我心中的滿意教育

文/本刊記者 粟道中 實習記者 任樂平 孫玉婷

黨的十八大勝利召開，舉國歡騰，辦好人民滿意的教育，彰顯了黨中央對教育的高度重視，同時也讓社會各界燃起了對教育的篤信與期待。本刊記者就“我心中的滿意教育”采訪了社會各界人士。

李勇堅，經濟學博士，現為中國社會科學院財政與貿易經濟研究所服務經濟研究室副研究員、中國社會科學院研究生院副教授、碩士生導師。

一些民意調查顯示，改革開放之后，人民最不滿意的領域包括教育領域與醫療衛生領域。我認為辦人民滿意的教育應該解決以下幾個問題：

首先，從我個人作為一個經濟學者從事科學研究的視角看，最關注的是教育公平問題。教育問題不但是一種文化傳承事業，在現代社會里，他更是矯正社會不公平的一種重要手段。我國的特大城市，不但占有了大量的優質教育資源，而且，在高考等各方面，其錄取標準反而更低。

其次是高校就業難問題。從幼兒園、小學到大學，我們的教育體制強調的是主要是學生的識記能力與解題能力，而缺乏對創造性思維、動手能力等各方面的訓練，最后的結果是大學生畢業之后，難于適應工作。

再次是教育體制改革問題。教育所存弊端的原因在于教育的壟斷，在現有的體制下，民營教育機構難有生存空間，而公立教育機制嚴重官僚化，導致了教育體制效率的低下。核心問題包括：支持民辦教育機構的成長、對現有國立教育機構實行國有民營、鼓勵民營資本進入教育領域然后由國家購買其服務供老百姓使用、均衡配置國有教育資源等。

張大爺，成都退休老工人。

我是土生土長的成都人，沒有上過學，11歲就跟著大哥二哥修汽車，這正是1949年解放時期，那個時候讀書時很困難的。現在黨的政策好了，我的兒孫都是大學生了。我看這個教育呀，是越來越好。

我覺得城里的教育，算是比較滿意了。但要更上一樓層，要做到讓我們比現在更滿意。這是我個人的看法。但是，山區讀個書，走路都要十多里，甚至二三十里，娃娃很辛苦，應該把那些山區過橋困難、走路困難的學生問題解決了。我覺得我們國家要盡快地辦成、辦好覆蓋全面的教育體系，使我們全國人民都能過上好日子。

另外，腐敗到處都存在，新聞里報道農村可以免費三塊錢的餐伙費，結果不曉得是哪一個地方，拿2元、1元的標準給人家吃，太昧良心了。這個方面，我們老百姓就覺得很不好。所以，希望上頭的政策，下頭一定要好好的實行。

鄧平，電子科技大學科園教育中心校長助理。

“滿意的教育”是什么：是學前教育不再不均衡？是中小學不再擇校？是高校就業不再困難？還是職業教育能真正滿足社會……他又能給我們帶來什么：是升官發財？是營利謀生？是科學技能？還是素質提升……每個人心中都有自己不同的答案。

我認為“辦好人民滿意的教育”就是應該關注社會各個階層對教育的訴求，做好各個階段的分層教育，最大提高專業技能，全面提升國民素質，展示國家整體形象。同時，也需要遵循我們自己實際情況，不能盲目地照搬發達國家的教育模式和教育方法。走出一條符合自身的特色化教育之路，為實現中華民族偉大復興的宏偉目標做好奠基之石。

林鳳群、陳延培，來蓉打工的民工夫婦，孩子輟學之痛的切身感受者。

我們的老家是四川遂寧的，來成都務工已經一年多了，我有三個孩子，現在娃娃都大了，基本上都沒有上學了，他們都只讀到初中畢業。當時是在老家本地讀書的，條件差，上學遠，學費還是有點高，初中都要收560。我們夫婦靠著打零工的收入，供給他們三個孩子上學，有一定的難度，對于孩子的輟學，我們也感到不安。

其實現在的教育，基本上還是滿意的。學費也減了，還給一定的生活費。但希望孩子能在父母務工的地方上學、升學。我們還是很擔心地方不好好落實中央的政策，我的孩子雖然不讀書了，后頭還有他們的下一代啊，所以還是希望能落實好現在的政策呢！如果到我們的孫子輩，這些政策部落實好了，地方政府不一層一層剝削了，我們百姓就滿意了。

蔡春萬，高級工程師，就職于央企中材國際成都建材設計院。

我最關心素質教育，目前社會上還是普遍存在著唯考試成績論優劣的問題，孩子們有做不完的作業，常常聽到有的孩子做作業都做到晚上十一二點，比家長上班還累。可想而知，孩子怎么可能熱愛這樣的學習模式，又怎么去提高綜合素質，又怎么有時間去發展自己的特長與愛好。

據一些老師的說法是：不多做題的孩子考試的時候大多成績不如平時做得多的。我想這也與目前對教師的考核以學生的成績為依據有莫大的關系，并將其與老師的薪資和升遷掛鉤；而不是與學生對老師的喜好評價及學生的綜合能力進行評判。我們的教育系統要將教學大綱進行調整，對老師的考核體系進行合理的調整，同時要對家長進行新的科學的孩子成長觀教育。成人們對孩子們有怎樣的期盼，決定了孩子們將會在怎樣的環境下受教育，所以，首先應改變的是成人世界的教育觀。

