撥動心弦的淚花

文/彭碧柳

從一朵野花里能看見天國，從一粒塵沙里能看清世界，從一滴淚珠中能透視出學生的內心。

孩子的眼淚，最能觸動教師美麗的心靈。

一天中午，輔導員老師帶著我班的幾個孩子來到辦公室，我的心提到了嗓子眼兒，知道準是他們犯事了。只見幾個孩子將頭埋得很低很低，眼睛不敢正視我，規規矩矩地站在那里。一番了解，才知道他們吃過午飯，來到學校后面的圍墻邊玩耍，偶然發現高年級同學翻越圍墻到街邊買零食。因為好奇，他們便萌發了效仿念頭。學校曾三令五申，不許攀爬圍墻欄桿，不許出校門買零食，想到這些，他們畏懼了，都愣愣地傻站在那里觀望，結果就被值周生發現了，由此驚動了學校領導，并接受詢問調查。

第一節課是思品課，我懷著沉重的心情步入課堂，發現教室出奇的安靜。孩子們在等待，等待著我大發雷霆。見此情景，我反倒冷靜了，因為此時無聲勝有聲！一分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了，我一言不發，教室里靜得能夠聽見孩子們的心跳聲。終于，我說出了一句話：“孩子們，今天老師很難受，也很內疚，我對不起你們，我們班的小朋友違規了。”話音剛落，只見我們班的中隊長尚雪麟，平時一個活潑可愛的小姑娘，嗚嗚地哭了。緊接著，一個、兩個、三個……不一會兒，全班孩子都哭了。看到這一幕，我強忍的淚水如泉涌般奔涌出眼眶，淚水呀，你就盡情地流吧，讓我們三年級四班全體小朋友和我都接受一次心靈的洗禮。朝夕相處一年以來，我還從來沒有與孩子們這么零距離傾瀉過我的情感，是情景交融的時候了。所以我就和孩子們一起盡情地流淚，淚水中有愛、有悔、有痛、有喜，道不清也說不明！

成功的教育在于善于捕捉契機實施教育。為此，我恢復平靜，請孩子們拿出日記本，用筆抒寫此時此刻的感受，讓孩子們“書我心之所意，寫我心之所感。”一會兒，一句句真摯感人的語句爬滿孩子們的方格，就連平時最害怕寫作文的孩子也道出了自己的真心話。讀著一句句、一行行、一篇篇觸動心靈的文字，我緊繃的弦漸漸松弛下來，也深深地舒了一口氣。

然而更讓我感動的還在后面。第二節下課了，我發現班上的幾個班委緊緊地跟在校長的后面，神秘兮兮的，似乎有話想說，但看見我又馬上閃開。第三節課校長來到我們教室，語重心長地與孩子們交流，弄得我一頭霧水。在與校長交談中我終于明白：在班委組織下，全班聯名給校長寫了一封信，深刻檢討了同學們的錯誤，請求校長原諒，原諒充滿愛心的彭老師，請求校長不要扣班分……得知實情，我飽含淚花，為孩子們的純真，為孩子們的無邪，為孩子們的有心，也為孩子們的懂事感動萬分。我很欣慰這一年的相處，孩子們不但接納了我，還這么喜歡我，愛我，我為有這樣一群調皮可愛的學生而倍感幸福！

滔滔流水是兩山之間的橋，綿綿細雨是天地之間的橋，縷縷陽光是天宇和地球之間的橋，濃濃情感就是我和學生之間的心靈之橋。話，談清了；理，擺透了；情，交融了；心，貼緊了。哪有心聲不能聆聽？哪有心室不能點亮？哪有心花不能怒放？

我是一個性情中人，給我一點陽光我就燦爛，給我一點雨露我就滋潤！身為人師，我很燦爛，也很滋潤！

滔滔流水是兩山之間的橋，綿綿細雨是天地之間的橋，縷縷陽光是天宇和地球之間的橋，濃濃情感就是我和學生之間的心靈之橋。