從美國校友會歷史發展看我國校友會的發展走向

封喜桃，高俊霞

（唐山師范學院 教育學院，河北 唐山 063000）

從美國校友會歷史發展看我國校友會的發展走向

封喜桃，高俊霞

（唐山師范學院 教育學院，河北 唐山 063000）

美國大學校友會歷史悠久，經歷了捐贈淵源、初步創立、穩步發展和理性發展四個階段。在各種社會因素綜合的基礎上，美國大學與校友會逐步尋找到了互利互惠的發展思路與模式，其成功經驗值得我們認真思考與理性借鑒。

校友會；捐贈；雙贏；持續關注

21世紀是教育逐步走向全球化的時代，也是人才世界性流動極具頻繁性的時代。在這樣一個人才流動性大的背景下，高校作為培養專業性人才的機構，由其培養的大量校友帶來的影響較之以前任何一個時代都更廣泛、更深入。胡錦濤主席曾這樣談到校友資源的重要性：“人才資源是第一資源，而校友資源是學校最富饒的人才資源。”[1]這種人才資源可以帶來無可估量的財力、物力、信息和社會影響力，因此“校友是學校發展最具親和力、最具潛力的優質資源，是最為可靠的支持力量”[2]。隨著我國高等教育事業的飛速發展和日益廣泛的對外交流，校友會日益得到國內大學的關注。美國大學校友會歷史悠久，其相對規范的校友組織和完善的校友網絡，給我國校友工作的開展提供了一個借鑒的平臺。美國大學校友會的歷史與大學的歷史幾乎一樣長，這是與美國大學產生與發展的歷史背景相結合的。

一、美國大學無校友會但重視捐贈時期（1636－1776）

1636年，馬薩諸塞海灣殖民地議會批準撥款400英鎊建立了劍橋學院。1638年，青年牧師約翰·哈佛贈給學校100萬冊圖書和價值780英鎊的不動產[3]。1639年3月6日，馬薩諸塞殖民地政府為了紀念哈佛，將學院改名為哈佛學院。這就是美國第一所高等教育機構——哈佛大學的前身（哈佛學院），標志著美國高等教育事業的開端。

1701年，以詹姆士·皮爾龐為首的一批公理會傳教士說服康州法院成立一所教會學校，10位受托管理學校的牧師從他們藏書不多的圖書館里拿出40本書，作為建校的資本。1718年，英國商人伊萊林·耶魯先生向這所教會學校捐了價值562英鎊12先令的貨物、417本書以及英王喬治三世的肖像與紋章[4]，為了感謝耶魯先生的捐贈，學校正式更名為“耶魯學院”。

創辦于1746年的新澤西學院（普林斯頓大學的前身），第一所教室是迪克森牧師的住所，第一批藏書即他的私人藏書[5]。創辦于1755年的費城學院（賓夕法尼亞大學的前身），由美國著名科學家、政治家、獨立宣言改革人之一的本杰明·富蘭克林創辦，他把絕大部分財富捐贈給學校[6]。

美國獨立戰爭前大學的產生主要由移民到美洲的清教徒創立。1636年至1776年間，美國共建立了9所學院[7]。這些學院建立的資金多來自英國政府、教會或個人捐贈。在英國羽翼下，北美獲得了政治自主性成長的空間和經濟發展的機會，社會相對穩定，英國古典大學的傳統在北美扎根，重視校友的傳統也隨著學院的建立來到了美洲這塊大地上。因此，這一時期高等學校雖沒有校友會的機構，卻普遍有捐贈的現象，而捐贈傳統的沿襲正是美國大學校友會產生的淵源之一。

二、美國大學校友會的初步創立階段（1776－1861）

獨立戰爭后，美洲大地上建立起來的學院失去了來自英國的財物支持，加上13州的財政困窘，高校發展受到重創，經費缺乏成為其發展的主要障礙。此時，作為美國高校基礎的學術團體和社會團體——大學班級就發揮起越來越大的作用。

1792年，耶魯大學的班級第一次任命了班級秘書，建立了美國高校早期的校友組織——同學會（或稱班級會）[8,p138]。班級秘書主要負責收集校友信息，出版校友簡報，這直接引發了校友捐款捐物和在全國主要城市建立校友俱樂部[9,p7]。這個同學會很快成為耶魯大學校友活動的中心，緊接著其他高校也紛紛效仿。但此時校友組織主要是作為校友聯絡感情、強化身份認同的機構，往往依附于學院存在，但客觀上卻促成了校友對母校的關注與捐助。

