高職改革發展綜合實驗區背景下高職體育課程的教學現狀剖析

秦海，朱紅彬

（南通航運職業技術學院，江蘇南通 226010）

高職改革發展綜合實驗區背景下高職體育課程的教學現狀剖析

秦海，朱紅彬

（南通航運職業技術學院，江蘇南通 226010）

南通市是國家教育體制改革試點項目“地方政府促進高職教育改革發展綜合試驗區”江蘇3個試點市之一。而高等職業院校體育課程是學校教育的重要分支，其教育目標既要實現高校體育基本培養目標又要實現行業、職業需求特殊目標。文章通過調查研究對南通市體育課程教學現狀進行分析研究，以求找到改革的切入點與方向。

高職體育;教學現狀;改革發展

南通市促進高職教育改革發展綜合試驗區實施方案中明確要求：“高職教育人才培養模式顯著優化”。但通過對南通市幾所高等職業院校的調查，結果表明：長久以來高職體育課程已無自身特點，在競技教育、達標教育等教育教學觀念影響下，體育課程實踐教學工作漸漸與體質鍛煉、促進身心和諧發展及與未來職業相銜接的核心課程理念產生偏差。［1］為此，理清脈絡與思路認真研究關于高職體育課程的相關問題，對課程的未來發展及教學改革都具有現實與理論意義。梳理發展軌跡，研究其教學現狀，弄清其存在的問題，分析問題的癥結所在，在高校體育新課程標準的基礎上提出改革課程教學模式的對策，使之具有針對性和應用性。怎樣根據職業特點、學生本身發展的需要、課程自身發展的要求，架構較為科學合理體育課程結構和內容體系，是我們高職院校體育與健康課程必須認真探索和回答的一個緊要課題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

具體調查對象為南通航院、南通職大、南通紫瑯學院的300名學生和32名在職在崗教師。

（二）研究方法

1.問卷調查法

（1）問卷的效度

根據本文的研究內容和研究目的，按社會學和體育統計學原理，遵循體育科研方法關于調查問卷設計的基本要求，于2010年9月設計了《南通高職院校體育與健康課程教學實施情況調查學生問卷與教師問卷》，并對問卷進行效度和信度檢驗。選取了10位專家（其中正高職稱3人、副高職稱7人），對調查問卷做了效度評價調查（見表1），從調查結果看，調查問卷所列各題能反映所要調查的內容，具有有效性。

表1 問卷效度評價結果

（2）問卷的信度

從第一次問卷答題者中抽出20名被調查者，在首次問卷回收后相隔兩周左右對這20名被調查者進行相同問卷調查，通過SPSS11．0統計軟件中的再測信度分析求出相關系數：R=0．89，穩定性系數較高，表明問卷具有較高信度。

（3）問卷的實施

采用分層抽樣法，在三所院校中抽出300名學生作為調查對象并發放調查問卷。其中由教師推薦體育優等生60名、良好生100名、中等生120名、待進生20名，發放學生問卷300份，回收296份，有效問卷292份，問卷回收率98．66%，有效回收率97．33%。對三所院校教師發放問卷32份，回收32份，有效問卷32份，問卷回收率100%，有效回收率100%

2.數理統計法

根據課題研究的目的和要求，把問卷統計數據結果輸入計算機，應用EXCEL2003和SPSS11．0統計軟件對數據進行統計處理。在研究過程中運用學校體育學、體育心理學等相關理論，采用類比、演繹、歸納等方法對相關問題進行推理分析，得出結論并提出合理意見。

二、結果與分析

（一）教師的現狀分析

圖1 教師求學期間專業結構情況

1.師資專業情況從教師專業結構圖看，還是已競技項目構成為主。但對一些如航海體育的課程來講，特別在航海專項技術上如：滾輪、浪橋等，在求學期間并未受到訓練，只有在職后通過參加培訓，向其他教師學習，自學等“自勉自奮”途徑來熟練掌握這些專門技能。

2.教師教學認識情況

（1）教師教學指導思想的認識

從表2對教師的教學指導思想調查來看，增強學生身心素質放在首位，其次是發展綜合素質與鍛煉意識。說明教師的教學目的明確，教學觀念開始發生變化，教師意識到體育課程的核心價值體現在學生身上，教師的教學意識形態逐漸轉換。

表2 教師教學指導思想調查統計表（N=32）果

（2）師生對教學課時設置的認識

表3 教師（N=32）、學生（N=292）對課時的滿意度及所需時數統計表

通過調查發現，由于教師對體育課程的難度、要求比較清楚，所以教師對課時的要求遠遠高于學生。說明教師對課程已有較為全面的了解，并且對現有課時在不斷減少表示無奈，也表明學校對于體育課程的重視程度不夠，通過削減體育課程的學時來保證其它課程的學時數。

3.教師教學能力和知識水平的現狀調查

問卷調查數據顯示，學生認為教師的能力和水平一般，說明體育教師要在平時注重對自己各方面素質的培養，來適應教學的要求，使學生感到滿意。

圖2 學生對教師教學能力與知識水平評價情況

4.教師教學模式與教學方法、安全教育等教學情況綜述

表4 教學情況調查統計表（N=32）

從統計來看，大部分教師還是延用了傳統教學的手段，對于一些新興的教學使用頻率不高只有少數人采納并使用，說明我們教研活動缺乏對教法方面探討研究的針對性;［2］教師在教學思維上存在一定的惰性，今后要在教學情況反饋會上，由有關教師向大家作經驗交流，一起探討什么模式方法適合什么單元的教學，以期提高教學的現代化水平。