從幼兒園、小學到大學，我們的教育體制強調的是主要是學生的識記能力與解題能力，而缺乏對創造性思維、動手能力等各方面的訓練，最后的結果是大學生畢業之后，難于適應工作。

何光友，四川公生明律師事務所資深律師，致力于公司商務、房地產等民商法方向的法律事務。

說到人民滿意的教育，必提到教育改革。因為改革的日益推進，涉及既有教育體制及運行機制的逐步完善與發展，這期間必然觸動部分公權力擁有者、舊有體制獲益者的既得利益，其困難是可想而知的，不要幻想一蹴而就。

教育改革的內容不外乎教育資源公平分配、素質教育及考試制度這三個方面。教育資源的公平分配，不僅是教育領域的問題，是事關社會公平的基本問題，如果處理不好，長此以往會影響社會結構良性發展與穩定。

目前我國教育所存諸多弊端的根源，在于我國面前的社會經濟條件所限。首先，是經濟社會發展水平不高，諸如事關百姓求學等基本需求的社會條件不夠充分，可資利用的社會資源有限，而需求人口眾多，無序競爭是必然的。其次，除了繼續秉承以經濟建設為中心的國家建設理念以外，一個無法回避的問題是法治國家的建立。只有積極推動民主、法治進程，普遍提升社會成員的法律意思，崇尚憲法與法律至上，真正將依法治國落到實處，將人治為特征的社會模式盡早過渡到以法治為特征的現代社會模式。

為此，應該在公權力來源的合法化、運作程序的法定化、運作效果評價的社會化等方面多下功夫，讓權力的運行全程暴露在陽光之下，充分接受公眾的監督，切實踐行“情為民所系、權為民所用、利為民所謀”的執政理念，唯此才是人民滿意之教育。

雷雨，四川省蒲江縣教育局局長。

要想在現有教育的基礎上做到讓人民滿意，還需在教育的公平性和教育的品質上下功夫。其中在教育的品質上，關鍵是要讓每個學生的能力提升并得到發展。我們常說“沒有差生，只有差異”，其實我們可以在學校開辦更多的興趣小組，促進學生興趣的發展，讓學生在這些活動中發現、成長，讓學生可以反過來教老師。

教育應該關心學生的身心發育，培養他們的道德基礎，不是只要學習書本知識，我們還要傳授給學生生活的技能，這才是當下欠缺和需要努力讓人民滿意的地方。

王湉怡，重慶某小學二年級學生。

我希望，每天坐在寬敞明亮的教師里，享受著現代化的教學；在體育課上，我們能玩上設備齊全、安全有趣的健身器材。不用像電視里那些舊社會的娃娃一樣去做童工，去過吃不飽、睡不好的苦日子。

以前，我們的課業特別多，從幼兒園大班開始，我就要學習寫字、算術和珠心算。每天都要花很多時間來學功課，有時候還要去興趣班畫畫和跳舞，每天的時間都安排得緊緊的，很少有時間與小伙伴們一起自由玩耍。我多么渴望跟小朋友們一起在花園里玩呼啦圈、跳跳繩，玩過家家游戲啊。

上了小學后，我的時間還是比較緊張，每天放學回家，各科作業好多啊。真希望課業負擔可以減輕一些，多一些時間和大自然接觸。最后，我希望教育局的叔叔阿姨能夠幫助我們修繕一下廁所。

劉若驊，西安音樂學院老師（右一）。

對于現在的教育狀況基本滿意吧，不過要呈現出教育的完美狀態現在還需要學生提高其的創新能力，教師的教育的方式要更靈活多樣，應該在保證學生學好基礎知識的同時，注重學生學習方面的個性培養。作為老師，我認為最重要的一點：對教師、演員、科研人員及管理人員等的教育側重點應不同，在不同的領域，充分發揮學生的主觀能動性，幫助學生做適合自己發展的職業選擇。簡單的說，就是要讓學生善于發揮和發現自己的長處，這樣才有學習目標 。

劉昭妮，新疆某企業辦公室文員。

其實現在新疆的教育狀況不是很能讓人滿意，對于我們來說可能最在乎的還是如何能夠實現教育資源的公平分配。

新疆學生享有的教育資源在全國來說是比較落后的，尤其從少數名族學生的成績上就表現得很明顯，拿高考來說，雖然國家對他們有施行加分政策，可是高校錄取的比例還是偏低。

如果有一天我們的學生可以不用再擔心區域享受的師資和制度的差別，我想教育水平的整體發展得到平衡時，才是得到人民滿意評價的時候。

楊夢，四川省阿壩州公務員。

我覺得最主要的還是要讓廣大群眾，知道教育的重要性，氛圍上去了，教育質量肯定要上去。甘肅的一個偏僻的小縣城，年年出高考狀元，那里生活貧窮，師資也較差，但是由于氛圍上去了，家長都知道讀書是唯一的出路，所以那里的孩子都知道努力。你看，教育效果就出來了！對地方教育來講，如果做好了這些，當地民眾就應該比較滿意了。