1787年，美國制定了自己的憲法，資本主義制度逐步建立起來，并于1807年開始了產業革命，北方資本主義的擴張與南方的奴隸制度限制成為當時社會矛盾的集中體現。一方面，北方要向南方擴張經濟和政治影響；另一方面，北方各州也努力向西部擴展，并建立新的學院。這些學院自建立之初就面臨生源少、經費短缺的問題，為了解決這些問題，威廉姆斯學院于1821年9月5日舉行了學院校友會開幕典禮，成立了第一個正式的全院校友組織，并強調“校友的影響力和支持能統一起來以支持、保護和推動學校的發展”[8,p139]。不久，東部地區各學院也相繼成立類似的組織。至南北戰爭前，幾乎所有的美國公立、私立高校都成立了自己的校友會。

當時的校友會主要職責是籌措辦學經費、提高大學的吸引力以招攬生源。雖然校友會也設立了董事會，但董事會管理者主要來自于高校的領導，使得校友會實質上成為高校的附屬物，當然所開展的活動也主要是為大學服務的。所以，這一時期校友會的主要特征是出現了校友組織，由班級校友組織發展成全院校友組織，但由于高校與校友組織管理人員上的重疊，造成了比較單一的校友為大學服務的結果。

三、美國大學校友會的穩步發展階段（1861－二戰）

南北戰爭后，美國高等教育向實用或學術研究兩個方向發展，并逐步脫離了教會與政府的控制，實行自治，校友會也發生了一系列變化。

1865年，哈佛大學校友會開始了實質參與學校管理的嘗試，每年校友投票選舉產生大學董事會的空職。哈佛大學校長艾略特曾將校友對大學管理的作用視為“剎車裝置”和“必要刺激”。此后不久，其他大學也在董事會中給校友提供了一些席位。雖然現在沒有明確的資料顯示當時校董事會中包含校友成員的人數，但在私立大學中，這個比例是接近一半的[8,p139]。并且，校友成員進入董事會出現了通過校友選舉產生的形式[8,p140]。

1897年，密西根大學成立了自己的校友會，并設立了校友會全職校友秘書，其校友秘書的工資完全由校友會承擔[8,p140]，這是美國第一個有全職校友秘書（或工作人員）的校友會。美國大學校友會從此逐步正規化與專門化。

這一時期，校友會有了自己的專職人員，校友組織逐步正規化，并組織校友積極參與高校事務管理。隨著校友會影響的逐步擴大，校友會成員正式實質性地參與到高校的董事會管理中，并成為一種穩定的機制存在下來，形成了校友會與高校的制衡關系。校友會的活動形式也逐步豐富起來，包括了校友會的日常事務、全年的募捐活動（并發展成校友基金會）、出版校友雜志、解答校友問題、制定校友培訓計劃等。校友則通過專門的校友會給予大學捐助。這樣，校友會由原來的單純從高校服務的角度逐步轉向了向校友傾斜，通過對校友傾斜以獲得校友的持續關注。在公共關系理論中，只有通過交往雙方不斷交流聯系而雙方共同得益，這種互動關系才能持久保持下去。我認為這種理論正可以解釋美國當時校友會發展的狀況：在經歷了單純為高校服務的階段后，如果沒有校友的“得益”，高校將難以得到校友的“持續”關注，因此校友會走向正規并真正進入到高校決策層是校友會這一階段的主要特征，也是校友會發展的必然。

四、美國大學校友會的理性發展階段（二戰后）

二戰后美國資本主義生產得到了空前的發展，科學技術（尤其是計算機技術）也迅猛發展，再加上美國1958年頒布的《國防教育法》[10]，極大地促進了高等教育的發展。隨著高等教育人數的激增，美國大學校友會的規模也日益擴大。校友會既要考慮顧及所有校友的利益，又要思考由于人數增多而帶來的運轉困境。于是，許多大學開展了校友會的相關研究，例如，1969年，耶魯大學開展了“根與分支”的研究（root and branch study）[11]。經過十多年的調整，美國大學校友會走向了新的發展。進入20世紀90年代后，高等教育出現了世界性的財政危機，美國大學更加意識到了校友的重要性，從而更加關注在校生的校友管理與引導，使校友捐贈增加了新生力量，也獲得了持續捐贈的新成果。這一時期人們更多關注的是有多少校友去捐助，而不是捐了多少，正如美國大學校友工作者約翰·阿迪比亞戈所說的那樣：“一個重要的問題，問‘有多少校友給學校捐助？’比問‘校友給學校多少捐助？’的意義更大的多。”[9,p12]