對于安全教育上，由于體育器械在教學訓練時具有很高的危險性，所以教師普遍比較重視。［3］但在具體預案的部署和對學生身體情況的掌握上還要有待提高，主要問題的原因在于教師只重視教學行為的安全性而忽視了整個教學過程的安全因素，屬于慣性思維教學。

5.學生學習評價情況

圖3 學習評價情況問卷

從統計中可以看出：僅結果評價和僅教師評價都無人選擇，說明教師在教學評價體系的要求和指引下，漸進摒棄了絕對評價、定量評價等傳統評價方法。［4］在是否有學生自身評價上，大多教師還沒有很好貫穿落實，反而更傾向于小組評價（有56%人次選擇），說明教師對學生的信任感還不強，認為學生個人不能客觀的評價自己的學習情況。但從整體調研情況來看，教師對學生的學習評價已有較大程度地改善。

（二）學生學習現狀分析

1.學生學習態度

表5 學生學習態度問卷統計

學生的學習態度雖說是主觀因素，但也在一定程度上反映著體育課程的實施狀況。在調查中（見上表），有55．5%的學生能主動提出問題，有72．9%的學生能積極參與學習過程，說明學生對課程是積極的態度。在學習方式的調查中，有近三分之一學生選擇自己練習，說明我們今后要不斷改進教學模式和方法，引導學生積極學習技術，提高教學質量。以上的調查說明了學生對體育課程興趣高漲與對教師講授不感興趣的這個問題矛盾，原因在于我們教師的授課方式、教學方法、個人教學影響力等還存在些問題。［5］

2.學生認為教學評價的方面

表6 學生認為教學評價統計表

從統計結果表明，學生還是希望教師能看到他平時的學習表現，選擇率占了95．5%。也有許多學生認為：課程教學評價體系中的評價內容相對完整全面，評價領域包括體育基礎知識、體育技能、學習態度、適應能力等多個方面。評價的方法也得到改良，改變結果性、定量性評價和教師主觀意識評價，更新為師生共同參與;同學共同參與;過程為重結果為輔;主、客觀結合的評價策略和方法。評價內容與方法的改革，使學生在多維系統評價方式下可以得到他人的指導和認可，也可以向他人展示自己的學習成果增強學生的學習自信心，促進了交流與了解，并且共同對教學中存在的不足之處提出改進意見。這樣的教學氛圍為學生職后體育乃至終身體育鋪墊了扎實的基石。但在實際教學中，跟學生的調查意愿相違背，其原因在于：

（1）如果按照多維評價方式來進行操作的話，要占據大量的教學時間和精力，在現有的課時條件下無法正常執行。

（2）在具體評價操作中，教師的執行方法與力度不一。

（3）學生是否積極參與小組評價等也是很重要的影響因素。

三、結論與建議

（一）加強師資隊伍建設，提高教師綜合素質

新的教學改革期待具有現代教育觀念的體育教師。從教育的全局看，體育教師的綜合能力與素質已表現出適應的乏力，為此要拓寬教師職后教育的途徑，努力構建教師職后教育模式。另外要激勵教師自學、同儕互學有關教育理論與知識體系，提高自身的綜合素質。

（二）讓學生共同參與課程的建設

在體育課程教學過程中，學生可以平等參與，討論、評述、發表個人見解乃至質疑教材、教師，讓參與課程的人都得到提高。教師要加強引導，切實讓學生各抒己見，同時也要引導課程流暢地進行，達到課程教學目標。

（三）建章立制，充分調動教師的積極性

教學的具體實施者是教師，教學效果也在很大程度上依賴于教師的辛勤勞動，教學改革更需要廣大教師的積極參與才能實現。無可置疑，教師的額外教學工作有獲得適當報酬的權利，體育教師的工作需要得到學校、社會的認可。

（四）提高課程資源的開發與利用

毋庸諱言，課程資源是教學最重要的保障。教師是課程資源的主要引導與開發者，學生是課程資源的直接受益者。因此要盡快建立課程資源研發的培訓與運行機制，使教師掌握開發的途徑、方法和原則等，提高課程資源意識，開發出有利于提高教學效果、有利于學生成長、有利于教師發展的課程資源來。

［1］丁曉昌．學校體育現代化理論構建與實踐探索［M］．南京：南京師范大學出版社，2008．

［2］陳小虎．高職體育［M］．北京：北京航空航天大學出版社，2005．

［3］張建華．河南省高職院校實施職業實用性體育教育的可行性研究［D］．鄭州：河南大學，2008．

［4］李富華．江蘇省職業類院校體育現狀問題研究［D］．蘇州：蘇州大學，2006．

［5］顧秋萍．蘇南地區高職院校體育教學課程改革的調查與研究［D］．蘇州：蘇州大學，2006．

［編校：張芙蓉］

The Study of the Teaching Status of Higher Vocational P．E．Curriculum——From the perspective of promoting vocational reform

QIN Hai，ZHU Hongbing
（Nantong Vocational＆Technical Shipping College，Natong Jiangsu 226010）

Nantong is one of the three experimental cities in Jiangsu to carry out the experimental project of the nationally educational system reform，namely，the integrated pilot zones where local governments promote vocational education reform．P．E．Curriculum in higher vocational colleges is the important branch of school education，which intends to realize both the basic cultivating goals and the particular goals of the industry．The essay aims at exploring the breakthrough point and direction for reform through the survey on the teaching status of P．E．Curriculum in Nantong．

higher vocational P．E．;teaching status;reform and development

G807

A

1671－9654（2012）02－025－06

2012－05－29

秦海（1980－），男，上海崇明人，講師，教育學碩士，研究方向為高校體育訓練學。