湖北文理學院學生體育價值觀與體育行為的調查研究

蔡耀明 吳佑年

（湖北文理學院 湖北 襄陽 441053）

體育價值觀決定體育行為，而體育價值觀又在體育行為中不斷改變著。體育價值觀是主體根據體育對其自身及社會的意義或重要性進行評價和選擇的原則、信念和標準。體育行為，是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進行的活動，其主要表現形式——運動行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學、消費、觀賞等方面的行為活動。體育價值觀和體育行為是大學生體育文化素質的重要組成部分，學校體育教育應以學生為主，把學生健康放在首位，注重培養學生體育興趣，培養良好體育行為習慣，養成“健康第一，終身體育”的正確體育觀念。

隨著人們生活水平日益改善和提高，體質健康成為了共同討論的一個熱門話題。國家要提高全民的健康，就必須緊抓大學生這支新生隊伍。目前來說，越來越多的人們開始關注大學生體育價值觀與體育行為的取向。本文以湖北文理學院為例，研究在校大學生體育價值觀與體育行為的聯系，找出問題所在，提出相關對策與建議，為大學生健康水平提高及高校體育教學改革的推進提供理論依據。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

湖北文理學院非體育專業在校學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱大學生價值觀、體育價值觀與體育行為的研究論文，閱讀了社會學、心理學、體育學等相關文獻，整理歸納分析為本研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法

采用分層隨機抽樣的方法，抽取450名在校大學生，其中男生230人，女生220人，男女比例接近1：1。問卷共發出450份，有效回收398份，其有效回收率88.4%。

1.2.3 數理統計方法

所有數據都在Excel工作表和SPSS13.0統計軟件上進行統計處理。

1.2.4 邏輯分析法

對獲取的相關資料進行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出相關結論。

2 研究結果與分析

2.1 體育價值觀調查與分析

2.1.1 大學生參加體育鍛煉情況分析

從我校學生對參加體育活動（如體育課、體育鍛煉、閱讀體育報刊雜志等）的認識進行調查(見表1)，認為經常參加體育鍛煉重要的男生有158人，女生有160人，占總人數的79.9%；認為不重要的男生12人，女生10人，占總人數的5.5%；認為無所謂的男生30人，女生28人，占總人數的14.6%。總的看來，認為參加體育鍛煉重要的大學生的人數所占比例較大，從這一點可以說明我校學生的體育價值觀較高。這不僅有利于提高全民的健康水平，提升自身素質，也對高校體育教育改革奠定了基礎。

表1 體育價值觀統計表

2.1.2 大學生參加體育活動的目的分析

價值取向隨著我們成長過程不斷變化，最終達到穩定。調查顯示，我校學生的體育價值取向（見表2）主要表現在，強身健體、豐富業余生活、宣泄、興趣愛好、有益健康、追求成就感、個性全面發展、廣交朋友的認知程度。由表可知，學生參加體育活動的目的主要以強身健體、豐富業余生活以及有益健康為主。總體上看，女生在所有層面都略低于男生，這是由于目前在女生參與活動多樣性方面存在的缺陷。

表2 大學生參與體育活動的目的

2.2 體育行為調查與分析

2.2.1 每周參加體育活動的頻率和時間分析

從表中可知（見表3），活動次數在1-3次之間的人數比較多，但男、女生還是存在差異，存在著兩級分化的趨勢，男生的活動次數在增加，而女生在減少，可見女生鍛煉的次數比男生少。同樣的，在活動時間上也是存在著差異，往往都是男生花費的時間比較長。根據我國對體育人口標準的定義（一周三次及以上，每次30分鐘，強度為中等程度），我校學生符合程度不高，所以體育教育監督工作還是有待提高，更要加大重視力度。

