思想政治教育工作方法對高職藥學專業學生就業工作的引導

葛 萍

（江蘇建康職業學院，江蘇 南京 210000）

思想政治教育是什么？它是馬克思主義科學理論體系中的一個重要概念，內涵非常豐富，包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育和心理健康教育。就業是什么？就業是民生之本，如果一個國家的就業率過低，就會影響社會的和諧與穩定；如果一個學校的就業率過低，就會影響招生數量和生源質量，從而不利于學校的發展和專業的設置。在教育的過程中，把思想政治教育的相關理論和就業教育相結合，會使兩者相得益彰，從而推動就業工作的發展。

1 高職藥學專業學生的就業現狀

目前，高職藥學畢業生主要的就業方向是醫藥零售企業，如先聲再康連鎖藥業、海王星辰連鎖藥業、益豐大藥房、江陰大眾醫藥連鎖有限公司、常州恒泰醫藥連鎖有限公司等；有一小部分學生在醫院的藥房就業，如江蘇省人民醫院、浦口區中心醫院、南京紫金醫院等；近3年，還有15名學生通過專轉本升入南京醫科大學康達學院和南京中醫藥大學翰林學院繼續深造。我系近3年的年終就業率分別為100.00%、99.26%和99.83%，整體就業情況還算不錯，但是隨著時代的發展，學生和家長，對就業單位越來越挑剔，很多學生覺得藥店工作辛苦，且沒有什么前途，因而想去醫院藥房工作。就業期望值過高、定位不準確、缺乏吃苦耐勞的實踐精神是藥學畢業生就業過程中碰到的主要問題。

2 高職藥學專業學生就業難原因分析

2.1 社會原因

近10年的擴招，增加了高中生的升學機會，對一部分學生而言，這是機遇。據統計，2011年，我省共有474229人報名參加高考，高考錄取率達到83.60%，創歷史新高。但從另一方面來講，這樣的高錄取率無疑會增加就業的難度。近3年，我系的招生人數也在逐年上升，從2009年的86人到2011年的173人，招生人數幾乎多了一倍，專業數也在增多，從傳統的藥學專業到現在的中藥學專業、醫藥營銷專業，今年還將新增藥物制劑技術和藥品經營與管理專業。招生人數和專業的增加無疑會增加就業群體的基數，從而加大了就業難度。

2.2 用人單位原因

在就業市場上，性別成為企業招聘選擇的標準之一，用人單位的性別歧視被高校女畢業生認為是找工作的最大障礙。我系目前的學生還是以女生為主，男生的比例只占約25.00%。在就業問題上，女畢業生經常會感受到“女畢業生就業難”，在人才招聘會上經常會看到用人單位標明“男士優先”的條件。由于藥店需要員工經常出差等一些實際情況會使藥學專業的男生成為很多藥店零售企業的首選，從而增加了女生的就業難度和就業質量。

2.3 自身原因

（1）學生的專業基礎不牢。藥企對學生的專業課要求比較高，尤其是藥理、藥劑、藥分等課程。專業理論知識掌握的好壞對藥學學生的實習有重要影響，比如藥理中有關心血管藥物的知識，適應癥、禁忌等。學生只有正確掌握了這些知識，才能是一名合格的藥學專業的頂崗實習生。

（2）就業的期望值過高。很多學生的理想就業單位是事業單位，對高職藥學專業的學生而言，理想的事業單位無非就是各大醫院的藥劑科。實現藥學的就業雖不是很難，但是就業質量卻不是特別高，主要是以醫藥零售企業為主。在醫院藥劑科工作的高職藥學專業學生并不多，主要是由于醫院的學歷要求較高。但是很多學生并不死心，一心只想著醫院，并一再要求家長找熟人、托關系，盡可能地想一切辦法去醫院工作。

（3）學生自身不積極參加實踐活動，能力較差。在我系組織的3分鐘自我推銷大賽、新生辯論賽、英語演講比賽、藥理知識競賽等活動中，雖然實踐活動形式多樣，內容豐富，但報名參加的學生數量并不多，因而達不到預期的效果。在實習面試的時候，一些社會實踐經歷豐富的學生同時有幾家藥企都在爭，而相當一部分學生由于在各個方面均不怎么突出，而鮮有藥企問津，從而使就業極不均衡。

2.4 家庭原因

現在的大學畢業生大多是“90 后”，從小嬌生慣養，工作地點太遠或者工作崗位太累，學生家長就支持學生不去工作，也愿意讓學生等待合適的就業崗位而暫時在家待業。很多家長期望孩子的就業城市是南京或者蘇南的城市，而蘇中或蘇北的城市卻很少有人關注，這就使得學生就業選擇范圍減小、大城市的競爭壓力加大，從而導致就業困難。

3 思想政治教育在促進高職藥專業學生就業中的幾點思考

在當前形勢下，加強學生就業的思想政治教育工作，既是育人的重要手段，也是解決就業矛盾、促進學生充分就業的需要。針對以上問題，結合我系思想政治教育工作經驗，筆者認為，思想政治教育工作應從以下幾個方面開展，便可以有效促進高職藥學專業學生就業。

3.1 正確運用疏導原則，引導高職藥學畢業生樹立正確的就業觀

疏導的基本精神就是用說服教育的方法去解決思想問題，通過啟發引導，把學生的思想引導到積極、健康、正確的方向上來，但是用強制的方法去解決思想問題，不但沒有效力，而且是有害的，這就要求我們運用正確的方法，引導學生樹立正確的就業觀。

