三點導讀

李君生

美點賞析

散文，往往通過生活中的一些片段，去反映其復雜的背景和深廣的內涵，做到“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。蘇童《九歲的病榻》時間跨度較大，但作者巧妙地運用幾個片段有機地聯系在一起，使文章的內容達到了完美的結合。

初讀文章，便被不同一般的開頭所吸引，“一張年久失修的藤條躺椅上”，看到了一個引人注目的“九歲男孩的病榻”，引發了筆者的閱讀興趣。更使人產生了懸念：病榻中還有生病的經驗。原來，“我”九歲那年, 生了一種怪病，醫生警告說這種病不能吃鹽，于時“我”凡事嚴守醫囑，連續半年沒沾一粒鹽。半年后“我”病愈回到學校，與同學們過著健康人一樣的正常生活與學習。文章中父母對兒子病情的急切之心，對兒子喝藥動搖時的嚴厲目光，向世人傳遞著一種濃濃的母愛；多么的可貴呀！九歲的孩子，身患重癥，憑著想返回學校與同學在一起學習的精神支柱，戰勝了病魔，走出了九歲的病榻，向世人勾畫出了一幅動人的病榻上的人生圖。

再讀文章，文中的一個個片段清晰地浮現在我眼前，這些片段，有趣味、有意義。首先，“我”父母推我上醫院看病，“我”覺得生病是好玩的：生病就似乎伸手有理由向父母要點什么，于是，在看病后，“我”要父親為我買了一只做成蜜桔形狀的軟糖，那是生病后得到的第一件禮物。情節符合兒童的心理，這又是九歲孩子真情流淌，吃到了以前吃不到的東西，得到了家人更多的注意和呵護。第二個片段是“偷鹽”。開始，幾天不吃鹽還能堅持下來，但沒幾天就產生了恐懼之心，世界上怎么會有不能吃鹽的怪?。坑袔状挝夷昧酥豢曜釉邴}缸周圍徘徊猶豫，最終仍然未敢越軌。自然天真的想象與徘徊猶豫的偷鹽畫面，都體現了作者高超的構思技藝。第三個片段是“探病”。有一天，班上的幾個小同學相約了一起來我家探病，我沒有馬上迎合同學，而是跑到內屋把門插上，把他們晾在一邊，面對他們突然感受到無言的痛苦，也就在門后偷聽外面同學說話的時候，我才真正意識到我是多么想念我的學校，我才真正明白了生病是件很不好玩的事情。

這篇文章的幾個片段，巧妙地表達了作者對生病的理解，寫出了生病好玩到不好玩的歷程，懂得了“健康”的更深層次的內涵。

另外，優美的語言也是本文的一大亮點。作為散文，其語言十分重要，首要的是以口語為基礎，以文語為點綴。其次要清新自然，優美洗練。此外，還要講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭，講究音調、節奏、旋律等等。本文開篇寫“我”一家三口離開醫院時，天已近黃昏，“我”覺得父母的心情也像天氣一樣晦暗，這一句形象地寫出了父母對“我”病情十分憂慮。又如，生病是好的，用了一句自豪地向鄰居小伙伴宣布的話：我生病了，明天我不上學了！喊出了九歲孩子的天真幼稚的童趣。再如，“我”父母希望醫生用中藥來治愈“我”的病時寫道：對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥，我捏著鼻子喝了幾天。這幾句生動地描繪了作者喝中藥的難受之至。文章語言優美，如璀璨星星，熠熠生輝。

難點指津

文章線索的把握是這篇散文的難點之一。這篇散文明線暗線交織、渾然一體，文章以我九歲生病——喝藥——病愈為明線，寫出九歲兒童的病榻生活。則文章的暗線往往容易被人忽視：父母推著自行車送我到醫院治病——父母用中醫治我的病——父母關注我喝藥。一系列的舉動，無不體現了偉大的人間親情、無私的母愛。

散文的立意其實就是文章的感悟，有感悟才有散文的寫作。散文的立意要求獨特，就是說作者的感悟是體現作者獨特情志、獨特感受、獨特體驗之感悟，文章立意的把握是這篇散文的難點之二。文章結局：我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康之意義。這一句議論，道出了九歲兒童病榻的真諦。其實，這篇文章的立意頗深，“健康”的含義，可以多角度、多層次的理解。它暗暗地告訴人們，不僅要懂得珍惜身體、珍惜生命，而且要懂得憑借一個人的精神、意志能戰勝挫折，走出困境的哲理。

考點訓練

1.南方的梅雨嘀嘀嗒嗒個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅……請對這一句子作賞析。

2.文章結尾一句有什么深刻含義？

附：參考答案

1.作者運用了多種表現手法，生動形象地寫出了自己生病的痛苦。通過對物象“飄著苦腥味的藥鍋”，“咯吱咯吱亂響的藤條躺椅”之恨，表達了自己要戰勝病魔之信心與決心。

2.參看“難點指津”。