這一時期美國大學校友會經過與大學的利益謀求，逐步尋找到了雙贏的關系形式，增加了許多為校友提供的服務計劃活動（如停車、借閱圖書、聚會、校友紀念品、獎勵計劃、信用卡計劃、旅游計劃、終身學習計劃、遺贈子女計劃等[12]），校友管理專職人員人數增多且更加專業化（例如伯克利分校校友會共有工作人員87人，其中全日制工作人員51人，部分時間制工作人員24人，臨時雇用9人，承包人為3人[13]），大學上下都開始關注校友（離校與在校生）管理，并將獲得的各種捐贈進行專業的運營與管理，校友自身對母校的關注程度也日益加深。可以說，美國大學校友會進入了理性思考、規范管理、專業運營、互利互贏的新時期。

五、總結

（1）美國大學校友會的發展是與大學自身發展、社會經濟政治變革緊密結合起來的，我們學習它們時要進行相關的因素分析，切不可盲目跟風。

（2）美國有捐贈的傳統，這是美國大學校友會產生的淵源，但真正促使美國大學校友會發展的根本動力是大學與校友的互利，這一點在我們剛剛開始的校友工作中應時刻注意。

（3）校友在關注母校發展中是平等的，在校友工作中要對他們一視同仁。如果僅僅關注知名校友，必將影響廣大校友的關注熱情，進而影響或限制校友的持續關注和潛能的最大發揮。

（4）為校友服務應該多形式化，而要做到多形式化需要有專門化、專業化的校友工作團隊。因此，提高我國大學校友組織的獨立性、規范性和專業性迫在眉睫。

（5）校友捐贈以校友基金會的形式專業運營，也是美國大學校友會作用最大體現的有效形式。大學將校友會募捐的資金進行專業化管理，可以最大限度地產生財富，這是我們值得關注的，而這一工作也需要由專業團隊來實現。

[1]徐國祥.統計預測與決策[M].上海:復旦大學出版社, 1994:212.

[2]曹永剛.清華校友會:發展與善用校友資源[J].人力資源, 2009(13):12-17.

[3]谷峰.哈佛的故事:為你講述你不知道的哈佛[M].北京:中國電影出版社,2005:13.

[4]陳宏薇.世界著名學府——耶魯大學[M].長沙:湖南教育出版社,1990:18.

[5]肖木.世界著名學府——普林斯頓大學[M].長沙:湖南教育出版社,1992:18.

[6]滕大春.美國教育史[M].北京:人民教育出版社,1994: 132.

[7]王廷芳.美國高等教育簡史[M].福州:福建教育出版社: 1995:62.

[8]Cowley, W. H. Presidents, Professors, and Trustees[M]. San Francisco, CA : Jossey-Bass, 1980.

[9]Charles H. Webb. Handbook for Alumni Administration[M]. New York: Macmillan publishing company, 1988.

[10]王天一,夏之蓮,朱美玉.外國教育史(下冊)[M].北京:北京師范大學出版社,1993:82.

[11]History(耶魯大學校友會歷史)[EB/OL].http://www.aya. yale.edu/content/history.

[12]李莉.美國大學校友會研究[D].武漢:華中師范大學, 2009:26.

[13]和霄雯,程化琴.中美大學校友會發展的比較研究[J].教育探索,2009(2):143-145.

（責任編輯、校對：劉玉娟）

The Trend of Chinese Alumni from the Study of American Alumni Association’s Historical Development

FENG Xi-tao, GAO Jun-xia
(Department of Education, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China)

American university alumni association has a long history. It has experienced four developing stages, which are the donated origin stage, the preliminary establishment stage, the steadily development stage and the rational development stage. Based on the various social factors, American university and alumni gradually find the development ideas and patterns which is mutual benefit for each other. We should think about their successful experiences deeply and reference them rationally.

alumni; donation; mutual benefit; continuous attention

G649.712

A

1009-9115(2012)06-0138-03

2012-02-17

封喜桃（1976-），女，河北平山人，碩士，副教授，研究方向為比較教育學。