大部分高職藥學畢業生把就業難或者就業質量不高的問題歸結于社會原因，錯誤地認為“再努力也沒有用，反正專科層次的畢業生能進醫院工作的比例很小，在三甲醫院藥劑科工作的就更少了”。雖然專科畢業生進醫院藥房工作是一個比較難的社會現實問題，但是去醫藥相關企業工作并不是一件很難的事情。就算在企業工作，認真付出的人還是會有很好的前途，踏實、勤奮的態度是很多普通銷售人員做到店長助理、店長、區域經理的一個法寶。而很多學生對自己的定位不夠準確，不能認清現實，人云亦云，幻想著好的工作卻又不付出，這種想法明顯是錯誤的。

3.2 提升思想政治教育對象的素質和能力

提升思想政治教育對象的素質和能力的一個方面就是糾正學生的錯誤認知。綜合素質和實踐能力成為當今就業市場的一個熱點詞匯。對于高職院校，讓學生打好專業基礎的同時，絕對不能忽視實踐能力和操作能力的培養。在教育和管理學生的過程中筆者發現，一些學生只注重理論知識的學習，不參加學校和班級組織的任何活動，對學生會、社團聯合會、青年志愿者協會、社團等學生組織也不感興趣，一心只想學習；當然也有一些學生，對學習一點都不感興趣，平時會積極參加各項活動，社會實踐經歷很豐富，但是專業知識卻很缺乏。這樣的學習和生活方式都是不可取的。我們應該改變學生不科學的學習觀念，教育其在學習專業知識的同時應積極參加各種社會實踐，努力加強自身專業素質和綜合素質的培養，成為符合時代要求的畢業生。我們應該通過文藝活動、政治活動等形式開展就業思想政治教育主題活動，提高學生的參與率，讓他們在活動中提升自我。

提升思想政治教育對象的素質和能力的另一個重要方面就是提升學生的核心就業力。關于核心就業力的構成，一般要具備以下幾個要素：基本工作能力、專業社會實踐能力、繼續學習能力、社會適應力以及心理調控能力。大專學歷是一個很低的起點，要鼓勵學生繼續深造，提高學歷，提升自身的核心就業力。

3.3 用立體教育的模式開展就業工作

很多家長認為，把孩子送進學校讀書，學生的一切就都和學校有關系。學生犯錯了是學校沒有教育好；學生沒有就業或者就業質量不高，是學校沒有盡力幫忙。殊不知，家庭教育對一個人的發展影響同樣很大，父母的文化程度、價值觀、人生觀也在很大程度上影響著子女的擇業觀和就業觀。在學生的就業問題上，社會、學校、家庭應該形成合力，通力合作。社會要承擔起對高職藥學專業學生就業難原因的探索工作，并提出解決辦法，制訂相關制度保障，以提高高職藥學大學生的就業質量。學校教育主要是通過就業辦、系部、輔導員宣傳就業政策、開設就業指導和職業生涯規劃相關課程、聯絡用人單位安排頂崗實習、發布用人單位就業需求信息等方面引導學生就業。家長也要擔負起對學生的教育責任，從學生的性格、學習能力、特長、愛好等方面發掘學生的職業所向，從選擇專業開始，對學生做長期的就業引導。由此可見，在思想政治教育過程中將家庭教育、學校教育及社會教育結合起來，形成一種立體的教育模式，將對高職藥學大學生就業起到積極的促進作用。

3.4 創新就業思想政治教育方式方法，開辟就業的新渠道

（1）要將就業教育和思想政治教育有機結合起來，在就業教育中滲透思想政治教育，在思想政治教育中滲透就業教育，使兩者相互促進，從而幫助學生明確就業方向。在就業工作中，以往那種僅僅提供就業信息的方式已經不能適應當今形勢的發展，我們應該充分利用“校企合作、工學結合”的新形勢，跟上時代的步伐，與時俱進。“高校要統籌安排畢業生參加實習實訓，積極與政府、行業、企業共建一批實踐教學和實習實訓基地。高職院校要以就業為導向，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”。我系充分利用自身和藥企的聯系，積極和企業聯系，于今年成功開辦了兩個“校企合作”模式——江蘇柯菲平醫藥有限公司和高郵經濟開發區與開發區管委會，給學生提供了更多的“走進企業、了解企業”的機會，使學生及早進行職業生涯規劃。

（2）就業工作是學校職責的重要組成部分，學校的黨政領導應該高度重視，要成立由學院就業領導工作小組、就業辦、系部就業領導工作小組、班主任組成的四級就業工作體系，定期召開專題會議，研究部署就業工作中的工作思路和工作任務。在具體工作中，由系部落實學生思想政治教育與就業教育，并將這兩者有機地貫穿和滲透到各項工作之中，形成合力。

就業率是學校工作的生命線，就業工作的重要性不言而喻。做好高校畢業生就業工作，維護社會和諧穩定發展，顯得尤為重要，責任重大。為此，我們必須深刻認識今年工作的新特點、新要求，認真貫徹落實國務院、省政府有關促進高校畢業生就業的一系列政策措施，扎實推進各項工作，為全省高校畢業生充分就業、和諧就業創造良好環境。作為系部的一名就業工作人員，應該不斷提升自我，了解就業市場的新形勢和新動態，扎實推進各項就業工作。此外，也要注重提升自我思想政治教育的理論素養，改進工作方法。在實際工作過程中，將這兩者有機結合起來，開創高職學生就業教育和思想政治教育結合的新局面。■