育創(chuàng)新提供參考。

（北京廣播電視大學 白曉晶）