一次地理演講活動(dòng)引發(fā)的思考

江蘇省南京市六合區(qū)勵(lì)志學(xué)校（211500） 莊超林

一次地理演講活動(dòng)引發(fā)的思考

江蘇省南京市六合區(qū)勵(lì)志學(xué)校（211500） 莊超林

當(dāng)我們讀到下面幾組數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)為我國孩子的成長而感到深深的擔(dān)憂，不禁要問：中國的教育究竟怎么了？

1．2009年教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果：中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

2．據(jù)調(diào)查：在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4．7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14．9%。

3．美國幾個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，但美國專家評(píng)論說，雖然中國學(xué)子成績突出，想象力卻非常缺乏。

上面的數(shù)據(jù)促使我們重新審視當(dāng)前的學(xué)校和社會(huì)教育，大家關(guān)注是孩子的應(yīng)試成績，而非重視孩子能力的發(fā)展、創(chuàng)造力的開發(fā)和心理成熟度的提升。我們的孩子在學(xué)校學(xué)的很苦、很累，甚至很無聊，導(dǎo)致孩子心理問題的比例近幾年大大增加，師生沖突時(shí)有發(fā)生，學(xué)生自殺悲劇時(shí)有上演。我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育的問題呢？讓校園成為孩子們歡樂的場所、健康成長的地方。

我校地理組把課堂教學(xué)有意識(shí)地向課外延伸，豐富校園文化生活，促使孩子們關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問題，培養(yǎng)好奇心，提高想象力。在初一年級(jí)開展了一次以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講比賽。首先我們做了詳細(xì)比賽的策劃，制作了符合初中孩子們心理特點(diǎn)的彩色海報(bào)，張貼在學(xué)校公告櫥窗內(nèi)，讓學(xué)生了解比賽的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。地理教師在各班進(jìn)行宣傳和組織。比賽流程分為初賽和決賽，初賽在班級(jí)舉行，各班推薦一名選手參加學(xué)校決賽。

初一的學(xué)生對(duì)演講比賽很有興趣，每個(gè)班學(xué)生積極地開展初賽活動(dòng)，有的學(xué)生在家和父母一起尋找相關(guān)資料，有的和自己的朋友共同商討類似話題，有的請老師提供幫助，大家都忙碌起來。通過班級(jí)初賽，進(jìn)入校級(jí)決賽的學(xué)生感到無比興奮和激動(dòng)，下面記述幾條是他們對(duì)參加本次活動(dòng)心情的描述：“我被班級(jí)推選為比賽選手，很開心、很高興，因?yàn)檫@是大家對(duì)我的信任。”“太激動(dòng)了，我能參加決賽了，我一定能出色地完成任務(wù)，把環(huán)保的理念告訴我的同學(xué)們。”“我成功了，老師、父母、同學(xué)都說我行。”

決賽當(dāng)天，我作為評(píng)委代表，為地理演講大賽做了簡短開幕詞：“各位老師、選手、各位同學(xué)，下午好！今天是我校第一屆有關(guān)‘環(huán)境保護(hù)’方面的演講比賽。你們都是來自于我校初一14個(gè)班級(jí)的精英，承載著班級(jí)的希望，祝愿每位選手都能發(fā)揮自己的演講水平，競出勵(lì)志學(xué)生的風(fēng)貌，展示勵(lì)志人的青春風(fēng)采。 我代表所有的老師感謝你們的參與，以你們?yōu)轵湴粒倚即舜伪荣愓介_始。”

來自每個(gè)班的選手都作了充分的準(zhǔn)備，大家精心制作了和自己演講內(nèi)容相關(guān)精美的PPT，作為背景資料呈現(xiàn)給評(píng)委老師和學(xué)生觀眾，選手在演講臺(tái)上神情自若，青春洋溢，侃侃而談，語言鏗鏘有力，動(dòng)作激情澎湃，展示了初中學(xué)生的迷人風(fēng)采，同時(shí)也傳達(dá)了“保護(hù)環(huán)境、美化地球、節(jié)約能源、低碳樂活”的綠色生活的理念，提出了諸多保護(hù)環(huán)境的途徑和措施。選手們的生動(dòng)語言、優(yōu)雅的姿態(tài)吸引了在場所有的師生，從不時(shí)響起掌聲可以看出，選手和觀眾心里對(duì)環(huán)保產(chǎn)生的共鳴。

這次以“環(huán)境保護(hù)”為主題演講活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生注意當(dāng)前的環(huán)境問題，宣傳人類行為對(duì)環(huán)境破壞所造成的影響，激發(fā)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初一所有學(xué)生都積極參與了，他們在準(zhǔn)備中得到了自我教育，這樣的教育才是深刻的、高效的。一名學(xué)生的日記中寫道：

“人類無止境的索取，讓地球太累了。水污染，大氣污染，越來越嚴(yán)重，森林被亂砍亂伐，動(dòng)物遭到傷害。而人類也正遭到大自然的懲罰，洪水泛濫使多少人失去了家園，沙塵暴、溫室效應(yīng)使人叫苦不迭。我想我們該行動(dòng)起來了，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。”從學(xué)生日記中的每個(gè)字、每個(gè)詞都體現(xiàn)了這次活動(dòng)的意義，雖然沒有華麗的辭藻，但是卻可以看到學(xué)生心靈已經(jīng)發(fā)生變化，他們開始思考了，開始關(guān)注社會(huì)了。