表3 大學生參加體育活動的頻率和時間（每周每次）

2.2.2 參加體育活動的方式分析

21世紀的今天，人們的生活方式多種多樣，各種選擇也多了。在參加體育活動的方式中，也有很多方面可供選擇。從表中可知（見表4），男、女生在以上活動中所占比例接近1：1，而且參加學校舉辦的活動和小群體活動超過半數，并占主導地位。由于在校大學生主要還是注重自己的專業學習以及將來的就業，除了學校體育教育外，對體育的其它知識積累比較少。對于不喜歡參加體育鍛煉的學生，可以引導他們從其它方面參與體育活動。

表4 大學生參加體育活動的方式

2.2.3 學生體育消費的分析

體育行為中另一領域的活動方式之一就是體育消費。這也是促進體育事業發展的重要的原因之一。我校學生在體育上消費情況是，64%的男生愿意在體育上消費，而36%的男生不愿意在體育上消費；47.5%的女生愿意在體育上消費，52.5%的女生不愿意在體育上消費。此外，大學生每年在體育上的消費額度主要集中在300元以內，消費不高，而500元以上的消費偏少。可見，體育消費意識偏低，在其它方面的體育行為還未引起學生們的重視，體育活動過于單一，僅限于體育鍛煉。

2.3 影響大學生參與體育活動的因素分析

調查表明（見表5），興趣、學校體育教育、同學影響等影響因素占半數以上，起主導地位。興趣是最好的老師，更是基礎。沒有興趣，再好的老師都只是空架子。通過對大學生參與體育活動因素的調查中，已經表明了大部分人都只愿意參加自己感興趣的體育活動，因此，體育教學應建立在學生興趣基礎之上。

表5 影響大學生參與體育活動的因素

2.4 我校學生對上體育課的調查分析

通過對學生上體育課的調查，從中反應了目前我校在體育教學上存在的問題。從表5可以看出，大學生參與體育活動的方式中學校體育教育所占比例比較大，從調查中可以了解到目前我校體育教育中的不足，并為今后我校體育教育改革做鋪墊，進而完善學校體育教育。調查表明：一是體育課供不應求，學生反映體育課不管是必修課，還是選修課都不能滿足學生的需求；二是在學校體育教師充足的情況下，體育設施不足、場地不足等問題，以致不能達到鍛煉的效果；三是應增加體育課的多樣性和趣味性，一節枯燥無味的體育課會讓學生失去學習的興趣和信心，更會讓學生排斥體育課；四是男、女生之間存在著差異，必須區別對待，在體育教學過程中讓男女生都能體驗到體育課的快樂。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 我校學生體育價值觀和體育行為呈多元化趨勢發展,主要表現為增進健康（72.9%）、有益健康（66.8%）、豐富業余生活（61.3%）、興趣愛好（33.2%）、宣泄（25.6%）、個性全面發展（23.6%）、廣交朋友（21.6%）、追求成就感（10.1%）等。

3.1.2 我校學生的休閑娛樂價值和體育消費意識偏低。一是我校學生大多數來自農村，經濟條件不是很好；二是學校體育場地有限，阻礙學生進行鍛煉的積極性。但是學生體育價值觀和體育行為總體上表現出積極的態勢。

3.2 建議

3.2.1 大學生體育價值觀強于體育行為，并且不同性別之間無顯著差異。在體育價值觀趨于穩定后，教師不僅要加強學生的體育行為意識的培養，還要教給學生科學的鍛煉方法，健身手段。

3.2.2 開展學生感興趣的體育活動。經研究表明，只有學生感興趣的事物，才會主動參與學習，并且能得到很好的收益，教學效果也會大大提高。

3.2.3 增加體育活動的多樣性與趣味性。體育教師應打破傳統的教學方法，多采用探究性學習、創新性學習、自主學習、情景教學等讓學生主動參與體育活動，并從中體驗樂趣，在樂趣中學習、提高。

3.2.4 體育課選項供不應求。學校應在體育教師充足的情況下，多開設體育課選修課，而且所開課的班級人數不要太多，否則會導致教學質量下降。

3.2.5 加強體育場地建設，為學生提供更多更好的鍛煉空間。

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