淺談信息技術在幼兒園教學活動中的作用

王小娟

淺談信息技術在幼兒園教學活動中的作用

王小娟

隨著信息技術的飛速發展，現代信息技術已經成為一座架設在教師、學生和教材之間的不可替代的橋梁。現代教育技術作為一種全新的教育技術手段，引發了學習的革命，它不僅帶來了全新的技術，也帶來了全新的觀念，將徹底變革傳統的教育觀念、教學模式，使幼兒園教育實現跨越式發展。信息技術走進幼兒園的課堂，是幼兒園課程改革的必然趨勢，它能幫助幼兒成為學習的主人。它活躍了課堂氣氛，調動了幼兒的學習興趣，促進了幼兒的發展。

一、活躍課堂氣氛，提高學習效率

幼兒的學習在很大程度上受興趣、情感的支配，而隨著信息時代的到來，多媒體技術已經走進了幼兒園的課堂，滿足了幼兒喜歡直觀、生動形象的需求。多媒體課件圖、文、聲、像并茂，能調動幼兒的學習興趣，使幼兒沉浸在一種鮮活的情境中，并借助情境進行認知、體驗，發揮課件的形象演示作用，讓書本上靜止的兒歌在電腦上變得更加生動有趣，讓幼兒更容易理解，更容易接受。這對于幼兒來說是一種新異刺激，可以充分使其集中注意力，激發他們參與活動的熱情，從而提高幼兒學習的效率。在課堂教學中，教學活動的主體是幼兒，因此教師設計教學過程和每個教學環節都必須充分考慮兒童的心理特點和需要。幼兒年齡小，上課注意力時間短，持久性差，如果我們能用色彩鮮明的畫面吸引幼兒，點燃幼兒的好奇之火，將極大地提高幼兒的學習效率。在學習兒歌《小熊過橋》活動中，筆者改變了以往死板的圖片教學，用電腦制作了相應的課件，邊教邊放課件，孩子們邊看邊學，學得非常起勁。有的幼兒竟跟著電腦課件邊說邊學起小熊的動作來，并自發地上來表演，課堂氣氛非常活躍。孩子們在看中學，做中學，笑聲中輕松地學習了新兒歌。

二、設置情景，促進幼兒主動學習，增強幼兒自信心

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”幼兒的學習興趣對激發學習動機，調動學習的積極性起關鍵的作用。多媒體教學的目的是以激發幼兒興趣為主，興趣是學習的動力，是點燃孩子智慧的火花，沒有興趣的指引與鋪墊，孩子的學習會變得枯燥無味，并產生厭倦心理，從而影響教學效果。我們可以根據幼兒對形象可愛的動畫世界充滿了好奇心的特點，制作課件，設置情景，激發孩子想學、要學、樂學的心理。在“小精靈畫展”主題活動中，我們先用電腦制作了課件，設置情景，出現了可愛的小精靈人物，以可愛的小精靈為載體，同幼兒對話，商討如何開展畫展活動。孩子們對小精靈人物非常感興趣，并把它當做小博士，向它請教問題。孩子和爸爸媽媽一起在網上搜集了大量關于開畫展需要準備的東西，帶到幼兒園和大家一起分享商討，從孩子們積極參與的勁頭可以看出，此項活動是非常受孩子歡迎的，課件中的小精靈通過不斷地向幼兒提出新問題，激發了幼兒參與活動的興趣。孩子先是利用網絡資源找到了開畫展的程序，又把事先畫好的大量的線條畫、色彩畫、寫生畫、牙簽畫等進行裝飾，然后一起商量制作宣傳海報、門票、袖標、布置展板等。他們在網上收集了大量門票、海報的圖片。在和課件中的小精靈交流之后，又商量畫展活動中小朋友們的分工，有的想當解說員，有的想做管理員，有的想做迎賓員，有的想當售票員，還在網絡上學習解說員應該怎樣說、怎樣做，請爸爸媽媽、其他班小朋友參加畫展，等等。整個活動中，孩子們的積極性特別高，對自己舉辦的畫展非常滿意，變得更加大膽自信。在這個主題活動中，注重了信息技術的運用，根據孩子們的興趣制作了課件，增加了活動的趣味性。通過孩子們運用網絡獲取大量信息，到最終取得成功，強調了孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從而滿足了孩子的好奇心，孩子們在探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

三、有利于激活幼兒的思維，開拓幼兒視野

在傳統美術教學中，教師偏重知識技能的傳授，而且多半是遵循“出示范例—講解范例—幼兒模仿”的模式，這樣，幼兒的作品往往千篇一律，對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而現在，我們可以充分利用現代多媒體技術進行教學，隨著動態、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，生動直觀的動畫會讓孩子目不轉睛，師生互動在動態情景中得以實現，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發幼兒創造的欲望，開拓幼兒思維。如在“我帶小兔去鍛煉”的繪畫活動中制作課件：小兔子穿過森林，趟過小河，來到公園，來到幼兒園找小朋友，請小朋友帶它去鍛煉。小朋友可以充分發揮想象，在課堂上討論，帶小兔去跑步、跳繩、踢毽子等，還可以將地點選在幼兒園、體育場、公園等。畫完后，我們發現每個幼兒畫的都不一樣，并且他們還可以講出不同的故事。運用多媒體上繪畫課，給幼兒很大的啟發、點撥，使幼兒思路開闊，充分發揮了他們的創造能力。又如在“我設計的奧運場館”活動中，開始時幼兒的思路非常窄，基本設計的都是長方形的場館，后來筆者在網上搜索了幾張不同形狀的漂亮房子，并請幼兒回家找形狀不同的房子、優美的建筑。第二天，孩子們從網上搜索了很多圖片，帶到幼兒園和大家分享，有圓形、方形、菱形等。看過圖片后，孩子們設計的場館大有不同，形狀各異，色彩斑斕。可見，網絡搜索豐富了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野。又如在上美術課“美麗的海底世界”活動中，通過多媒體白板聚光燈功能，請幼兒拖動聚光燈尋找海底世界里的各種生物。每找到一種生物，孩子們都非常興奮，大家爭先恐后地尋找，還說出了很多課件中沒有的生物。孩子們在課堂上非常活躍，多媒體白板教學，提高了幼兒學習的興趣，開拓了幼兒的視野。

總之，現代化教育的趨勢要求幼教要走上信息化、國際化、全球化的軌道。為了適應當前幼兒教育改革和發展的需要，活躍課堂氣氛，促進幼兒學習的主動性，多媒體教學手段在幼兒園的全面普及將是教育發展的趨勢。我們要掌握技術，更新觀念，優化知識結構，提高業務水平，將新技術運用到教育實踐中去。為了活躍課堂氣氛，提高幼兒學習的主動性，促進幼兒發展，我們應該多做優秀的課件，鼓勵幼兒主動學習。

2011-09-19

王小娟，本科，幼教一級。

北京明天幼稚集團。

稿件來源：“萬訊杯·我與教育裝備”征文。