這次演講比賽過程中，選手妙語連珠，提出的話題令人尋味，想出的環(huán)保措施令人耳目一新，從中可以看出我們的孩子具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。但是我們知道我國學(xué)生隨著年齡的增長，想象力和創(chuàng)造力卻開始消失了，對(duì)新鮮事物的好奇心也沒有了，什么原因造成這種現(xiàn)象呢？反思當(dāng)前的學(xué)校教育，我們給學(xué)生什么了，很多人可能說：“我們給孩子們知識(shí)文化。”不容置疑，孩子們在學(xué)校是學(xué)到了知識(shí)，但是更多老師和孩子的家長只是關(guān)心能夠提高孩子應(yīng)試成績，而非關(guān)注孩子的身心發(fā)展，孩子在學(xué)校學(xué)得很苦，學(xué)得很累，根本無法感受孩童時(shí)光的快樂，何談好奇心、創(chuàng)造力。本校一次學(xué)生近視率的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近視率比例為，初一：15．7%；初二：54．6%；初三：92．4%。從近視率的變化可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)多么得辛苦，用身體健康下降來換取應(yīng)試成績的提升。

一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)會(huì)跳的小蟲子放在瓶子里，它明明可以跳得很高，但是試驗(yàn)是把蓋子蓋上以后讓它跳。小蟲子一跳，啪，碰到了頂蓋掉下來了，再一跳，又碰到頂蓋掉下來。它反復(fù)跳躍，卻越跳越低。這時(shí)候，你把蓋子在擰開，看見這個(gè)小蟲子還在跳，但是它已經(jīng)永遠(yuǎn)不會(huì)跳出這個(gè)瓶子了，因?yàn)樗J(rèn)為，頭頂那個(gè)蓋子是不可逾越的。這就是“教育中的亞當(dāng)斯現(xiàn)象”，可以形象地解釋我國孩子逐漸失去對(duì)世界好奇心、想象力和創(chuàng)造力的原因了。我們的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，可悲之處就在于：我們用自己全部的滿腔的“愛”，為孩子們設(shè)定了無數(shù)的清規(guī)戒律，壓上了太多“金光閃閃”的蓋子——所謂的好習(xí)慣。從而扼殺了孩子們的靈性，制約了孩子們的發(fā)展，磨滅或埋沒了孩子們的天賦潛能！

我們作為教育者，應(yīng)該思考如何讓學(xué)校成為孩子們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活的地方，把孩子從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來，讓孩子玩中學(xué)，在做中學(xué)，給孩子更大的活動(dòng)空間，真正地做到孩子是學(xué)習(xí)的主人，是自我培養(yǎng)創(chuàng)造力的主體。我們也更應(yīng)該明白未來的社會(huì)需要什么類型的人才——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，需要中國的“愛因斯坦”和“愛迪生”，而不時(shí)只會(huì)死讀書、讀死書的人，所以我國的教育改革任重道遠(yuǎn)。

演講比賽中，孩子的表現(xiàn)是多么精彩，多么可愛，讓我們看到了孩子們的青春活力。孩子們在準(zhǔn)備的過程中，不僅自主學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，還進(jìn)行了有效的自我教育，促使孩子們不斷反思，提升了思想意識(shí)水平，培養(yǎng)了探究的意識(shí)，同時(shí)也凈化了孩子們的心靈，也鍛煉了孩子們的意志品質(zhì)。一個(gè)孩子這樣說到：“我有幸參與了這次地理演講比賽，其實(shí)，我注重的真的不是結(jié)果，而是過程，沒有所謂的失敗，只是離成功更進(jìn)了一步。我相信，這就是對(duì)我的一種考驗(yàn)、一次機(jī)會(huì)，更是一次跨越，我嘗試了，我懂了很多。”

圖9

【解題技巧】試題要求判斷日出日落和日影方向的這類試題，要求學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象能力，解題的關(guān)鍵是能夠運(yùn)用太陽直射點(diǎn)周年移動(dòng)規(guī)律判斷太陽直射點(diǎn)以及相應(yīng)地點(diǎn)的位置。（1）根據(jù)圖8可判斷地球處于A、B、C、D四點(diǎn)時(shí)的日期分別是3月21日、6月22日、9月23日、12月22日，地球公轉(zhuǎn)到B位置時(shí)為6月22日，太陽直射在北回歸線上，從而可得出結(jié)論：北京東偏北方向日出，西偏北方向日落。（2）由于香港（北緯22°，見圖9）位于北回歸線和赤道之間，一年中正午時(shí)刻太陽直射點(diǎn)有時(shí)在香港以北，有時(shí)在香港以南，因此一年中每日正午時(shí)刻香港房屋的陰影有時(shí)向北，有時(shí)向南，當(dāng)太陽直射時(shí)則影子消失。